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【新考向情景题阶段测试】
七上语文第1单元测试卷
2025中考题仿真模拟湖北等地适用
（满分：120分时间：150分钟）
每个季节都有独特的美丽景观，让人流连忘返。为此班级将开展“四季美景”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：采撷四季美景
（积累与运用20分）
下面是小北同学写下的活动感悟，请你帮他完善一下。
听着这鸟鸣，在这静谧的清晨，我的心渐渐走出小屋，漫无目的地在这个春天的时空里游走着。不知不觉，我来到了一个有着群山环绕，流水淙淙的地方，站在山涧，我悠然眺望，看到满眼的绿色，铺天盖地的绿形成一种咄咄逼人的气势，昭示着一种强大的生命力。回想起童年，那一圈圈记忆的光环，像嘹亮的牧笛，悠扬婉转；又像一朵朵绿云，编织着美好，深深地印在我的脑海里。山风拂过，一股带着甜味的空气扑鼻而来，沁人心脾，
人仿佛被涤荡一番，神清气爽。山路间，迎面走来了一群俏姑娘，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。人们的到来，让这明媚的山谷更加充满了勃勃生机。
自然赐予了我们聆听的能力、发觉的慧心。同时创造了可供欣赏的对象——四季。四季各有风韵，各自细细地收藏着一份令人神往的心灵境界。春、夏、秋、冬四位朋友会一直陪伴着我们，它们的一点一滴都刻画着沧海桑田。四季的每一种特点，都描绘着下一次轮回的线索。用心，( )；用心，去感悟四季的魅力。
1.（3分）请你为感悟中的加点字注音。
①静谧(mì)②昭示(zhāo)③发觉(jué)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。(B)
A.去打赏四季的韵味B.去聆听四季的心声
C.去打赏四季的心声D.去聆听四季的韵味
3.（3分）小北准备在第一段嵌入一副对联，上联是“山涧眺绿显生命之势”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(C)
A.谷中遇娇感生机无限B.花枝耀眼感生机无限
C.谷中遇娇添自然生机D.花枝耀眼添自然生机
4.（3分）小北对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重音放在“四季”上。理由：重读“四季”能突出其作为自然所创造的核心欣赏对象的地位，与后文对四季的具体阐述形成呼应，强化语境中四季的重要性。
5.（8分）小雯在活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，歌咏“①秋风萧瑟，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，③古道西风瘦马”；王湾行舟感怀“④客路青山外，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤峨眉山月半轮秋，⑥影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦遥怜故园菊，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“⑧回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。
活动二：漫赏四季芳华
（阅读与鉴赏45分）
（一）小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
江天暮雪
陈孚
长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。
摘录二
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
摘录三
东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳澹月梅花中要加一字作腰成五言联句。”坡云，“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说 ”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。
（选自褚人获《坚瓠集》）
【注释】①小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。②黄山谷：黄庭坚，苏轼的门生。
6.（2分）【批注】诗中“长空卷玉花，汀洲白浩浩”两句运用比喻手法展现出雪的动态美，与《咏雪》中“未若柳絮因风起”有异曲同工之妙。
7.（2分）【随感】《江天暮雪》中“雁影不复见，千崖暮如晓”描绘了怎样的画面？请简要概括。
暮色中，天空不见大雁的踪影，连绵的山崖在白雪的覆盖下，呈现出如同破晓时分的明亮洁白，描绘了大雪纷飞、天地苍茫的静谧之景。
8.（4分）【圈点】小语在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①骤：急②因：乘、趁
③犹：还、仍然④善：好
9.（3分）【释义】小语用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”
10.（2分）【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。
轻风细柳澹月梅花中要加一字作腰成五言联句
[答案]轻风细柳/澹月梅花/中要加一字作腰/成五言联句
11.（2分）【理解】下面是小语对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.苏小妹提出“加一字”，目的是提升诗句的意境和动态美感。
B.苏轼用“摇”“映”二字，黄庭坚用“舞”“隐”二字，但苏小妹认为这些表达仍未达到最佳效果。
C.文中主要运用了动作描写和对比的手法对人物进行刻画。
D.苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗表示了肯定和赞赏，由“抚掌称善”可以看出。
12.（3分）【反思】摘录二中的谢道韫和摘录三中的苏小妹均是聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。
谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风飞舞的柳絮，团状柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感。柳絮随风飘舞，漫无边际，与飞雪骤且大的特征相契合。苏小妹诗句中的“扶”字将无形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地依偎在一起，表现出风的轻柔和柳树的纤弱。通过“失”字将月下的梅花描绘得若隐若现，与月光融为一体，表现出一种朦胧美。（3分，意对即可）
[解析]附摘录三参考译文：
（二）小语邀请你一起捕捉春天的声音，记录春天的生命密码。
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。
行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样
赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈
人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》2024年3月25日，有删改）
13.（2分）同学们在阅读这篇文章时各抒己见，其中理解有误的一项是(A)
A.小语：第③段加点的句子“行走在春山上”与第④段加点的句子“太阳刚刚爬上山头”中的“上”都是动词。
B.小文：第④段画线句中的破折号起解释说明的作用，解释了人们不再像冬日那样赖床的原因。
C.小南：第⑤段把“年轻父母”和“老辈人”对待孩子行为的态度进行对比，突出了老辈人对孩子的爱。
D.小州：第⑤段画线句，长句中夹杂着短句，节奏感强，描绘出孩子们天真活泼的特点，表现出孩子们高兴愉悦的心情。
14.（2分）本文语言生动形象，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
如果经常到山里造访,你会发现,在此之前春山就已经悄悄地苏醒,一切都有迹可循。
运用拟人的修辞手法,赋予春山以人的情态（1分）,写出春山中的动物早早地感受到春意,外出活动,展现出春山的生机与活力，表达了作者的欣喜之情（1分）。
15.（3分）标题《春山的生机与活力》有何丰富的内涵？请结合文章内容简要分析。
“春山的生机与活力”既指春山万物复苏，充满生机和活力的景象，也指山里人在春天开始劳作，辛勤耕耘。（2分）表达了作者对春天的喜爱和对山里人勤劳品质的赞美之情。（1分）
（三）小语想对秋天进行多维解读，请你一起和她观察。
金秋册页
张行方
①沿一条田间小路，我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的气息，大地上铺满金黄的落叶。晴多雨少的季节，植物的汁液停止流动，收获的窗口期悄然开启。
②万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅；风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。
③一只大鸟扑棱棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻……迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散。天空湛蓝，白云辽远，天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个秋天，飞往下一个秋天。
④秋风飒飒，木叶簌簌，果园里越来越疏朗，叶脉里的水渠越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片，变黄，卷曲，枯干，渐渐失去油漆般的光泽。
⑤几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头。红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板栗……果实沉甸甸的，香气四溢。空气里散发着诱人的香气，清甜，香醇，丰腴，分不清是果香还是酒香。
⑥小路蜿蜒，连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望。
⑦秋天，风调转了方向，凉意从高处流泻下来，化作一股股霜气，在山林间弥散。
⑧夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐麸木，明黄的银杏、槐树，淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候。一双看不见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。
⑨渤海开海了。
⑩渔港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸揭下，千帆竞发，如脱缰的野马，奔向蔚蓝色的海洋。
海风轻柔，水波澹澹，一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。
落霞映天，渔舟归航。大海再一次献出水中的果实：闪着银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼，缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝……
夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的胸膛上，静静感受岁月的呼吸。
（选自《人民日报》2024年10月16日，有删改）
16.（3分）作者笔下的秋天就像一幅美丽的画卷。文章描写了哪三种秋日的图景？
丰收的田野，绚丽的山林，繁忙的渔港。（每点1分）
17.（3分）本文语言优美，请从修辞手法的角度赏析下面句子。
玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。
运用拟人的修辞手法，赋予玉米人的动作、神态（1分），“步履整齐”“英姿飒爽”生动形象地描绘出秋天田地里玉米在风中整齐排列，成熟时颗粒饱满的画面（1分），展现了秋天田野的蓬勃与丰收景象（1分）。
18.（3分）请你和小宇一起补充对下面语句的朗读设计。
（1）海风轻柔，水波澹澹。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。
（2）现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。
从停连角度设计：
（1）处：“一排排箱笼”“一串串浮球”要连读，以便展现海面上箱笼、浮球纵横排列的画面。
从重音角度设计：
（2）处：【示例】“硕大”“广袤”要重读（1分），以便展现现代化海洋平台等设施的先进智能，呈现海洋宽广壮阔的景象（2分）。（言之成理即可）
19.（3分）文中第②段提到“万物奔赴金秋的盛典”，结合全文，分析这句话所体现的文章主旨。
“万物奔赴金秋的盛典”体现出秋天是一个充满生机与活力，万物尽情展现自身魅力的季节。（1分）文章通过描绘田间、果园、山林、海洋等多处金秋景象，展现了秋天丰富多样的美，表达了作者对金秋时节万物蓬勃状态的赞美，以及对大自然神奇创造力的惊叹，抒发了对金秋的热爱之情。（2分）
（四）小语想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。
《藤野先生》选段
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
【浏览文段，整体感知】
20.（2分）《藤野先生》中的“匿名信事件”发生在(C)
A.日本东京 B.中国北平 C.日本仙台 D.中国上海
【精读文段，分析主题】
21.（2分）《藤野先生》选段通过叙述匿名信事件，表现了什么主题？
表现了作者强烈的爱国主义思想，以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（2分，主旨多元，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
小语发现《朝花夕拾》中的《藤野先生》和《范爱农》两篇文章有许多可以相互对比探究的地方。
《范爱农》选段
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
22.（2分）关于《藤野先生》和《范爱农》两篇文章的对比分析，不正确的一项是(B)
A.《藤野先生》通过外貌描写、细节描写刻画人物，而《范爱农》则主要通过对话刻画人物。
B.《藤野先生》通篇充满对恩师的感激与怀念，而《范爱农》始终以冷静的笔调叙述，未流露任何对友人的惋惜之情。
C.《藤野先生》的叙事背景是日本仙台的医学专门学校，而《范爱农》的故事发生在辛亥革命前后的中国绍兴。
D.《藤野先生》以“我”的成长视角观察藤野先生，隐含对国民性的反思；《范爱农》则以旁观者的视角记录范爱农的悲剧，暗含对社会的控诉。
23.（2分）藤野先生和范爱农个性鲜明，请结合两个选段分别简要概括。
藤野先生是一位治学严谨、平等待人、和蔼可亲的人。（1分）范爱农是一个觉醒的知识分子，思想进步，具有反封建意识，热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。（1分）
活动三：描摹四时韵致
（表达与交流55分）
24.（5分）你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，不少于120字。
【示例一】春天，万物复苏。最先是朝阳山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草，盖着雪冬眠的草根苏醒过来，渐渐有力地推去陈旧的草渣烂叶，奋力地生长起来。同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，生长着根须，努力地焕发新生。
【示例二】夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美丽的。白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我们观赏夏日晴空。夜晚，点点繁星在天空中发出微弱的光芒，月亮似乎在向我们微笑；牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好让他们早点相聚。
【示例三】寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另
一幅生动的画面：鹅毛大雪飘飘洒洒，风停雪住后，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫平地而起；长长的冰柱像水晶做的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白。这纯洁的白使人心灵净化，理性升华……每个人都因此变得透明无瑕，完美融入这美丽的画卷。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”从自然之景，到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或忧，或乐或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一篇生活的颂词。请将《让我陶醉》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案]作文略
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（满分：120分时间：150分钟）
每个季节都有独特的美丽景观，让人流连忘返。为此班级将开展“四季美景”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：采撷四季美景
（积累与运用20分）
下面是小北同学写下的活动感悟，请你帮他完善一下。
听着这鸟鸣，在这静谧的清晨，我的心渐渐走出小屋，漫无目的地在这个春天的时空里游走着。不知不觉，我来到了一个有着群山环绕，流水淙淙的地方，站在山涧，我悠然眺望，看到满眼的绿色，铺天盖地的绿形成一种咄咄逼人的气势，昭示着一种强大的生命力。回想起童年，那一圈圈记忆的光环，像嘹亮的牧笛，悠扬婉转；又像一朵朵绿云，编织着美好，深深地印在我的脑海里。山风拂过，一股带着甜味的空气扑鼻而来，沁人心脾，
人仿佛被涤荡一番，神清气爽。山路间，迎面走来了一群俏姑娘，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。人们的到来，让这明媚的山谷更加充满了勃勃生机。
自然赐予了我们聆听的能力、发觉的慧心。同时创造了可供欣赏的对象——四季。四季各有风韵，各自细细地收藏着一份令人神往的心灵境界。春、夏、秋、冬四位朋友会一直陪伴着我们，它们的一点一滴都刻画着沧海桑田。四季的每一种特点，都描绘着下一次轮回的线索。用心，( )；用心，去感悟四季的魅力。
1.（3分）请你为感悟中的加点字注音。
①静谧(mì)②昭示(zhāo)③发觉(jué)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。(B)
A.去打赏四季的韵味B.去聆听四季的心声
C.去打赏四季的心声D.去聆听四季的韵味
3.（3分）小北准备在第一段嵌入一副对联，上联是“山涧眺绿显生命之势”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(C)
A.谷中遇娇感生机无限B.花枝耀眼感生机无限
C.谷中遇娇添自然生机D.花枝耀眼添自然生机
4.（3分）小北对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重音放在“四季”上。理由：重读“四季”能突出其作为自然所创造的核心欣赏对象的地位，与后文对四季的具体阐述形成呼应，强化语境中四季的重要性。
5.（8分）小雯在活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，歌咏“①秋风萧瑟，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，③古道西风瘦马”；王湾行舟感怀“④客路青山外，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤峨眉山月半轮秋，⑥影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦遥怜故园菊，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“⑧回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。
活动二：漫赏四季芳华
（阅读与鉴赏45分）
（一）小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
江天暮雪
陈孚
长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。
摘录二
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
摘录三
东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳澹月梅花中要加一字作腰成五言联句。”坡云，“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说 ”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。
（选自褚人获《坚瓠集》）
【注释】①小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。②黄山谷：黄庭坚，苏轼的门生。
6.（2分）【批注】诗中“长空卷玉花，汀洲白浩浩”两句运用比喻手法展现出雪的动态美，与《咏雪》中“未若柳絮因风起”有异曲同工之妙。
7.（2分）【随感】《江天暮雪》中“雁影不复见，千崖暮如晓”描绘了怎样的画面？请简要概括。
暮色中，天空不见大雁的踪影，连绵的山崖在白雪的覆盖下，呈现出如同破晓时分的明亮洁白，描绘了大雪纷飞、天地苍茫的静谧之景。
8.（4分）【圈点】小语在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①骤：急②因：乘、趁
③犹：还、仍然④善：好
9.（3分）【释义】小语用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”
10.（2分）【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。
轻风细柳澹月梅花中要加一字作腰成五言联句
[答案]轻风细柳/澹月梅花/中要加一字作腰/成五言联句
11.（2分）【理解】下面是小语对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.苏小妹提出“加一字”，目的是提升诗句的意境和动态美感。
B.苏轼用“摇”“映”二字，黄庭坚用“舞”“隐”二字，但苏小妹认为这些表达仍未达到最佳效果。
C.文中主要运用了动作描写和对比的手法对人物进行刻画。
D.苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗表示了肯定和赞赏，由“抚掌称善”可以看出。
[解析]C项，“动作描写”错，应是“语言描写”。
12.（3分）【反思】摘录二中的谢道韫和摘录三中的苏小妹均是聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。
谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风飞舞的柳絮，团状柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感。柳絮随风飘舞，漫无边际，与飞雪骤且大的特征相契合。苏小妹诗句中的“扶”字将无形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地依偎在一起，表现出风的轻柔和柳树的纤弱。通过“失”字将月下的梅花描绘得若隐若现，与月光融为一体，表现出一种朦胧美。（3分，意对即可）
[解析]附摘录三参考译文：
苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词。小妹说：“轻风细柳，澹月梅花，中间要加一个字，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡说：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄
庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”小妹说：“好，还不够好。”苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”（苏小妹）道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”东坡、黄庭坚拍着手说好。
（二）小语邀请你一起捕捉春天的声音，记录春天的生命密码。
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。
行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样
赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈
人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》2024年3月25日，有删改）
13.（2分）同学们在阅读这篇文章时各抒己见，其中理解有误的一项是(A)
A.小语：第③段加点的句子“行走在春山上”与第④段加点的句子“太阳刚刚爬上山头”中的“上”都是动词。
B.小文：第④段画线句中的破折号起解释说明的作用，解释了人们不再像冬日那样赖床的原因。
C.小南：第⑤段把“年轻父母”和“老辈人”对待孩子行为的态度进行对比，突出了老辈人对孩子的爱。
D.小州：第⑤段画线句，长句中夹杂着短句，节奏感强，描绘出孩子们天真活泼的特点，表现出孩子们高兴愉悦的心情。
[解析]A项，“行走在春山上”的“上”是方位名词，表示位置；而“太阳刚刚爬上山头”的“上”是动词，表示动作。因此，小语的观点是错误的。
14.（2分）本文语言生动形象，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
如果经常到山里造访,你会发现,在此之前春山就已经悄悄地苏醒,一切都有迹可循。
运用拟人的修辞手法,赋予春山以人的情态（1分）,写出春山中的动物早早地感受到春意,外出活动,展现出春山的生机与活力，表达了作者的欣喜之情（1分）。
15.（3分）标题《春山的生机与活力》有何丰富的内涵？请结合文章内容简要分析。
“春山的生机与活力”既指春山万物复苏，充满生机和活力的景象，也指山里人在春天开始劳作，辛勤耕耘。（2分）表达了作者对春天的喜爱和对山里人勤劳品质的赞美之情。（1分）
（三）小语想对秋天进行多维解读，请你一起和她观察。
金秋册页
张行方
①沿一条田间小路，我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的气息，大地上铺满金黄的落叶。晴多雨少的季节，植物的汁液停止流动，收获的窗口期悄然开启。
②万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅；风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。
③一只大鸟扑棱棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻……迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散。天空湛蓝，白云辽远，天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个秋天，飞往下一个秋天。
④秋风飒飒，木叶簌簌，果园里越来越疏朗，叶脉里的水渠越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片，变黄，卷曲，枯干，渐渐失去油漆般的光泽。
⑤几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头。红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板栗……果实沉甸甸的，香气四溢。空气里散发着诱人的香气，清甜，香醇，丰腴，分不清是果香还是酒香。
⑥小路蜿蜒，连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望。
⑦秋天，风调转了方向，凉意从高处流泻下来，化作一股股霜气，在山林间弥散。
⑧夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐麸木，明黄的银杏、槐树，淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候。一双看不见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。
⑨渤海开海了。
⑩渔港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸揭下，千帆竞发，如脱缰的野马，奔向蔚蓝色的海洋。
海风轻柔，水波澹澹，一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。
落霞映天，渔舟归航。大海再一次献出水中的果实：闪着银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼，缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝……
夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的胸膛上，静静感受岁月的呼吸。
（选自《人民日报》2024年10月16日，有删改）
16.（3分）作者笔下的秋天就像一幅美丽的画卷。文章描写了哪三种秋日的图景？
丰收的田野，绚丽的山林，繁忙的渔港。（每点1分）
17.（3分）本文语言优美，请从修辞手法的角度赏析下面句子。
玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。
运用拟人的修辞手法，赋予玉米人的动作、神态（1分），“步履整齐”“英姿飒爽”生动形象地描绘出秋天田地里玉米在风中整齐排列，成熟时颗粒饱满的画面（1分），展现了秋天田野的蓬勃与丰收景象（1分）。
18.（3分）请你和小宇一起补充对下面语句的朗读设计。
（1）海风轻柔，水波澹澹。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗。
（2）现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。
从停连角度设计：
（1）处：“一排排箱笼”“一串串浮球”要连读，以便展现海面上箱笼、浮球纵横排列的画面。
从重音角度设计：
（2）处：【示例】“硕大”“广袤”要重读（1分），以便展现现代化海洋平台等设施的先进智能，呈现海洋宽广壮阔的景象（2分）。（言之成理即可）
19.（3分）文中第②段提到“万物奔赴金秋的盛典”，结合全文，分析这句话所体现的文章主旨。
“万物奔赴金秋的盛典”体现出秋天是一个充满生机与活力，万物尽情展现自身魅力的季节。（1分）文章通过描绘田间、果园、山林、海洋等多处金秋景象，展现了秋天丰富多样的美，表达了作者对金秋时节万物蓬勃状态的赞美，以及对大自然神奇创造力的惊叹，抒发了对金秋的热爱之情。（2分）
（四）小语想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。
《藤野先生》选段
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
【浏览文段，整体感知】
20.（2分）《藤野先生》中的“匿名信事件”发生在(C)
A.日本东京 B.中国北平 C.日本仙台 D.中国上海
【精读文段，分析主题】
21.（2分）《藤野先生》选段通过叙述匿名信事件，表现了什么主题？
表现了作者强烈的爱国主义思想，以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（2分，主旨多元，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
小语发现《朝花夕拾》中的《藤野先生》和《范爱农》两篇文章有许多可以相互对比探究的地方。
《范爱农》选段
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
22.（2分）关于《藤野先生》和《范爱农》两篇文章的对比分析，不正确的一项是(B)
A.《藤野先生》通过外貌描写、细节描写刻画人物，而《范爱农》则主要通过对话刻画人物。
B.《藤野先生》通篇充满对恩师的感激与怀念，而《范爱农》始终以冷静的笔调叙述，未流露任何对友人的惋惜之情。
C.《藤野先生》的叙事背景是日本仙台的医学专门学校，而《范爱农》的故事发生在辛亥革命前后的中国绍兴。
D.《藤野先生》以“我”的成长视角观察藤野先生，隐含对国民性的反思；《范爱农》则以旁观者的视角记录范爱农的悲剧，暗含对社会的控诉。
[解析]B项，《范爱农》虽语言简练，但“醉后常谈些愚不可及的疯话”等细节，以及故事结尾“他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人”的叙述，隐含着作者对友人深切的悲悯与痛惜。
23.（2分）藤野先生和范爱农个性鲜明，请结合两个选段分别简要概括。
藤野先生是一位治学严谨、平等待人、和蔼可亲的人。（1分）范爱农是一个觉醒的知识分子，思想进步，具有反封建意识，热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。（1分）
活动三：描摹四时韵致
（表达与交流55分）
24.（5分）你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，不少于120字。
【示例一】春天，万物复苏。最先是朝阳山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草，盖着雪冬眠的草根苏醒过来，渐渐有力地推去陈旧的草渣烂叶，奋力地生长起来。同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，生长着根须，努力地焕发新生。
【示例二】夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美丽的。白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我们观赏夏日晴空。夜晚，点点繁星在天空中发出微弱的光芒，月亮似乎在向我们微笑；牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好让他们早点相聚。
【示例三】寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另
一幅生动的画面：鹅毛大雪飘飘洒洒，风停雪住后，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫平地而起；长长的冰柱像水晶做的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白。这纯洁的白使人心灵净化，理性升华……每个人都因此变得透明无瑕，完美融入这美丽的画卷。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”从自然之景，到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或忧，或乐或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一篇生活的颂词。请将《让我陶醉》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案]作文略
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统编版七上语文 新考向情境题 阶段性检测
七上语文第1单元测试卷
范围：第1单元
满分：120分 时间：150分钟
2025中考题仿真模拟 湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
每个季节都有独特的美丽景观，让人流连忘返。为此班级将
开展“四季美景”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：采撷四季美景
（积累与运用 20分）
下面是小北同学写下的活动感悟，请你帮他完善一下。
听着这鸟鸣，在这静谧的清晨，我的心渐渐走出小屋，漫无
目的地在这个春天的时空里游走着。不知不觉，我来到了一个有
着群山环绕，流水淙淙的地方，站在山涧，我悠然眺望，看到满
眼的绿色，铺天盖地的绿形成一种咄咄逼人的气势，昭示着一种
强大的生命力。回想起童年，那一圈圈记忆的光环，像嘹亮的牧
笛，悠扬婉转；又像一朵朵绿云，编织着美好，深深地印在我的
脑海里。山风拂过，一股带着甜味的空气扑鼻而来，沁人心脾，
人仿佛被涤荡一番，神清气爽。山路间，迎面走来了一群俏姑娘，
打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。人们的到来，让这明
媚的山谷更加充满了勃勃生机。
自然赐予了我们聆听的能力、发觉的慧心。同时创造了可供
欣赏的对象——四季。四季各有风韵，各自细细地收藏着一份令
人神往的心灵境界。春、夏、秋、冬四位朋友会一直陪伴着我们，
它们的一点一滴都刻画着沧海桑田。四季的每一种特点，都描绘
着下一次轮回的线索。用心，（ ）；用心，去感悟四季的魅
力。#1.2
1.（3分）请你为感悟中的加点字注音。
①静谧( ) ②昭示( ) ③发觉( )
mì
zhāo
jué
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切。( )
B
A. 去打赏四季的韵味 B. 去聆听四季的心声
C. 去打赏四季的心声 D. 去聆听四季的韵味
3.（3分）小北准备在第一段嵌入一副对联，上联是“山涧眺绿显
生命之势”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
C
A. 谷中遇娇感生机无限 B. 花枝耀眼感生机无限
C. 谷中遇娇添自然生机 D. 花枝耀眼添自然生机
4.（3分）小北对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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【示例】重音放在“四季”上。理由：重读“四季”能突出其作为自
然所创造的核心欣赏对象的地位，与后文对四季的具体阐述形成
呼应，强化语境中四季的重要性。
5.（8分）小雯在活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗
文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，歌咏“①__________，洪波涌起”；马致远
描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②______________，小桥流水人
家，③______________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟
绿水前”；李白借月抒情，“⑤________________，⑥__________
________”（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，
秋风萧瑟
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马
客路青山外
峨眉山月半轮秋
影入平羌
江水流
“⑦_____________，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹
“⑧_________________，受降城外月如霜”。四季变换，所有景色
皆可入诗入画。#5.1.1
遥怜故园菊
回乐烽前沙似雪
活动二：漫赏四季芳华
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
江天暮雪
陈 孚
长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。
渔翁寒欲归，不记巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
摘录二
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之
妻也。
（《咏雪》）
摘录三
东坡与小妹、黄山谷 论诗。妹云：“轻风细柳澹月梅花中
要加一字作腰成五言联句。”坡云，“轻风摇细柳，澹月映梅花。”
妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹云：
“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说 ”云：“轻风扶细柳，澹
月失梅花。”二人抚掌称善。
（选自褚人获《坚瓠集》）
【注释】 ①小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。②黄山谷：
黄庭坚，苏轼的门生。#3.2
6.（2分）【批注】诗中“____________，____________”两句运用
比喻手法展现出雪的动态美，与《咏雪》中“未若柳絮因风起”有
异曲同工之妙。
长空卷玉花
汀洲白浩浩
7.（2分）【随感】《江天暮雪》中“雁影不复见，千崖暮如晓”描
绘了怎样的画面？请简要概括。
_________________________________________________________
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暮色中，天空不见大雁的踪影，连绵的山崖在白雪的覆盖下，呈
现出如同破晓时分的明亮洁白，描绘了大雪纷飞、天地苍茫的静
谧之景。
8.（4分）【圈点】小语在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①骤：____ ②因：________
③犹：__________ ④善：____
急
乘、趁
还、仍然
好
9.（3分）【释义】小语用横线画出了最难理解的句子，请你翻译
成现代汉语。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
___________________________________________
谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”
10.（2分）【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”
标示（限三处）。
轻 风 细 柳 澹 月 梅 花 中 要 加 一 字 作 腰 成 五 言 联 句
[答案] 轻 风 细 柳/澹 月 梅 花/中 要 加 一 字 作 腰/成 五
言 联 句
11.（2分）【理解】下面是小语对摘录三有关内容的概述，你认
为不正确的一项是( )
C
A. 苏小妹提出“加一字”，目的是提升诗句的意境和动态美感。
B. 苏轼用“摇”“映”二字，黄庭坚用“舞”“隐”二字，但苏小妹认为
这些表达仍未达到最佳效果。
C. 文中主要运用了动作描写和对比的手法对人物进行刻画。
D. 苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗表示了肯定和赞赏，由“抚掌称
善”可以看出。
[解析] C项，“动作描写”错，应是“语言描写”。
12.（3分）【反思】摘录二中的谢道韫和摘录三中的苏小妹均是
聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。
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谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风飞舞的柳絮，团状柳絮与雪花在
形态和动态上相似，给人以想象和美感。柳絮随风飘舞，漫无边
际，与飞雪骤且大的特征相契合。苏小妹诗句中的“扶”字将无形
的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地依偎在一起，表现
出风的轻柔和柳树的纤弱。通过“失”字将月下的梅花描绘得若隐
若现，与月光融为一体，表现出一种朦胧美。（3分，意对即可）
[解析] 附摘录三参考译文：
苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词。小妹说：“轻风细柳，澹
月梅花，中间要加一个字，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡
说：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄
庭坚说：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”小妹说：“好，还不够好。”
苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”（苏小妹）道：“轻风扶细
柳，澹月失梅花。”东坡、黄庭坚拍着手说好。
（二）小语邀请你一起捕捉春天的声音，记录春天的生命密码。
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了
眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是
它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、
隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，
春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄
悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽
然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先
知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物
们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里
的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一
会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它
的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。
行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些
微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。
春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准
备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，
伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样
赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声
音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，
与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，
从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们
一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，
或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈
人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里
打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。
新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的
血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻
来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，
连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农
业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎
么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在
那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干
不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，
庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，
生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不
停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，
默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，
满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》2024年3月25日，有删改）#1.1.8
13.（2分）同学们在阅读这篇文章时各抒己见，其中理解有误的一项是
( )
A
A. 小语：第③段加点的句子“行走在春山上”与第④段加点的句子 “太阳
刚刚爬上山头”中的“上”都是动词。
B. 小文：第④段画线句中的破折号起解释说明的作用，解释了人们不再
像冬日那样赖床的原因。
C. 小南：第⑤段把“年轻父母”和“老辈人”对待孩子行为的态度进行对比，
突出了老辈人对孩子的爱。
D. 小州：第⑤段画线句，长句中夹杂着短句，节奏感强，描绘出孩子们
天真活泼的特点，表现出孩子们高兴愉悦的心情。
[解析] A项，“行走在春山上”的“上”是方位名词，表示位置；而
“太阳刚刚爬上山头”的“上”是动词，表示动作。因此，小语的观
点是错误的。
14.（2分）本文语言生动形象，请从修辞手法的角度赏析下面的
句子。
如果经常到山里造访,你会发现,在此之前春山就已经悄悄地苏
醒,一切都有迹可循。
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运用拟人的修辞手法,赋予春山以人的情态（1分）,写出春山中的
动物早早地感受到春意,外出活动,展现出春山的生机与活力，表达
了作者的欣喜之情（1分）。
15.（3分）标题《春山的生机与活力》有何丰富的内涵？请结合
文章内容简要分析。
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“春山的生机与活力”既指春山万物复苏，充满生机和活力的景象，
也指山里人在春天开始劳作，辛勤耕耘。（2分）表达了作者对春
天的喜爱和对山里人勤劳品质的赞美之情。（1分）
（三）小语想对秋天进行多维解读，请你一起和她观察。
金秋册页
张行方
①沿一条田间小路，我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的
气息，大地上铺满金黄的落叶。晴多雨少的季节，植物的汁液停
止流动，收获的窗口期悄然开启。
②万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶
迤而来，浩浩荡荡，玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的
检阅；风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小
船驶入金黄的稻浪。
③一只大鸟扑棱棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交
响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝
麻……迫不及待地把自己弹射出去，籽粒飞散。天空湛蓝，白云
辽远，天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个
秋天，飞往下一个秋天。
④秋风飒飒，木叶簌簌，果园里越来越疏朗，叶脉里的水渠
越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片，变黄，卷曲，
枯干，渐渐失去油漆般的光泽。
⑤几乎所有的果实已经定型，数不清的果实缀满枝头。红艳
艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山
楂、咧嘴笑的石榴和板栗……果实沉甸甸的，香气四溢。空气里
散发着诱人的香气，清甜，香醇，丰腴，分不清是果香还是酒
香。
⑥小路蜿蜒，连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个
个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望。
⑦秋天，风调转了方向，凉意从高处流泻下来，化作一股股
霜气，在山林间弥散。
⑧夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同
便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色
调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐麸木，明黄的银杏、
槐树，淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是
最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候。一双看不
见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。
⑨渤海开海了。
⑩渔港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸
揭下，千帆竞发，如脱缰的野马，奔向蔚蓝色的海洋。
海风轻柔，水波澹澹，一排排箱笼，一串串浮球，是海岛
人写在海上的诗。现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮
仓，矗立在广袤的蓝色牧场上。
落霞映天，渔舟归航。大海再一次献出水中的果实：闪着
银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼，缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，
正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝……
夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的
胸膛上，静静感受岁月的呼吸。
（选自《人民日报》2024年10月16日，有删改）#1.1.14
16.（3分）作者笔下的秋天就像一幅美丽的画卷。文章描写了哪
三种秋日的图景？
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丰收的田野，绚丽的山林，繁忙的渔港。（每点1分）
17.（3分）本文语言优美，请从修辞手法的角度赏析下面句子。
玉米的队仗步履整齐，英姿飒爽地接受风的检阅。
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运用拟人的修辞手法，赋予玉米人的动作、神态（1分），“步履
整齐”“英姿飒爽”生动形象地描绘出秋天田地里玉米在风中整齐排
列，成熟时颗粒饱满的画面（1分），展现了秋天田野的蓬勃与丰
收景象（1分）。
18.（3分）请你和小宇一起补充对下面语句的朗读设计。
（1）海风轻柔，水波澹澹。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人
写在海上的诗。
（2）现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广
袤的蓝色牧场上。
从停连角度设计：
（1）处：“一排排箱笼”“一串串浮球”要连读，以便展现海面上箱
笼、浮球纵横排列的画面。
从重音角度设计：
（2）处：________________________________________________
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【示例】“硕大”“广袤”要重读（1分），以便展现现代
化海洋平台等设施的先进智能，呈现海洋宽广壮阔的景象（2分）。
（言之成理即可）
19.（3分）文中第②段提到“万物奔赴金秋的盛典”，结合全文，
分析这句话所体现的文章主旨。
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“万物奔赴金秋的盛典”体现出秋天是一个充满生机与活力，万物
尽情展现自身魅力的季节。（1分）文章通过描绘田间、果园、山
林、海洋等多处金秋景象，展现了秋天丰富多样的美，表达了作
者对金秋时节万物蓬勃状态的赞美，以及对大自然神奇创造力的
惊叹，抒发了对金秋的热爱之情。（2分）
（四）小语想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕
拾》。
《藤野先生》选段
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其
时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，
开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，
然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖
学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，
所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在
黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字
旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这
回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不
平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结
果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回
那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
【浏览文段，整体感知】#2
20.（2分）《藤野先生》中的“匿名信事件”发生在( )
C
A. 日本东京 B. 中国北平 C. 日本仙台 D. 中国上海
【精读文段，分析主题】
21.（2分）《藤野先生》选段通过叙述匿名信事件，表现了什么
主题？
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表现了作者强烈的爱国主义思想，以及同帝国主义势力斗争的战
斗精神。（2分，主旨多元，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
小语发现《朝花夕拾》中的《藤野先生》和《范爱农》两篇
文章有许多可以相互对比探究的地方。
《范爱农》选段
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像
在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注
意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？
认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连
打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结
果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主
张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关
系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。
结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，
只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，
当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国
不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。#1.1.1.1.5
22.（2分）关于《藤野先生》和《范爱农》两篇文章的对比分析，不正
确的一项是( )
B
A. 《藤野先生》通过外貌描写、细节描写刻画人物，而《范爱农》则主
要通过对话刻画人物。
B. 《藤野先生》通篇充满对恩师的感激与怀念，而《范爱农》始终以冷
静的笔调叙述，未流露任何对友人的惋惜之情。
C. 《藤野先生》的叙事背景是日本仙台的医学专门学校，而《范爱农》
的故事发生在辛亥革命前后的中国绍兴。
D. 《藤野先生》以“我”的成长视角观察藤野先生，隐含对国民性的反思；
《范爱农》则以旁观者的视角记录范爱农的悲剧，暗含对社会的控诉。
[解析] B项，《范爱农》虽语言简练，但“醉后常谈些愚不可及的
疯话”等细节，以及故事结尾“他死后一无所有，遗下一个幼女和
他的夫人”的叙述，隐含着作者对友人深切的悲悯与痛惜。
23.（2分）藤野先生和范爱农个性鲜明，请结合两个选段分别简
要概括。
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藤野先生是一位治学严谨、平等待人、和蔼可亲的人。（1分）范
爱农是一个觉醒的知识分子，思想进步，具有反封建意识，热爱
祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。（1分）
活动三：描摹四时韵致
（表达与交流 55分）
24.（5分）你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，
你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个
季节，写出你记忆中的风景，不少于120字。
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【示例一】春天，万物复苏。最先是朝阳山坡处的雪在融化，慢
慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草，盖
着雪冬眠的草根苏醒过来，渐渐有力地推去陈旧的草渣烂叶，奋
力地生长起来。同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被
湿土裹住，生长着根须，努力地焕发新生。
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【示例二】夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀
断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美
丽的。白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我
们观赏夏日晴空。夜晚，点点繁星在天空中发出微弱的光芒，月
亮似乎在向我们微笑；牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好
让他们早点相聚。
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【示例三】寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另
一幅生动的画面：鹅毛大雪飘飘洒洒，风停雪住后，一棵棵银树
傲然挺立，一座座玉宫平地而起；长长的冰柱像水晶做的短剑挂
在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白。
这纯洁的白使人心灵净化，理性升华……每个人都因此变得透明
无瑕，完美融入这美丽的画卷。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》 中说:“一切景语皆情语。”从自然之
景，到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或
忧，或乐或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅
力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情
写一篇生活的颂词。请将《____让我陶醉》补充完整，以此为题
写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受
沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度，自
拟题目，写一篇作文。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文
不少于 600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的
姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。#2.4
[答案] 作文略
Thanks!
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