登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《我们的小缆车》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
（2）通过实验得到一定的拉力能够使小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
2.过程与方法
会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
3.情感态度和价值观
注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】
建立重力的概念，探究发现拉力与小缆车运动的关系。
【教学难点】
拉力大小与小车运动关系的实验。
【教学方法】
实验法
【课前准备】
实验用小车一辆、粗线一根、秒表、垫圈
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
随着科技的进步，带动着我们的生活发生着翻天覆地的变化。无论是我们的吃和穿，还是我们使用的工具，都在发生着变化。21·世纪*教育网
今天我们就看一下交通工具车辆的发展过程，播放视频。
车辆在不断的演变着，那么它们都是以什么作为动力的呢？是怎样驱动的呢？
例如：马车用的动力是马的拉力；汽车是电动 ( http: / / www.21cnjy.com )机的动力；电瓶车的动力是电力；缆车的动力是缆绳的拉力。每种车辆所靠的动力都是不一样的，但是它们都承载了运输的作用。
今天让我们一起动手制作一个小缆车，看看它是怎样驱动的呢？
二、动手实践
（一）安装一个小缆车
实验目的 安装小缆车
实验器材 车身、车轱辘、垫圈、线绳
实验步骤 1.出示材料；2.安装小车；3.让小车运动起来。
实验要求 让静止的小车运动起来。
照图示安装一个小车。
考虑：
细绳栓在小车的位置与小车的运动的方向有关吗？怎样不让小车掉下去？铁垫圈起了什么作用？需要多大的力可以使小车运动起来？21世纪教育网版权所有
图示展示。线绳只有拴在恰当的位置，一般是在车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。21cnjy.com
图示展示。一定量的垫圈会使小车运动起来。
我们提水，感觉有一个向下的拉力；我们背书包 ( http: / / www.21cnjy.com )，感到有一个向下的压力。物体都受到一个向下的力，这就是重力。树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低处流……这些都是因为受到重力的作用。2-1-c-n-j-y
小结：要使静止的小车运动起来，必须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运动，是因为用重力做动力。
（二）拉力大小与小车的运动
实验名称 拉力大小与小车运动之间的关系
实验器材 小车、秒表、垫圈、细绳
实验推测 拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
实验要求 1.共同的起点和终点；2.测试垫圈数量与小车运动快慢的关系。
图片展示。
秒表是一种常用的测时仪器，又可称"机械停表"，由暂停按钮、发条柄头、分针等组成。它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的。【来源：21·世纪·教育·网】
提示：拉力大小用垫圈的个数来表示。每次用秒表测量小车从起点到终点的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。 21*cnjy*com
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂____个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小（垫圈个数） 实验次数 小车运动的快慢
从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
根据实验得到：
拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
三、拓展延伸
力是物体之间的相互作用，形象一点说，力就是“推”和“拉”的作用。力的概念最初是从人体用劲使肌肉紧张的感觉中抽象出来的。21教育网
牛顿——英国伟大的物理学家、数学家、天文学家，经典力学体系的奠基人。
四、本课小结
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。21·cn·jy·com
五、课堂练习
（一）填空
1.（重力）是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得（越快）。
（二）判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （╳）
2.力是物体之间的相互作用。 （√）
3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到重力的作用。 （√）2·1·c·n·j·y
六、课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠什么作为动力运动的。
【板书设计】
我们的小缆车
安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
【教学反思】
这次我执教的《我们的小缆车》是教科版 ( http: / / www.21cnjy.com )科学五年级上册《运动与力》单元的起始课。对于本课教学目标与教学重难点的制定，主要参考了教参的建议。依据本课的教学目标与重难点，我这节课主要设计了以下几个部分：首先通过对不同车子是以什么为动力运动的这一问题的讨论引入新课教学，同时使学生意识到车子的运动都需要动力。2、组装小缆车并使用垫圈拉动小车。使学生认识到要使小车运动起来不仅需要力而且必须要有足够大的力。3、研究拉力大小与小车运动快慢的关系。对于这个问题学生有着丰富的经验，但是却从来没用实验的方法有目的去研究过。因此，通过这一活动将学生的这些感性认识上升为理性认识。4、通过模拟实验解决到底是谁拉动小车的问题。在备课和试教的过程中发现要说清楚这个问题很费劲，而且大部分学生脱口而出的就是垫圈，因此设计了这样一个模拟实验帮助学生建立正确的认识。5、结合生活中的一些现象和学生亲身的感受，认识重力。学生知道物体有重量，部分学生在课外的阅读中已经接触到万有引力或者重力等名词，但对于重力的认识还是比较模糊的，因此设计这一活动以帮助学生建立重力的概念。www.21-cn-jy.com
天文学家卡乐·萨根 ( http: / / www.21cnjy.com )曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”孩子们的好奇心和求知欲是天生存在的，身为一名科学教师，我们应该做的还有许多许多。www-2-1-cnjy-com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《我们的小缆车》练习
一、判断题
1.车可以使用不同的动力，缆车是用缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。 （ ）21·cn·jy·com
2.重力是一个向上的力。 （ ）
3.树上的苹果往下落，向上抛的球最终要回到地面，我们从滑梯往下滑，水往低处流，这都是因为物体受到拉力的作用。（ ）www.21-cn-jy.com
4.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
5.重力产生拉力使小车运动，拉力越大，小车运动越快。 （ ）
二、选择题
1. 细绳一般拴在（ ）位置，拉力的方向与车轮滚动前进的方向一致，否则会跑偏。
A.车头正中
B.车尾
C.车头的随意位置
D.车身的任何位置
2.拉小车的绳子的长度不能是随意的，应该（ ）。
A.大于桌子的长度
B.小于桌子的长度
C.等于桌子的长度
D.等于车身的长度
3.拉力太小，下车（ ）；拉力大到一定程度，小车（ ）；拉力越大，小车（ ）。
A.运动慢 运动快 运动越快
B.运动慢 运动快 运动快
C.不会动 开始运动起来 运动越快
D.不会动 不会动 运动快
4.下列说法错误的是（ ）
A.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力
B.改变垫圈的数量，就改变了重力的大小
C.拉力大小与小车运动是有关系的
D.用重力拉动小车，拉力的大小是不可以测量的
5.在研究拉力大小与小车运动之间的关系实验中，拉力的大小用（ ）来表示。
A.垫圈个数
B.细绳的长度
C.重力
D.力
三、连线题
马车 电力
缆车 缆绳的拉力
汽车 发电机的动力
电瓶车 马的拉力
四、简答题
拉力大小与小车运动有什么关系？
《我们的小缆车》练习答案
一、判断题
1.对
2.错
解析：物体受到一个向下的力，这就是重力。所以重力是一个向下的力。
3.错
解析：树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等等都是因为受到重力的作用。21世纪教育网版权所有
4.对
5.对
二、选择题
1.A
解析：细绳只有拴在恰当的位置，一般是在车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，所以小车才不会跑偏。21教育网
2.C
解析：拉小车绳子的长度不能是随意的，应该等于桌子的高度，这样，小车在桌子上运动的距离也不会超过桌子的高度。21cnjy.com
3.C
解析：会发现：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
4.D
解析：拉力的大小是可以测量的而且容易控制。
5.A
三、连线题
马车运动的动力是马的拉力；汽车是发动机的动力；电瓶车是电力；缆车是缆绳的拉力。
四、简答题
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网(共25张PPT)
教科版 五年级上册
我们的小缆车
情境导入
交通工具的变迁
情境导入
马的拉力
发电机的动力
马
车
汽
车
情境导入
电力
缆绳的拉力
电
瓶
车
缆
车
动手实践
实验目的
实验器材
实验步骤
实验要求
安装小缆车
车身、车轱辘、垫圈、线绳
1.出示材料；2.安装小车；3.让小车运动起来。
安装一个小缆车
让静止的小车运动起来
动手实践
考虑：
※ 细绳栓在小车的位置与小车
的运动的方向有关吗？
※ 怎样不让小车掉下去？
※ 铁垫圈起了什么作用？
※ 需要多大的力可以使小车运
动起来？
照图安装一个小缆车
动手实践
方向：
向下
小垫圈
线绳只有拴在恰当的位置，一般是在车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。
拉力
动手实践
一定量的垫圈会使小车运动起来
向下的力
拉力
动手实践
我们提水，感觉有一个向下的拉力；我们背书包，感到有一个向下的压力。物体都受到一个向下的力，这就是重力。
动手实践
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回地上，我们从滑梯往下滑，水往低处流…….这些都是因为受到重力的作用。
动手实践
小结：要使静止的小车运动起来，必须对物体施加一定的拉力。小缆车能够运动，是因为用重力做动力。
动手实践
拉力大小与小车的运动
实验名称
实验器材
实验推测
实验要求
拉力大小与小车的运动之间的关系
小车、秒表、垫圈、细绳
拉力大，小车运动块；
拉力小，小车运动慢。
1.共同的起点和终点；2.测试垫圈数量与小车运动快慢的关系。
动手实践
拉力大小与小车的运动实验展示
动手实践
秒表是一种常用的测时仪器，又可称“机械停表”，由暂停按钮、发条柄头、分针等组成。它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的。
分针
暂停按钮
发条柄头
动手实践
提示：
拉力大小用垫圈的个数来表示。
每次用秒表测量小车从起点到终点的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。
动手实践
挂______个垫圈，刚好能使小车运动起来 拉力大小 （垫圈个数） 实验次数 小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
研究拉力大小与小车运动关系的记录
动手实践
根据实验得到：
拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
拓展延伸
力是物体之间的相互作用，形象一点说，力就是“推”和“拉”的作用。力的概念最初是从人体用劲使肌肉紧张的感觉中抽象出来的。
拓展延伸
牛顿——英国伟大的物理学家、数学家、天文学家，经典力学体系的奠基人。
本课小结
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。
课堂练习
一、填空
1.（ ）是物体由于地球吸引而受到的向下的
拉力。
2. 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越
大，小车运动得（ ）。
重力
越快
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ ）
2.力是物体之间的相互作用。 （ ）
3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到重力的作用。 （ ）
X
√
√
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠什么作为动力运动的。
板书设计
我们的小缆车
安装小缆车：重力
拉力大小与小车运动的关系
