音阶 教学设计
1教学目标
1、让学生知道音的高低，并能初步听辨音的低
2、通过学习柯尔文手势并模唱唱名来认识音阶
2学情分析
本人所在的中学是乡镇的初级中学，普遍存在的问题都是对音乐基础知识不了解与不掌握，音乐教材缺乏，所以对于初中七年的学生来说即便已经进入中学阶段，但音乐知识掌握层面仍很薄弱，相对于城镇学生更知之甚少，因此在这堂课上我会按照我所在班级的实际情况来上课，先让学生认识和了解音阶到底是什么一个概念？这就是本堂课的一个重点和突破口。
3重点难点
1、理解音的高低，学习掌握柯尔文手势
2、运用柯尔文手势学习儿童英文歌曲《哆来咪》
4教学过程
活动1【导入】一、知识“音的高低”
1、由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比，如：同学与同学间相互比身高；长颈鹿妈妈与小个子长颈鹿高低对比；两栋建筑的高低对比。（出示PPT）
2、小鸟的叫声比老牛的叫声高；小猫比小狗的叫声高；自行车的铃声比火车鸣笛声高。（出示PPT，让学生进行听辨对比）
活动2【讲授】二、认识唱名
1、音乐中，“音的高低”用“1 2 3 4 5 6 7”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列，由此引出音阶。（出示PPT，让学生在白板上按照PPT提示由低到高标出唱名）
2、教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，帮助学生直观感受音的高低和音阶的概念。
活动3【活动】三、知识“柯尔文手势”
1、向学生介绍“音的高低"也可用“柯尔文手势”来表示。（出示PPT）
2、教师边唱边示范柯尔文手势。
3、带领学生练习柯尔文手势，纠正学生的错误手势。
4、带领学生进一步学习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si。（出示PPT）
活动4【练习】四、《哆来咪》
用柯尔文手势重新学习和熟悉歌曲《哆来咪》
课件10张PPT。音 阶1、音的高低2、柯尔文手势哪个高？哪个低？哪个高？哪个低？请同学们仔细听以下几组声音，比较声音的高低1、小鸟 和老牛
2、小猫 和小狗
3、上课铃声 和火车鸣笛声认识唱名音乐中，“音的高低”用“1 2 3 4 5 6 7”来表示，由低到高排列。
“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示知识补充：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由约翰.柯尔文首创，所以称为“柯尔文手势”。手势由七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名。谢谢
