三年级数学下册教案 两位数乘两位数不进位乘法（冀教版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 两位数乘两位数不进位乘法（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-19 12:55:00 | ||
图片预览
文档简介
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两位数乘两位数不进位乘法
教学目标：
1. 知识目标：
结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2. 能力目标：
会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3. 情感目标：
在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣。
培养学生的分析、综合能力。
教学准备：
课件。
教学过程：
教学环节 设计意图 教学预设
一、情境引入同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。二、创设情境、探究新知。1．创设情境，引出例1 你能得到哪些数学信息？提出什么问题？怎么列式？怎样计算12盒彩笔多少枝呢？ 2. 自主探索。小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？鼓励学生先独立思考，在在小组里交流。3. 交流算法。让学生各抒己见，展示自己的算法，并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法 实物投影展示不同算法。 刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的？ 4. 竖式计算在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法， 重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确：乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法，明确算理。三、尝试应用兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗？出示表格。（课件）四、综合运用1. 练一练第1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。学生表彰会在学校礼堂召开，每排22个座位，有23排。500位同学够吗？独立思考解答，再交流。2. 表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。 3. 刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗？出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫？五、布置作业聪明屋：用11去乘两位数，看看你能发现了什么规律？ 创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。 通过情境引入新知识得学习，贴近学生生活。 培养学生独立解决问题的能力和合作精神。 通过交流讨论，丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。 明确算理，使学生计算时能掌握住方法。 通过对练习的精心 设计，提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯． 两盒彩笔多少枝？十盒彩笔多少枝？12盒彩笔多少枝？24×12 ⑴24×10＝240（枝 ）24×2＝48（枝）240＋48＝288（枝）⑵20×12＝240（枝）4×12＝48（枝）240＋48＝288（枝）⑶有的用竖式计算。 为什么“4”要写在十位上呢 ？ 杜鹃每天吃14只松毛虫；猫头鹰每天吃12只田鼠；燕子每天吃24只害虫；啄木鸟每天吃23只害虫；喜鹊每天吃11只害虫； 给学生创造个性发展的机会，丰富课程资源。
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两位数乘两位数不进位乘法
教学目标：
1. 知识目标：
结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2. 能力目标：
会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3. 情感目标：
在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣。
培养学生的分析、综合能力。
教学准备：
课件。
教学过程：
教学环节 设计意图 教学预设
一、情境引入同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。二、创设情境、探究新知。1．创设情境，引出例1 你能得到哪些数学信息？提出什么问题？怎么列式？怎样计算12盒彩笔多少枝呢？ 2. 自主探索。小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？鼓励学生先独立思考，在在小组里交流。3. 交流算法。让学生各抒己见，展示自己的算法，并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法 实物投影展示不同算法。 刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的？ 4. 竖式计算在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法， 重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确：乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法，明确算理。三、尝试应用兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗？出示表格。（课件）四、综合运用1. 练一练第1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。学生表彰会在学校礼堂召开，每排22个座位，有23排。500位同学够吗？独立思考解答，再交流。2. 表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。 3. 刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗？出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫？五、布置作业聪明屋：用11去乘两位数，看看你能发现了什么规律？ 创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。 通过情境引入新知识得学习，贴近学生生活。 培养学生独立解决问题的能力和合作精神。 通过交流讨论，丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。 明确算理，使学生计算时能掌握住方法。 通过对练习的精心 设计，提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯． 两盒彩笔多少枝？十盒彩笔多少枝？12盒彩笔多少枝？24×12 ⑴24×10＝240（枝 ）24×2＝48（枝）240＋48＝288（枝）⑵20×12＝240（枝）4×12＝48（枝）240＋48＝288（枝）⑶有的用竖式计算。 为什么“4”要写在十位上呢 ？ 杜鹃每天吃14只松毛虫；猫头鹰每天吃12只田鼠；燕子每天吃24只害虫；啄木鸟每天吃23只害虫；喜鹊每天吃11只害虫； 给学生创造个性发展的机会，丰富课程资源。
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