2025学年语文统编版三年级上册（新教材）第三单元综合素质达标卷 及参考答案

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第三单元 单元综合素质达标卷
时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分
得分
本单元以“童话”为人文主题，选编了充满奇思妙想的童话作品，旨在引导大家感受童话丰富的想象，体会角色的美好品质，初步掌握阅读童话的方法。本单元语文要素是“感受童话丰富的想象”，答题时请结合课文所学，大胆联想，认真完成每一道题目！
积累与运用（47分）
一、下列选项中，加点字读音有错误的一项是（ ）（3分）
A. 奔跑（bēn） 转圈（zhuàn） 盛饭（chéng） 闷热（mēn）
B. 投奔（bèn） 转身（zhuǎn） 盛开（shèng） 烦闷（mèn）
C. 参差（cēn） 几乎（jī） 处理（chǔ） 角色（jué）
D. 参加（cān） 几个（jǐ） 好处（chù） 角落（jué）
二、看拼音，写词语（7分）
森林里住着一只小刺猬，它总觉得自己的刺很丑陋，不像小白兔的毛那样ruǎn mián mián 。直到有一天，森林里下起大雨，小松鼠的松子被雨水打湿，小刺猬主动用背上的刺帮它chǔ lǐ；小鸟的巢被风吹歪，小刺猬用刺钩住树枝帮忙固定。大家都夸赞小刺猬的刺很有用，小刺猬不再为自己的外表感到nán guò，反而觉得这是自己独特的lì hai。从此，它每天都开开心心地在林间sàn bù，还会主动帮伙伴们dǎ sǎo树洞，成为了森林里最受欢迎的小动物，连曾经嘲笑它的小狐狸都对它pèi fú不已。
三、加一加，变新字并组词（6分）
木+子=（李）（李子） 口+合=（哈）（哈哈大笑） 扌+包=（抱）（拥抱）
目+青=（ ）（ ） 火+少=（ ）（ ） 氵+可=（ ）（ ）
月+半=（ ）（ ） 虫+马=（ ）（ ） 讠+午=（ ）（ ）
四、 把下面的词语补充完整，并选词填空（9分）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）结队 （ ）（ ）斑斓
（ ）言（ ）语 （ ）（ ）忘形 （ ）（ ）力尽
1.春天来了，公园里的花儿竞相开放，到处都是（ ）的景象。
2.小蚂蚁们（ ）地搬运着面包屑，齐心协力完成了任务。
3.小熊在草地上玩了一整天，直到（ ）才肯回家。
五、在《安徒生童话》的《小锡兵》中，小锡兵最终的结局是（ ）（3分）
A. 和芭蕾舞女孩幸福地生活在一起
B. 被大火烧毁，变成了一颗小小的锡心
C. 回到了主人的玩具盒里
D. 被下水道的老鼠吃掉了
六、 下列句子运用的预测方法不恰当的一项是（ ）（4分）
A. 读到“小蚂蚁发现了一块比自己大十倍的面包屑”，我根据“蚂蚁团结”的常识，预测小蚂蚁会叫同伴一起来搬。
B. 看到童话题目《会飞的木屋》，我预测木屋里一定藏着神奇的翅膀，能带着主人去旅行。
C. 读到“小狐狸偷偷把偷来的葡萄分给了受伤的小松鼠”，我根据“狐狸狡猾”的固有印象，预测小狐狸肯定有坏心思。
D. 看到插图里“老屋的窗户上贴着彩色窗花”，我预测老屋一定很善良，会帮助有困难的小动物。
七、 下列关于童话的说法不正确的一项是（ ）（4分）
A. 童话里的角色往往有鲜明的特点，比如善良的白雪公主、勇敢的小裁缝。
B. 童话的想象虽然奇特，但大多能找到现实生活的影子，比如“会说话的动物”其实是对人类情感的模仿。
C. 阅读童话时，只要记住故事情节就行，不需要思考背后的道理。
D. 很多童话都能带给我们启示，比如《巨人的花园》告诉我们“分享才能获得快乐”。
八、按要求写句子（6分）
1.“别担心，我会帮你把风筝取下来的！”小猴说着，灵活地爬上了高高的大树。（仿写句子，包含语言和动作描写）
2.秋天的果园里，苹果是红通通的，梨子是黄澄澄的，葡萄是紫莹莹的。（用相同句式写句子）
九、在《总也倒不了的老屋》中，老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。请你发挥想象，接下来还会有谁来向老屋求助？老屋会怎么回应？仿照课文写一段话（5分）
阅读与理解（28分）
阅读理解（28分）
（一）课内阅读（10分）
《卖火柴的小女孩》（节选）
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1. 选段中，小女孩擦燃火柴后看到了什么？这体现了她怎样的愿望？（4分）
2. 选段中画“______”的句子是（ ）描写，作用是（ ）（3分）
A. 动作描写；表现小女孩的勇敢
B. 心理描写；表现小女孩既渴望温暖又犹豫的心情
C. 语言描写；表现小女孩的天真
D. 环境描写；表现天气的寒冷
3. 如果你能走进童话，你会对卖火柴的小女孩说些什么？做些什么？（3分）
（二）课外阅读（18分）
会唱歌的石头
①深山里有一块特别的石头，它能发出像小鸟一样清脆的歌声。每当清晨的阳光洒在它身上，它就会唱：“叽叽喳，小伙伴，快来呀！”
②小松鼠第一次听到歌声，好奇地跑过来：“你是谁呀？为什么会唱歌？”石头笑着说：“我是会唱歌的石头，你愿意和我做朋友吗？”小松鼠开心地答应了，每天都来听石头唱歌。
③后来，小鹿、小兔、小刺猬也听到了歌声，都来和石头做朋友。小鹿会带来新鲜的树叶，小兔会分享甜甜的胡萝卜，小刺猬会送来红红的野果。石头的周围总是热热闹闹的，歌声也变得更响亮了。
④有一天，一个猎人路过深山，听到了石头的歌声。他想：“这么特别的石头，肯定很值钱！”于是，他扛起石头就往山下走。
⑤石头被猎人放在了集市上，可它再也不唱歌了。猎人急得直跺脚，却不知道石头想念深山里的小伙伴，想念清晨的阳光和新鲜的空气。
⑥直到有一天，小松鼠、小鹿它们找到了集市。小松鼠跳到石头上，小声说：“石头朋友，我们来接你回家啦！”石头一下子发出了欢快的歌声，猎人这才明白，石头的歌声里藏着友谊和自由，是多少钱都买不到的。
1. 从文中找出下列词语的反义词（2分）
冷清——（ ） 普通——（ ）
2. 石头为什么能发出歌声？猎人把石头带到集市后，石头为什么不唱歌了？（4分）
3. 文中哪些情节体现了童话丰富的想象？（ ）（多选）（4分）
A. 石头能发出像小鸟一样的歌声
B. 小松鼠、小鹿等动物能和石头做朋友，互相分享礼物
C. 猎人想把石头卖掉换钱
D. 石头看到小伙伴后，重新唱起了歌
4. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”（4分）
（1）石头的歌声只在清晨阳光洒在它身上时才会响起。（ ）
（2）猎人把石头带到集市，是因为他想和石头做朋友。（ ）
（3）石头不唱歌是因为它想念深山里的小伙伴和自由的生活。（ ）
5. 读完短文，你觉得这是一块怎样的石头？这个故事告诉我们什么道理？（4分）
习作与表达（25分）
十一、写作（25分）
题目：《______的奇遇》
要求：1. 在横线上填上童话角色（如“小蚂蚁”“蒲公英”“玩具小熊”等）；2. 展开合理想象，写清楚角色的奇遇经历（遇到了谁、发生了什么事）；3. 语句通顺，故事完整，体现童话的趣味性，不少于250字。
第三单元 单元综合素质达标卷（参考答案）
积累与运用（47分）
一、选择题（3分）
答案：D 解析：“好处”的“处”应读“chǔ”（表示“益处”时读“chǔ”），“角落”的“角”应读“jiǎo”（表示“角落、尖角”时读“jiǎo”，“角色”中读“jué”），其余选项读音均正确。
二、看拼音写词语（7分）
软绵绵、处理、难过、厉害、散步、打扫、佩服
解析：拼读时注意声调与字形，“软绵绵”是ABB式，“绵”不要少写“纟”；“厉害”的“厉”不要写成“历”；“佩服”的“佩”右边是“阝”，不要写成“卩”。
三、加一加变新字并组词（6分）
目+青=（睛）（眼睛） 火+少=（炒）（炒菜） 氵+可=（河）（小河）
月+半=（胖）（胖子） 虫+马=（蚂）（蚂蚁） 讠+午=（许）（许多）
解析：根据“加偏旁”的规则，结合常见汉字组合，确保新字正确且组词合理，如“目+青”组成“睛”，与“眼”搭配成“眼睛”；“虫+马”组成“蚂”，常见搭配“蚂蚁”。
四、补充词语并选词填空（9分）
（生）（机）勃勃 （成）（群）结队 （色）（彩）斑斓
（自）（言）自语 （得）（意）忘形 （筋）（疲）力尽
1. 生机勃勃 2. 成群结队 3. 筋疲力尽
解析：“生机勃勃”形容充满活力，贴合“春天花儿开放”的场景；“成群结队”指聚集在一起，符合蚂蚁集体搬运食物的特点；“筋疲力尽”指非常劳累，对应“小熊玩了一整天”的状态。
五、选择题（3分）
答案：B 解析：根据《小锡兵》原文，小锡兵经历种种磨难后，最终被扔进火炉，与芭蕾舞女孩的纸剪影一起被烧毁，最后变成一颗小小的锡心，A（幸福生活）、C（回到玩具盒）、D（被老鼠吃掉）均不符合原文结局。
六、选择题（4分）
答案：C 解析：预测应结合文本内容，而非固有印象。文中“小狐狸把葡萄分给受伤的小松鼠”体现善意，却根据“狐狸狡猾”的固有印象预测“有坏心思”，忽略文本细节，预测方法不恰当；A（结合常识）、B（结合题目）、D（结合插图）的预测方法均合理。
七、选择题（4分）
答案：C 解析：阅读童话不仅要记住情节，更要体会角色品质、思考故事背后的道理（如团结、勇敢、分享等），“不需要思考道理”的说法错误；A（角色鲜明）、B（想象源于现实）、D（童话的启示）的说法均正确。
八、按要求写句子（6分）
1. 示例：“别着急，我来帮你把书包捡起来！”小红说着，快步走过去，弯腰扶起了摔倒的小明。
解析：需包含“语言描写”（引号内的话）和“动作描写”（如“走过去”“弯腰扶起”），模仿原句“语言+动作”的结构，语句通顺即可。
2. 示例：春天的花园里，桃花是粉嫩嫩的，迎春花是金灿灿的，郁金香是紫幽幽的。
解析：需用“地方+事物1是AABB式+事物2是AABB式+事物3是AABB式”的句式，选择同一场景的不同事物，用颜色相关的AABB式词语描述，贴合场景特点。
九、仿写段落（5分）
示例：“等等，老屋！”一个细细的声音在门前响起，“请再站一会儿吧，我的翅膀被雨水打湿了，飞不起来，找不到躲雨的地方。”老屋低头看看，昏花的眼睛眯成一条缝：“哦，是小燕子啊。好吧，我就再站一会儿。”小燕子连忙飞进老屋，抖了抖翅膀上的雨水，安心地躲了起来。
解析：模仿《总也倒不了的老屋》的对话结构（求助者语言+老屋回应+动作），选择合理的求助角色（如小燕子），体现老屋“乐于助人”的品质，语句符合童话的简洁、生动风格。
十、 阅读与理解（28分）
（一）课内阅读（10分）
1. 小女孩擦燃火柴后看到了一个烧得旺旺的大火炉；这体现了她渴望温暖的愿望（因为她的小手冻僵了，急需温暖）。（4分）
解析：从选段“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面”提取“大火炉”的内容，结合“小手几乎冻僵了”分析“渴望温暖”的愿望。
2. B（3分）
解析：画横线句子（“她敢从成把的火柴里抽出一根……来暖和暖和自己的小手吗？”）是小女孩的内心疑问，属于心理描写，体现她既想抽火柴取暖，又担心浪费火柴的犹豫心情，A（动作）、C（语言）、D（环境）均不符合。
3. 示例：我会对她说：“小女孩，别害怕，我带你去吃热乎乎的面包，穿暖和的衣服。”我会把自己的围巾给她围上，带她去我家，让她和我一起吃饭、睡觉，不再挨饿受冻。（3分，言之有理即可）
解析：结合小女孩“挨饿受冻”的处境，从“语言安慰”和“实际帮助”两方面展开，体现善意，符合童话的温暖主题。
（二）课外阅读（18分）
1. 热闹；特别（2分）
解析：“冷清”指人少安静，文中“石头的周围总是热热闹闹的”中“热闹”是其反义词；“普通”指平常，文中“深山里有一块特别的石头”中“特别”是其反义词。
2. 石头在清晨阳光洒在身上时，能发出像小鸟一样的歌声；猎人把石头带到集市后，石头因为想念深山里的小伙伴、想念清晨的阳光和新鲜的空气，所以不唱歌了。（4分）
解析：从第①段提取“阳光洒在身上会唱歌”的原因，从第⑤段提取“想念小伙伴和自由生活”的不唱歌原因，概括时不遗漏关键信息。
3. ABD（4分）
解析：A（石头会唱歌）、B（动物与石头做朋友）、D（石头见小伙伴后重新唱歌）均是超出现实的想象，体现童话的奇特性；C（猎人卖石头）是现实中可能发生的事，不属于神奇想象。
4. （1）× （2）× （3）√（4分）
解析：（1）文中仅说“清晨阳光洒在身上会唱”，未说“只在清晨”，还有“看到小伙伴后也会唱”，故错误；（2）猎人带石头去集市是“想卖钱”，不是“做朋友”，故错误；（3）从第⑤段“石头想念深山里的小伙伴……新鲜的空气”可知正确。
5. 这是一块渴望友谊、热爱自由的石头。这个故事告诉我们：友谊和自由是珍贵的，不是金钱能换来的，我们要珍惜身边的友谊，尊重每个生命对自由的向往。（4分）
解析：从“石头与动物做朋友”“想念自由”概括石头特点；结合猎人“用钱换石头”却失败的情节，提炼“友谊和自由无价”的道理，语句通顺即可。
十一、习作与表达（25分）
评分标准
优秀（20-25分） 1. 补题恰当，童话角色明确（如“小蚂蚁”“蒲公英”）；2. 奇遇经历完整（有起因、经过、结果），想象合理且有趣（如遇到神奇角色、发生特别事件）；3. 语句通顺，无错别字，运用比喻、拟人等手法，体现童话趣味性；4. 字数不少于250字。
良好（15-19分） 1. 补题合理，角色清晰；2. 奇遇经历较完整，有基本想象；3. 语句基本通顺，错别字较少，有一定趣味性；4. 字数达标。
合格（10-14分） 1. 补题基本恰当，角色模糊；2. 奇遇经历简单，想象较平淡；3. 语句基本通顺，有少量错别字；4. 字数接近250字。
待改进（10分以下） 1. 补题不当，偏离“童话角色”；2. 无完整奇遇经历，想象混乱；3. 语句不通顺，错别字多；4. 字数不足200字。
范文示例 略
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