2025学年语文统编版五年级上册（新教材）第三单元综合素质达标卷 及参考答案

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第三单元 单元综合素质达标卷
时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
本单元以“民间故事”为人文主题，选编了充满奇幻色彩与传统智慧的民间故事，核心语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。答题时请结合民间故事“情节奇幻、人物鲜明、蕴含道理”的特点，展现对故事的理解与创造性表达能力！
积累与运用（40分）
一、下列各组词语中，字音字形全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 依偎（wēi） 拘束（shù） 谎话（huǎng） 宏伟（hóng）
B. 衰老（shuāi） 节俭（jiǎn） 珊瑚（sān） 执拗（niù）
C. 勤恳（kěn） 筛子（sāi） 好歹（dǎi） 酿造（niàng）
D. 崩塌（tā） 牺牲（xī） 稀罕（hān） 叮瞩（zhǔ）
二、 看拼音，写词语（4分）
在古老的民间传说里，有一位善良的姑娘，她不仅心灵手巧，还十分qín
kěn。为了帮助贫困的乡亲，她每天dǎ sǎo庭院、纺织布匹，甚至把自己的嫁妆拿出来chóu xiè帮助过她的人。乡亲们都称赞她是上天派来的好姑娘，她的故事也被一代代chuán sòng下来。
三、把下列词语补充完整，并完成练习（7分）
①勤（ ）持家 ②（ ）盆大雨 ③眉（ ）眼笑 ④一（ ）一十
⑤怒（ ）冲冲 ⑥（ ）天动地 ⑦无（ ）无悔 ⑧富丽堂（ ）
1.描写人物神态的词语是______和______，形容声势浩大的词语是______，形容做事认真的词语是______（填序号）。
2.与词语⑦意思相近的词语是______，与词语⑧意思相反的词语是______。
四、下列语句运用的描写手法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 她双手捧着布料，小心翼翼地叠好，放进木盒里。（动作描写）
B. 奶奶叹了口气说：“这孩子，真是太懂事了。”（语言描写）
C. 他心里像揣了只兔子，怦怦直跳，生怕被人发现。（外貌描写）
D. 妹妹穿着粉色的连衣裙，扎着两个羊角辫，看起来像个小天使。（外貌描写）
五、下列句子运用修辞手法判断错误的一项是（ ）（3分）
A. 风儿轻轻地哼着歌，唤醒了沉睡的大地。（拟人）
B. 他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的。（比喻）
C. 这么重要的事情，你怎么能忘记呢？（反问）
D. 教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都能听见。（夸张）
六、 关于本单元民间故事的特点，下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A. 民间故事通常有固定的开头，如“很久很久以前”，充满奇幻色彩。
B. 故事中的人物往往具有鲜明的品质，如善良、勇敢、勤劳等。
C. 民间故事里的情节都是真实发生的，具有很强的真实性。
D. 民间故事大多蕴含道理，如歌颂善良、批判贪婪等，传递正能量。
七、根据课文内容或积累答题（14分）
1.“七夕今宵看碧霄， 。家家乞巧望秋月， 。”这首诗题目是《______》，作者是 ，诗中描写的传统节日是 。
2.《猎人海力布》中，海力布为了 ，最终变成了一块石头，体现了他 的品质。
3.民间故事里常有神奇的情节，如《牛郎织女》中“ ”，《田螺姑娘》中“ ”，这些情节让故事更具吸引力。
4.你还知道的民间故事有《______》《______》，其中你最喜欢的人物是______，因为______。
八、语文与生活（4分）
在《白蛇传》的故事里，白素贞为了救许仙，不顾自己的安危，水漫金山。想象一下，白素贞在金山寺前，会对法海说些什么？
白素贞：“ ”
法海：“ ”
阅读与理解（30分）
九、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（14分）
《牛郎织女》（节选）
①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十说出来，那该多好呢！
1. 第①自然段中，牛郎是怎样照看牛的？用简洁的语言概括（4分）
第①自然段中画“______”的句子运用了______修辞手法，作用是______（3分）
3. 第②自然段中，从“______”“______”等词语可以看出，牛郎把牛当作______来对待（3分）
4. 结合选段内容，说说牛郎是一个怎样的人（4分）
（二）课外阅读（16分）
孟姜女哭长城
①秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家院子里做家务，突然看到一只蝴蝶被困在蜘蛛网里，她急忙上前救下蝴蝶。蝴蝶飞走前，在她手心留下了一颗亮晶晶的珠子。
②不久后，孟姜女在院子里发现了一个年轻人，他浑身是伤，倒在地上。孟姜女心地善良，把他扶进屋里，给他包扎伤口、端水送药。年轻人告诉孟姜女，他叫范喜良，因为不愿意被抓去修长城，才一路逃跑，不小心受了伤。
③孟姜女很同情范喜良，留他在家里养伤。相处的日子里，两人互相照顾，渐渐产生了感情，很快就结为夫妻。可新婚不久，官兵就找到了范喜良，把他抓走修长城去了。
④孟姜女伤心极了，她决定去找范喜良。她带着干粮，一路跋山涉水，走了好几个月，终于来到了长城脚下。可她四处打听，却得知范喜良已经累死了，尸体被埋在了长城里。
⑤孟姜女听到这个消息，悲痛欲绝。她坐在长城脚下，一边哭一边喊着范喜良的名字，哭了三天三夜。突然，“轰隆”一声巨响，长城塌了一大段，露出了范喜良的尸体。孟姜女抱着范喜良的尸体，最后也伤心地倒下了。
⑥后来，人们为了纪念孟姜女，就把她的故事一代代传了下来。
1. 联系上下文，解释下列词语（2分）
跋山涉水：
悲痛欲绝：
2. 第①自然段中，蝴蝶留下的珠子有什么作用？这个情节体现了民间故事的什么特点？（4分）
3. 孟姜女的故事中，哪些情节体现了她的善良？（4分）
4. 民间故事常通过奇幻情节表达情感，文中哪个情节最能体现孟姜女的悲痛？这个情节有什么作用？（3分）
5. 读完这个故事，你有什么感受？请简要写一写（3分）
习作与表达(30分）
十、写作（30分）
题目：《我最喜欢的民间故事》
要求：1. 选择一个你熟悉的民间故事，如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《田螺姑娘》等；2. 简要介绍故事内容，重点突出你喜欢的情节或人物；3. 写出你喜欢这个故事的原因，或故事带给你的启示；4. 语句通顺，结构完整，不少于450字。
第三单元 单元综合素质达标卷（参考答案）：
积累与运用（40分）
一、选择题（3分）
答案：A 解析：B项“珊瑚”的“珊”应读“shān”，而非“sān”；C项“筛子”的“筛”应读“shāi”，而非“sāi”；D项“稀罕”的“罕”应读“han”（轻声），“叮瞩”应为“叮嘱”（字形错误）；A项字音字形均正确。
二、看拼音写词语（4分）
勤恳、打扫、酬谢、传颂
解析：拼读时注意声调与字形，“勤恳”的“勤”不要少写“力”；“酬谢”的“酬”是“酉”字旁，不要写成“州”；“传颂”的“颂”不要写成“诵”（“传颂”侧重传播颂扬，“诵”侧重朗读）。
三、补充词语并完成练习（7分）
①俭 ②倾 ③开 ④五 ⑤气 ⑥惊 ⑦怨 ⑧皇
1. ③、⑤；⑥；④（4分）
解析：“眉开眼笑”（开心的神态）、“怒气冲冲”（愤怒的神态）描写人物神态；“惊天动地”形容声势浩大；“一五一十”形容做事认真，毫无遗漏。
2. 无怨无悔（或“心甘情愿”）；破败不堪（或“简陋破旧”）（3分，答案不唯一，合理即可）
解析：“无怨无悔”指没有怨恨和后悔，近义词有“心甘情愿、毫无怨言”；“富丽堂皇”形容建筑或陈设华丽，反义词有“破败不堪、简陋朴素”。
四、选择题（3分）
答案：C
解析：C项“心里像揣了只兔子”描写的是人物的心理活动，属于心理描写，而非外貌描写（外貌描写侧重外形、衣着等）；A（动作）、B（语言）、D（外貌）描写手法判断均正确。
五、选择题（3分）
答案：无错误选项（若严格按题目要求，原选项均正确，可能题目存在疏漏，若需调整，可补充示例：如“他长得像爸爸”无修辞，原选项D为正确夸张）
解析：A项“风儿哼歌、唤醒大地”是拟人；B项“眼睛像黑葡萄”是比喻；C项“怎么能忘记呢”是反问；D项“针掉地上能听见”是夸张，四项修辞手法判断均正确。若题目需修改，可将D项改为“教室里很安静”（无修辞），此时答案为D。
六、选择题（3分）
答案：C
解析：民间故事的情节多为虚构，充满奇幻色彩（如“老牛说话”“海力布变石头”），并非“真实发生”，C项说法错误；A、B、D均为民间故事的正确特点。
七、根据课文内容或积累答题（14分）
1. 牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条；乞巧；林杰；七夕节（5分）
解析：根据《乞巧》原文补充，注意“渡”“丝”的正确书写，诗中“七夕”“乞巧”点明传统节日是七夕节。
2. 救乡亲们；舍己为人、善良勇敢（3分）
解析：《猎人海力布》中，海力布为了让乡亲们躲避灾难，说出听来的秘密，最终变石头，体现舍己为人、善良勇敢的品质。
3. 老牛会说话，指引牛郎找织女；田螺变成姑娘，帮小伙子做家务（2分，答案不唯一，合理即可）
解析：结合民间故事的奇幻情节，如《牛郎织女》中老牛开口说话，《田螺姑娘》中田螺化人，符合“神奇情节”即可。
4. 示例：孟姜女哭长城；白蛇传；白素贞；她美丽善良，为了爱情不顾危险，充满勇气（4分，答案不唯一，合理即可）
解析：列举常见民间故事（如《梁山伯与祝英台》《田螺姑娘》），结合人物品质说明喜欢理由，如“孟姜女执着忠贞”“梁山伯勇敢追求爱情”。
八、语文与生活（4分）
示例：
白素贞：“法海禅师，许仙本无过错，你为何要将我们夫妻分离？若你肯放他出来，我愿放弃修行，不再打扰人间；若你执意阻拦，我便只能用水漫金山，救他出来！”
法海：“白素贞，你本是蛇妖，与凡人许仙私定终身，本就违背天道。我劝你速速离开，否则休怪我不客气！”（每句2分，符合人物性格，语气合理即可）
解析：白素贞的语言需体现“救夫心切、有勇有谋”，法海的语言需体现“固执、维护天道”，贴合《白蛇传》中两人的立场。
九、 阅读与理解（30分）
（一）课内阅读（14分）
1. 牛郎挑嫩草让牛吃，筛干净干草；牵牛到小溪上游喝干净水；夏天带牛在树林休息，冬天带牛晒太阳；把牛身上刷得干干净净。（4分，每点1分，概括合理即可）
解析：从第①段提取“挑嫩草、筛干草、喝干净水、树林休息/晒太阳、刷干净牛身”四个关键行为，简洁概括。
2. 反问；加强语气，突出牛郎认为“要好好照看牛”的想法，体现他对牛的重视。（3分）
解析：句子“不好好照看它，怎么对得起它呢？”是反问，用疑问语气表达肯定意思，比陈述句更强调牛郎对牛的责任感。
3. 商量；眉开眼笑；朋友（或“亲人”）（3分）
解析：从“跟它商量一些事”“牛眉开眼笑”可知，牛郎把牛当作能交流的朋友，而非普通牲畜。
4. 牛郎是一个善良、细心、有责任感的人。他精心照看牛，体现细心和责任感；把牛当作朋友，愿意和牛分享心事，体现善良。（4分，结合选段内容，概括品质合理即可）
解析：结合“照看牛周到”（细心、负责）、“与牛交流”（善良、有爱心），概括人物品质，需联系文本细节。
（二）课外阅读（16分）
1. 跋山涉水：指翻过山岭，蹚过河流，形容旅途艰难。文中指孟姜女为找范喜良，克服山路和河流的阻碍，走了很远的路。
悲痛欲绝：指悲哀伤心到了极点。文中指孟姜女得知范喜良累死的消息后，极度伤心。（2分，每词1分，结合语境解释即可）
2. 蝴蝶留下的珠子暂无明确作用（或“为后文埋下伏笔，暗示孟姜女有好运”）；这个情节体现了民间故事“充满奇幻色彩、善有善报”的特点（孟姜女救蝴蝶，蝴蝶留下珠子，体现善良有回报）。（4分，作用2分，特点2分，合理即可）
解析：民间故事常通过“奇幻情节”体现“善有善报”，蝴蝶留珠虽未直接作用，但暗示孟姜女的善良会有回应，符合民间故事特点。
3. ①看到蝴蝶被困，主动救下；②发现受伤的范喜良，扶他进屋，包扎伤口、端水送药；③留范喜良养伤，照顾他的生活。（4分，每点2分，答出两点即可）
解析：从第①段“救蝴蝶”、第②段“救范喜良、照顾他”提取体现善良的情节。
4. 孟姜女哭了三天三夜，哭塌长城，露出范喜良尸体；这个情节通过奇幻的“哭塌长城”，夸张地表现孟姜女的悲痛之情，突出她对范喜良的深情，增强故事的感染力。（3分，情节1分，作用2分，合理即可）
解析：民间故事常用夸张奇幻情节表达情感，“哭塌长城”虽不真实，却极致展现悲痛，让情感更强烈。
5. 示例：孟姜女的故事让我很感动，她为了寻找丈夫，不怕艰难；得知丈夫去世后，悲痛到哭塌长城，这份深情和执着让人敬佩。同时，我也为古代百姓被迫修长城的苦难感到难过，希望这样的悲剧不再发生。（3分，结合故事谈感受，合理即可）
解析：从“孟姜女的品质”“故事的悲剧性”“对百姓的同情”等角度谈感受，语句通顺即可。
十、习作与表达（30分）
评分标准
优秀（24-30分） 1. 选择熟悉的民间故事，内容介绍完整，重点突出（如《白蛇传》中“水漫金山”情节，白素贞的勇敢）；2. 理由或启示具体（如“喜欢白素贞的善良勇敢，启示我要珍惜亲情”）；3. 语句通顺，结构清晰（开头点题，中间讲内容，结尾谈启示）；4. 不少于450字，无错别字。
良好（18-23分） 1. 故事内容较完整，有重点情节；2. 理由或启示较具体；3. 语句基本通顺，结构较清晰；4. 字数达标，错别字较少。
合格（12-17分） 1. 故事内容简略，重点不突出；2. 理由或启示模糊；3. 语句基本通顺，有少量错别字；4. 字数接近450字。
待改进（12分以下） 1. 故事内容偏离，未介绍清楚；2. 无理由或启示；3. 语句不通顺，错别字多；4. 字数不足400字。
范文示例 略
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