蓝花花 教学设计
1教学目标
1、完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解“标题音乐”的有关知识。并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。
2、在对比聆听中，体会乐曲运用不同的音色和旋律变化，描述故事，并大胆地说出自己联想到的故事情节。
2学情分析
学生在第二单元中学习了《七彩管弦》，为这节课的管弦乐欣赏打下了基础。
3重点难点
教学重点：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》。
教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事。
4教学过程
1、新课导入：
（1）请同学们交流搜集的影视片主题音乐，并说出喜欢的理由。
（2）老师也搜集了一个，请大家欣赏一下。播放电视剧《蓝花花》主题曲。
（3）介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》，引出课题。（播放课件）
2、对照歌谱，听老师唱传统民歌《蓝花花》，回答问题。
（1）说说歌曲的情绪。,（悲伤，无奈）
（2）说说歌曲的体裁和主要故事情节（出示课件图片）
3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改变成多种表现形式。今天我们来欣赏交响乐曲《蓝花花》，介绍交响乐（出示课件）
4、曲作者鲍元恺简介（课件）
5、初听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐，回答问题：
（1）乐曲让你感受到了什么样的情绪？（悲伤，愤怒，无奈）
（2）全曲可以分成几个部分，教师引导学生分段（引子，呈示部，展开部，再现部，尾声）
6、分段聆听,
（1）说出各段的主奏乐器和表现的情绪变化。
(2)根据音乐情绪的变化说说各段表现的故事情节是什么？
（3）乐器的音色表现了人物怎样的性格特点？
7、老师钢琴伴奏，学生随乐哼唱主题音乐。
8、参照教材中的作品“段落结构图”，引导学生听赏全曲，并完成图表。
9、师生相互交流，共同总结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。
10、这首乐曲用《蓝花花》的名字作为标题，乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开，是首“标题音乐”。
11、“标题音乐”的有关知识简介。
12、再唱主题音乐。
课件10张PPT。电视剧《蓝花花的故事》人物舞剧《蓝花花的故事》交响乐的魅力《蓝花花的故事》交响乐的魅力《蓝花花的故事》交响乐 交响乐是由多件乐器所演奏的具有交响性的音乐乐段
主要特征
交响音乐不是一种特定的体裁名称，而是一类器乐体裁的总称。这类体裁的共同特征是：
1、由大型的管弦乐队演奏；
2、音乐内涵深刻，具有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，或者音乐格调庄重，具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等；
3、有较严谨的结构和丰富的表现手段。
4、表现手法，顿挫分明，使听众带入音乐意境和想像空间！ 。 交响乐队的编制 交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。下面分组介绍各种乐器（它们都是从高音到低音的乐器）：
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。 ??
木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。
铜管组：小号、圆号、长号、低音号。
打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。
色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。
对于一些特殊曲目，还会加入其它的一些乐器，像唢呐，喇叭，二胡等民族乐器 《蓝花花的故事》曲式结构 引子 呈示部 展开部 再现部 尾声
大提琴 长笛 定音鼓 中音提琴 小提琴
小提琴 大锣 双簧管
器乐 弦乐组
铜管乐
沉重 伤感 逼迫感 无奈
情绪 旋律流动 （旋律优美 悲愤 同情
缓慢，预示 轻柔）
着“故事”悲 赞美
剧性
鲍元恺简介鲍元恺 （1944—），世界著名的中国作曲家，音乐教育家，河北青县人。1957年至1962年在中央音乐学院附中先后学习长笛和作曲，1962年至1967年在中央音乐学院作曲系就学 。
音乐作品
包括交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、歌曲、影视音乐和儿童音乐，曾多次获得国家级创作奖。他以中国传统音乐同西方艺术形式相结合的交响系列《中国风》(包括获得中国首届金钟奖的管弦乐组曲《炎黄风情》、《京都风华》、《戏曲经典》、《华夏童谣》、《台湾音画》等七个篇章)，在各地华人中间引起了强烈的共鸣，同时也在欧洲、北美和大洋州赢得了异国听众的高度评价。
