第1课 富于创造力的造型艺术 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第1课 富于创造力的造型艺术 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-08-26 16:15:37 | ||
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文档简介
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富于创造力的造型艺术
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
2学情分析
七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
4教学过程
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
教学重难点：
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
教学方法：
欣赏法、讲授法、讨论法
教具准备：
不同肌理的石头、课本、课件
教学过程：
（一）引导阶段：
1、以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，配合毛主席的著名诗词《沁园春·雪》，引导学生一起欣赏。
用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。
如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，用单线勾勒你的想法。
2、老师和学生一起快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？并说出自己的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师做简要的介绍，组织学生对作品进行观察分析：
（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？
（2）山、松树象征什么？
（3）黄河、长江象征什么？
（4）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？
（5）图画中的形象分别具有哪些象征意义？
（6）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
让学生在了解构图，色彩及创作构思的基础上感受祖国山河的壮美，体会作者的创作意图，进而激发学生的爱国主义热情。
2、展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。21世纪教育网版权所有
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）学生思考、体验“肌理”的含义。
3、出示两张对比照片，体会这幅作品有太阳和没太阳的区别。红日又象征什么？
4、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。
教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
作业布置：
结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
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富于创造力的造型艺术
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
2学情分析
七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
4教学过程
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
3、情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
教学重难点：
重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
教学方法：
欣赏法、讲授法、讨论法
教具准备：
不同肌理的石头、课本、课件
教学过程：
（一）引导阶段：
1、以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，配合毛主席的著名诗词《沁园春·雪》，引导学生一起欣赏。
用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。
如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，用单线勾勒你的想法。
2、老师和学生一起快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？并说出自己的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师做简要的介绍，组织学生对作品进行观察分析：
（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？
（2）山、松树象征什么？
（3）黄河、长江象征什么？
（4）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？
（5）图画中的形象分别具有哪些象征意义？
（6）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
让学生在了解构图，色彩及创作构思的基础上感受祖国山河的壮美，体会作者的创作意图，进而激发学生的爱国主义热情。
2、展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。21世纪教育网版权所有
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）学生思考、体验“肌理”的含义。
3、出示两张对比照片，体会这幅作品有太阳和没太阳的区别。红日又象征什么？
4、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。
教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
作业布置：
结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
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