第2课 美术是个大家族 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第2课 美术是个大家族 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-08-26 16:21:49 | ||
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文档简介
《美术是个大家族》教学设计
1教学目标
让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类、并提高学生的欣赏水平。
培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。
2学情分析
对学生的现状分析七年级的学生会欣赏中外的名著。主要培养学生的审美能力，进一步了解美术的门类，能用多种材料表达自己的兴趣和愿望。部分学生对美术知识的掌握理解较差，缺乏表现力。
3重点难点
重点:
什么是美术？学会区分艺术作品所属类别。
难点:
运用美术专业语言评价不同类别的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】美术是个大家族
课型：欣赏
课时：1课时
一.
导入新课:
1.
寻找生活中的美术
屏幕上展示雕塑、汽车的设计、绘画、建筑等图片，提问学生美不美，都是什么？
告诉学生：其实这些图片都属于美术这个大家庭。他们是美术的四大门类。（绘画、雕塑、设计、建筑）
2.
美术的分类很多，内容涉及到生活的方方面面，欣赏本课的内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？
a.
美术----------运用一定的物质材料、通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
b.
美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（包括工艺美术）和建筑艺术等四大门类。
【从广义上来分：书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。】
二：讲授新课：
（1）绘画
1.提问：什么是绘画？
绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
运用多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、
版画、水粉画等美术绘画作品）
2.绘画如何分类？
a.按工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等。教材选取了三件品：现代油画《开国大典》（董希文）、现代版画《松谷》（晁楣）、现代中国画《万山红遍》（李可染）供学生赏析。
b.按表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等。如：人物画《捣练图》
c.
按功能用途分类：壁画《永乐宫壁画》、装饰画、年画（杨柳青年画）、连环画《三国演义》、招贴画、漫画、插图等不同体裁。
（2）.雕塑
1.欣赏本课的雕塑图片，提问：什么是塑造？它又是如何分类的哪？
总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
2.雕塑的分类：
（出示课件讲解）
a.按材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。
b.按表现的形式分类：浮雕、圆雕、透雕。
c.按功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑、环境雕塑。
教材选择了《弓箭手》（雕塑
现代
英国亨利·摩尔）、《帝后礼佛图》（龙门石窟北魏）供学生欣赏和分析。教师也可以让学生自主学习，从生活中寻找，也可以通过其他途径和方法，发现雕塑在生活中的应用。
（3）设计
师：提问：什么是设计？它包括哪些方面？
1.设计----是指运用艺术的手段进行构思与计划的创造性活动，以满足人们的物质与精神的需求。教材选择了《北京申办奥运海报》（现代
陈绍华）、居室设计、方格纹彩陶双耳罐（马家窑文化）、“贝耐利”超级运动摩托车（意大利）供学生赏析。设计是实用美术，在生活中无处不在，要通过学生熟悉的设计作品来引导学生，让学生自主发现生活中的设计，形成学习与生活的对应关系。
2.主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装饰、商品的包装以及空间的外环境设计等。
（4）.建筑
1.出示课件并提问：什么是建筑？
建筑-----------是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值，工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。
2.建筑的分类:传统建筑与现代建筑
☉传统建筑有：宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑、居民建筑等。
☉现代建筑有：纪念性建筑、公共建筑、民用建筑等。
（5）.美术与科技的结合
现代的科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术变现力。
（三）.研究与讨论交流
根据教材的内容，可引导学生讨论以下问题，调动学生对生活的感受与学习兴趣：
你画过国画吗？能区分写意和工笔所用的材料吗？
你触摸过国画作品吗？
你最喜欢的中国雕塑是什么？
祈年殿的屋顶为何是蓝色的？
讨论不求统一：只求积极参与，重在相互交流。师生可不断设问，交流解答。
（四）.欣赏与评述
老师可选择介绍某类作品，也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品的精华。
学生可以根据自己的理解和体验，对某个问题、某个作品、某个门类表达自己的感受。
（五）.课堂小结：
1.通过本课的学习了解了美术的门类有哪些。理解了每个门类的不同点。
2.关注我们的生活，你会发现自己身边还有一些不同的美术作品，希望同学们多讨论美术作品，并学会对他们进行评价。
（六）.拓展与作业：
1.活动一.说说你喜欢美术的哪一门类？同学们下课可以收集自己喜欢的美术作品资料，然后说出喜欢的原因？
2.活动二.设想一下自己的未来，你想成为哪一门类的艺术家？
（七）.教学反思：
本节课通过作品的欣赏让学生知道我们生活在一个美术的世界里。在教学中密切结合学生的生活经验，启发学生留心观察自己的周围，在课上回忆和描述，从中找出一些美术现象。以此讨论美术的门类的教学目标。
1教学目标
让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类、并提高学生的欣赏水平。
培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。
2学情分析
对学生的现状分析七年级的学生会欣赏中外的名著。主要培养学生的审美能力，进一步了解美术的门类，能用多种材料表达自己的兴趣和愿望。部分学生对美术知识的掌握理解较差，缺乏表现力。
3重点难点
重点:
什么是美术？学会区分艺术作品所属类别。
难点:
运用美术专业语言评价不同类别的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】美术是个大家族
课型：欣赏
课时：1课时
一.
导入新课:
1.
寻找生活中的美术
屏幕上展示雕塑、汽车的设计、绘画、建筑等图片，提问学生美不美，都是什么？
告诉学生：其实这些图片都属于美术这个大家庭。他们是美术的四大门类。（绘画、雕塑、设计、建筑）
2.
美术的分类很多，内容涉及到生活的方方面面，欣赏本课的内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？
a.
美术----------运用一定的物质材料、通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
b.
美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（包括工艺美术）和建筑艺术等四大门类。
【从广义上来分：书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。】
二：讲授新课：
（1）绘画
1.提问：什么是绘画？
绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
运用多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、
版画、水粉画等美术绘画作品）
2.绘画如何分类？
a.按工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等。教材选取了三件品：现代油画《开国大典》（董希文）、现代版画《松谷》（晁楣）、现代中国画《万山红遍》（李可染）供学生赏析。
b.按表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等。如：人物画《捣练图》
c.
按功能用途分类：壁画《永乐宫壁画》、装饰画、年画（杨柳青年画）、连环画《三国演义》、招贴画、漫画、插图等不同体裁。
（2）.雕塑
1.欣赏本课的雕塑图片，提问：什么是塑造？它又是如何分类的哪？
总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
2.雕塑的分类：
（出示课件讲解）
a.按材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。
b.按表现的形式分类：浮雕、圆雕、透雕。
c.按功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑、环境雕塑。
教材选择了《弓箭手》（雕塑
现代
英国亨利·摩尔）、《帝后礼佛图》（龙门石窟北魏）供学生欣赏和分析。教师也可以让学生自主学习，从生活中寻找，也可以通过其他途径和方法，发现雕塑在生活中的应用。
（3）设计
师：提问：什么是设计？它包括哪些方面？
1.设计----是指运用艺术的手段进行构思与计划的创造性活动，以满足人们的物质与精神的需求。教材选择了《北京申办奥运海报》（现代
陈绍华）、居室设计、方格纹彩陶双耳罐（马家窑文化）、“贝耐利”超级运动摩托车（意大利）供学生赏析。设计是实用美术，在生活中无处不在，要通过学生熟悉的设计作品来引导学生，让学生自主发现生活中的设计，形成学习与生活的对应关系。
2.主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装饰、商品的包装以及空间的外环境设计等。
（4）.建筑
1.出示课件并提问：什么是建筑？
建筑-----------是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值，工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。
2.建筑的分类:传统建筑与现代建筑
☉传统建筑有：宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑、居民建筑等。
☉现代建筑有：纪念性建筑、公共建筑、民用建筑等。
（5）.美术与科技的结合
现代的科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术变现力。
（三）.研究与讨论交流
根据教材的内容，可引导学生讨论以下问题，调动学生对生活的感受与学习兴趣：
你画过国画吗？能区分写意和工笔所用的材料吗？
你触摸过国画作品吗？
你最喜欢的中国雕塑是什么？
祈年殿的屋顶为何是蓝色的？
讨论不求统一：只求积极参与，重在相互交流。师生可不断设问，交流解答。
（四）.欣赏与评述
老师可选择介绍某类作品，也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品的精华。
学生可以根据自己的理解和体验，对某个问题、某个作品、某个门类表达自己的感受。
（五）.课堂小结：
1.通过本课的学习了解了美术的门类有哪些。理解了每个门类的不同点。
2.关注我们的生活，你会发现自己身边还有一些不同的美术作品，希望同学们多讨论美术作品，并学会对他们进行评价。
（六）.拓展与作业：
1.活动一.说说你喜欢美术的哪一门类？同学们下课可以收集自己喜欢的美术作品资料，然后说出喜欢的原因？
2.活动二.设想一下自己的未来，你想成为哪一门类的艺术家？
（七）.教学反思：
本节课通过作品的欣赏让学生知道我们生活在一个美术的世界里。在教学中密切结合学生的生活经验，启发学生留心观察自己的周围，在课上回忆和描述，从中找出一些美术现象。以此讨论美术的门类的教学目标。