（青岛版五年制）四年级数学下册教案 因数与倍数 1
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）四年级数学下册教案 因数与倍数 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-19 12:56:00 | ||
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文档简介
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因数与倍数
教学目标：
1．结合具体实例了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数。
2．通过实际的动手操作，归纳和总结2、3、5的倍数的特征。
3．通过探索活动，发展初步的归纳、推理能力。
教学重难点：
重点是明确2、3、5倍数的特征。难点是会找2、3、5的倍数。
教学准备：
百数表
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
1. 师生谈话导入，由舞蹈表演引出信息窗1。
2. 学生观察信息窗，寻找信息。
3. 根据信息提出数学问题，教师选择板书。
二、学习新课，解决问题。
1. 齐读问题：各项表演分别可以选派几个人参加？
（1）学生独立思考。
（2）分组讨论。
（3）集体交流。
（4）师生共同总结：条交谊舞的人数应该是2的倍数，叠罗汉的人数应该是3的倍数，跳圆圈舞的人数应该是5的倍数。
（5）学生简单列举几个数。
2．学习2、3、5的倍数的特征。
（1）教师由表演的人数提出：到底2、3、5的倍数是多少？有什么特征？
（2）学生分组讨论交研究。
A、用列举的方法来研究。分别列式求出2、3、5的倍数。
B、利用百数表来研究。分别把2、3、5的倍数涂上不同的颜色。
C、观察2、3、5的倍数的特征。
（3）集体交流：
A、2的倍数的特征是个位上是0、2、4、6、8。
B、5的倍数的特征是个位上是0、5。
C、一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（4）学习偶数和奇数的概念。
3．看书质疑。
三、课堂练习
1．学生独立完成自主练习第1题，然后集体订正，并由学生自己总结出：既是2的倍数又是5的倍数的特征是个位上是0。
2．学生独立完成2、4、5题，集体订正。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？
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因数与倍数
教学目标：
1．结合具体实例了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数。
2．通过实际的动手操作，归纳和总结2、3、5的倍数的特征。
3．通过探索活动，发展初步的归纳、推理能力。
教学重难点：
重点是明确2、3、5倍数的特征。难点是会找2、3、5的倍数。
教学准备：
百数表
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
1. 师生谈话导入，由舞蹈表演引出信息窗1。
2. 学生观察信息窗，寻找信息。
3. 根据信息提出数学问题，教师选择板书。
二、学习新课，解决问题。
1. 齐读问题：各项表演分别可以选派几个人参加？
（1）学生独立思考。
（2）分组讨论。
（3）集体交流。
（4）师生共同总结：条交谊舞的人数应该是2的倍数，叠罗汉的人数应该是3的倍数，跳圆圈舞的人数应该是5的倍数。
（5）学生简单列举几个数。
2．学习2、3、5的倍数的特征。
（1）教师由表演的人数提出：到底2、3、5的倍数是多少？有什么特征？
（2）学生分组讨论交研究。
A、用列举的方法来研究。分别列式求出2、3、5的倍数。
B、利用百数表来研究。分别把2、3、5的倍数涂上不同的颜色。
C、观察2、3、5的倍数的特征。
（3）集体交流：
A、2的倍数的特征是个位上是0、2、4、6、8。
B、5的倍数的特征是个位上是0、5。
C、一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（4）学习偶数和奇数的概念。
3．看书质疑。
三、课堂练习
1．学生独立完成自主练习第1题，然后集体订正，并由学生自己总结出：既是2的倍数又是5的倍数的特征是个位上是0。
2．学生独立完成2、4、5题，集体订正。
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？
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