【核心素养】5.14.1 肺与外界的气体交换 学案--苏教版（2024）生物八年级上册（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】5.14.1 肺与外界的气体交换 学案--苏教版（2024）生物八年级上册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 837.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-29 14:51:24 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：能阐述呼吸系统各组成部分（呼吸道、肺）的结构与其“气体通道”或“气体交换场所”的功能相适应（如鼻腔黏膜、纤毛的过滤湿润作用，肺泡壁与毛细血管壁的薄型结构），理解呼吸运动与肺通气的内在联系，形成“结构与功能相适应”的生命观念。 科学思维：通过分析平静吸气、呼气时“肋间肌/膈肌运动→胸廓容积变化→肺扩张/回缩”的因果链，培养逻辑推理能力；通过讨论胸廓容积变化模型的局限性，提升批判性思维与归纳总结能力。 探究实践：参与胸廓容积变化模型的观察、操作与讨论活动，能分析模型的模拟原理，尝试提出改进模型（如补充膈肌模拟结构）的思路，提升探究实践与合作交流能力。 态度责任：认识用鼻呼吸的卫生意义，养成不随地吐痰、正确处理鼻出血的健康习惯；了解人工呼吸的急救原理，树立“关爱生命、掌握基础急救知识”的社会责任意识。
学习重点 通过观察胸廓模型、分析呼吸运动动画，理解“肋间肌和膈肌的收缩/舒张引起胸廓容积变化，进而实现肺与外界气体交换”的过程。
学习难点 通过对比模型模拟效果与实际呼吸运动（尤其是膈肌运动对胸廓上下径的影响），突破“胸廓容积变化如何导致肺被动扩张/回缩”及“模型无法完全模拟实际呼吸运动”的理解障碍。
【课前预习】
呼吸系统由____________和____构成，功能是摄取________、排出________________。
呼吸道：____→____→____→________→____________（气体通道）。
____：鼻毛挡尘，黏膜粘尘和病原，用鼻呼吸更卫生；
________/____________：黏膜分泌黏液，纤毛推黏液形成____。
____：支气管分支末端成________，肺泡外绕________________；肺泡壁和毛细血管壁均为____层上皮细胞，利于气体交换。
呼吸运动（气体交换关键）
吸气：肋间肌/膈肌________→肋骨________、膈顶________→胸廓容积________→肺________→外界气入肺；
呼气：肋间肌/膈肌________→肋骨________、膈顶________→胸廓容积________→肺________→肺内气排出。
________________：依呼吸运动原理，人工让胸廓节律变化，维持患者肺通气。
【课中研学】
感冒时，气管黏膜和鼻黏膜分泌的黏液增加，会形成痰和鼻涕。随地吐痰、擤鼻涕是不卫生的行为。为什么说这些行为是不卫生的？正确的做法是什么？
用这一模型能说明呼吸运动时胸廓容积发生的全部变化及其原因吗？为什么？
【课堂总结】
【课堂练习】
一、理解题
1.空气通过呼吸道进入肺的正确路径是（ ）。
①鼻②支气管③喉④肺⑤气管⑥咽
A.①②③④⑤⑥
B.①⑥③②⑤④
C.①⑥③⑤②④
D.①⑤⑥③②④
2.判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）食物进入胃和空气进入肺都要经过的器官是咽。
（2）运动时，我们用口呼吸比较好。
二、应用题
1.每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成。有些同学不理解这句话，我们能绘制简单的示意图帮助他们理解吗？
2.肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体量，而不是肺容纳气体的最大量（肺总容量）。在我们尽力呼气之后，肺内一般还有约1 000~1 500 mL剩余气体（肺残气量）。根据这一事实，尝试用公式描述肺活量与肺总容量、肺残气量的关系。
…………………………………………………………………………………………………………………..
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【参考答案】
【课前预习】
1.呼吸道；肺；氧气；二氧化碳。
2.鼻；咽；喉；气管；支气管；鼻；气管；支气管；痰；肺；肺泡；毛细血管；单。
3.收缩；上移；下降；增大；扩张；舒张；下移；回升；缩小；回缩。
4.人工呼吸。
【课堂练习】
一、1.C
2.（1）正确，理由：咽是消化系统和呼吸系统的共同通道，食物进入胃和空气进入肺都需经过咽。
（2）错误，理由：鼻腔能对吸入的空气进行过滤、湿润和温暖，用口呼吸对呼吸道和肺不利，运动时应用鼻呼吸。
二、（1）合理即可
（2）肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺总容量是肺容纳气体的最大量。在尽力呼气后，肺内会剩余约1000-1500 mL的气体，即肺残气量。我们可以这样理解，肺总容量是由两部分组成的，一部分是尽力呼出的气体量，也就是肺活量；另一部分是尽力呼气后还留在肺内的气体量，即肺残气量。故本题答案为：肺总容量=肺活量+肺残气量
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：能阐述呼吸系统各组成部分（呼吸道、肺）的结构与其“气体通道”或“气体交换场所”的功能相适应（如鼻腔黏膜、纤毛的过滤湿润作用，肺泡壁与毛细血管壁的薄型结构），理解呼吸运动与肺通气的内在联系，形成“结构与功能相适应”的生命观念。 科学思维：通过分析平静吸气、呼气时“肋间肌/膈肌运动→胸廓容积变化→肺扩张/回缩”的因果链，培养逻辑推理能力；通过讨论胸廓容积变化模型的局限性，提升批判性思维与归纳总结能力。 探究实践：参与胸廓容积变化模型的观察、操作与讨论活动，能分析模型的模拟原理，尝试提出改进模型（如补充膈肌模拟结构）的思路，提升探究实践与合作交流能力。 态度责任：认识用鼻呼吸的卫生意义，养成不随地吐痰、正确处理鼻出血的健康习惯；了解人工呼吸的急救原理，树立“关爱生命、掌握基础急救知识”的社会责任意识。
学习重点 通过观察胸廓模型、分析呼吸运动动画，理解“肋间肌和膈肌的收缩/舒张引起胸廓容积变化，进而实现肺与外界气体交换”的过程。
学习难点 通过对比模型模拟效果与实际呼吸运动（尤其是膈肌运动对胸廓上下径的影响），突破“胸廓容积变化如何导致肺被动扩张/回缩”及“模型无法完全模拟实际呼吸运动”的理解障碍。
【课前预习】
呼吸系统由____________和____构成，功能是摄取________、排出________________。
呼吸道：____→____→____→________→____________（气体通道）。
____：鼻毛挡尘，黏膜粘尘和病原，用鼻呼吸更卫生；
________/____________：黏膜分泌黏液，纤毛推黏液形成____。
____：支气管分支末端成________，肺泡外绕________________；肺泡壁和毛细血管壁均为____层上皮细胞，利于气体交换。
呼吸运动（气体交换关键）
吸气：肋间肌/膈肌________→肋骨________、膈顶________→胸廓容积________→肺________→外界气入肺；
呼气：肋间肌/膈肌________→肋骨________、膈顶________→胸廓容积________→肺________→肺内气排出。
________________：依呼吸运动原理，人工让胸廓节律变化，维持患者肺通气。
【课中研学】
感冒时，气管黏膜和鼻黏膜分泌的黏液增加，会形成痰和鼻涕。随地吐痰、擤鼻涕是不卫生的行为。为什么说这些行为是不卫生的？正确的做法是什么？
用这一模型能说明呼吸运动时胸廓容积发生的全部变化及其原因吗？为什么？
【课堂总结】
【课堂练习】
一、理解题
1.空气通过呼吸道进入肺的正确路径是（ ）。
①鼻②支气管③喉④肺⑤气管⑥咽
A.①②③④⑤⑥
B.①⑥③②⑤④
C.①⑥③⑤②④
D.①⑤⑥③②④
2.判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）食物进入胃和空气进入肺都要经过的器官是咽。
（2）运动时，我们用口呼吸比较好。
二、应用题
1.每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成。有些同学不理解这句话，我们能绘制简单的示意图帮助他们理解吗？
2.肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体量，而不是肺容纳气体的最大量（肺总容量）。在我们尽力呼气之后，肺内一般还有约1 000~1 500 mL剩余气体（肺残气量）。根据这一事实，尝试用公式描述肺活量与肺总容量、肺残气量的关系。
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【参考答案】
【课前预习】
1.呼吸道；肺；氧气；二氧化碳。
2.鼻；咽；喉；气管；支气管；鼻；气管；支气管；痰；肺；肺泡；毛细血管；单。
3.收缩；上移；下降；增大；扩张；舒张；下移；回升；缩小；回缩。
4.人工呼吸。
【课堂练习】
一、1.C
2.（1）正确，理由：咽是消化系统和呼吸系统的共同通道，食物进入胃和空气进入肺都需经过咽。
（2）错误，理由：鼻腔能对吸入的空气进行过滤、湿润和温暖，用口呼吸对呼吸道和肺不利，运动时应用鼻呼吸。
二、（1）合理即可
（2）肺活量是一次尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺总容量是肺容纳气体的最大量。在尽力呼气后，肺内会剩余约1000-1500 mL的气体，即肺残气量。我们可以这样理解，肺总容量是由两部分组成的，一部分是尽力呼出的气体量，也就是肺活量；另一部分是尽力呼气后还留在肺内的气体量，即肺残气量。故本题答案为：肺总容量=肺活量+肺残气量
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