第2课　 春天的畅想 教案 (4)

《春天的畅想》教学设计
学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。
教学目标：
1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2
、重点学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
教学重点：学习色彩知识
教学难点：色彩在绘画造型的运用
教学媒体：多媒体课件
教学方法：欣赏法、讨论法、直观演示法、探究交流法、评价法
课前准备
教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料
学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿纸、收集相关材料
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
达标意图
课题导入
语言导入，揭示课题。 师问:1、现在是春天的季节那位同学能说说春天季节的特点？2、师：同学们在课下搜集了许多有关春天的图片，老师进行了汇总，我们一起欣赏这些春天的风景图片（播放春天在哪里歌曲）3、师请学生谈谈欣赏完后的感受。4、师：摄影者、音乐家是用什么形式表示春天的？再请同学们说说诗人用诗表现春天的诗句。5、同学们，想一想，你还能用什么方法来表现春天？绘画。好，我们今天就来学习用美术中的绘画形式来表现春天。春天是一个多彩的季节，而画画离不开色彩，我们先来学习最基本的色彩知识
学生积极回答教师提出的相关问题。
激发学生对本节课情景导入激发学生的学习兴趣。让学生通过从自己收集的图片中感受春天。
发展阶
段
一、色彩的基本知识不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝是不能由别的颜色调合成，所以我们称它们为三原色。三原色之间互相混合调配形成三间色：橙、绿、紫。3、布置学生尝试原色之间相混调配，同时提出问题——调配后的色彩变化？理解原色调配的色相环。4、对比色——色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。（举例说明）5、相邻色——在色相环中邻近的色相。（举例说明）6、欣赏美术作品：从色彩特性的角度欣赏理解不同画种对春天的表现。
学生尝试三原色的调配过程感受色彩产生的变化。 学生欣赏作品感受不同画种中色彩的运用。
培养学生的观察能力和思考问题的能力。
二、学生实践展示回想一下你们所经历过的、见过的、学习过的春天有那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识。请大家以小组为单位创作一幅春天的作品。
学生开始分组实践，创作作品
培养学生大胆创新的能力和小组合作交流及竞争意识，达到共同进步。
三、展示评价让每个小组选一幅有代表性的作品参加展评，并讲解创作构想。
同学们对各组选送的参展作品进行评议，并说出自己的观点。
学生的才能在这时得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。
课后拓展：结合课堂所学知识修改自己的创作稿。
板书设计：
春天的畅想——生机蓬勃的春日景象
色彩的基本知识
1、色彩的三原色：红、黄、蓝
2、色彩的三间色：橙、绿、紫
3、复色：灰色、黑色
4、相邻色、对比色
课后小结：
本节美术课是运用课上所学的色彩知识畅想春天，理解造型与色彩对艺术作品的影响。学生以分组的形式进行实践创作，从创作作品中感受春天的景象和春天的色彩，通过本节课的学习使学生认识造型与色彩在艺术品中的地位，以此达到体验型教学方式，学生很喜欢这样的美术课。