第五单元 第2课时《8的乘法口诀》人教版二年级上册数学（表格式教案）

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五单元《第2课时 8的乘法口诀》教案
学科 数学 年级册别 二年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课时是人教版二年级上册7 - 9的表内乘、除法中8的乘法口诀内容。它是在学生学习了2 - 7的乘法口诀基础上进行的，为后续学习表内除法和多位数乘除法奠定基础。通过学习8的乘法口诀，能让学生进一步理解乘法的意义。
学情分析
二年级学生已掌握2 - 7的乘法口诀，有一定的乘法运算基础和口诀编制经验。但他们的思维仍以直观形象为主，对于8的乘法口诀的理解和记忆可能存在困难。教学中可借助直观教具和有趣的活动，帮助学生理解和掌握。
课时教学目标
观察现实世界
1. 能观察到生活中与8相关的乘法现象，如扣子拼花中每朵花用8个扣子。
2. 学会从实际情境中抽象出8的乘法问题。
思考现实世界
1. 思考8的乘法口诀的编制方法，理解其意义。
2. 运用类推的方法，理解8的乘法口诀之间的规律。
表达现实世界
1. 能用8的乘法口诀准确计算相关乘法算式。
2. 能清晰表达用8的乘法口诀解决实际问题的过程。
教学重点、难点
重点
1. 经历编制8的乘法口诀的过程，理解其意义。
2. 熟记8的乘法口诀。
3. 掌握8的乘法口诀与乘法算式的关系。
难点
1. 理解8的乘法口诀的规律并灵活运用。
2. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 培养学生类推学习新知识的能力。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、扣子拼花图片
教学环节 教师活动 学生活动
课堂导入 乘法口诀复习
(1) 教师在黑板上写出算式：7 × 3 = 、5 × 6 = 、7 × 4 = 、3 × 7 = 、6 × 5 = 、4 × 7 = ，让学生快速计算并说出所用的乘法口诀。
(2) 引导学生回顾计算过程，如计算7 × 3时，要想“三七二十一”这句口诀。
(3) 提问学生从这些算式中发现了什么规律，引导学生得出一句乘法口诀可以算两个相应的乘法算式。
(4) 强调乘法口诀在乘法计算中的重要性，为学习8的乘法口诀做铺垫。
(5) 展示一些用2 - 7的乘法口诀解决的实际问题的小例子，让学生感受乘法口诀的实用性。
(6) 对学生的回答进行点评和总结，表扬回答正确的学生，鼓励其他学生积极思考。
(7) 以轻松的语气过渡到新内容的学习，告诉学生今天要学习更有趣的乘法口诀。
(8) 提出问题：如果每朵花需要8个扣子来拼贴，那么拼贴不同数量的花需要多少个扣子呢，引发学生的思考。 1. 学生快速计算黑板上的算式并说出乘法口诀。
2. 思考教师提出的规律问题并积极回答。
3. 观察教师展示的实际问题例子。
4. 对新问题进行思考。
评价任务 计算速度：☆☆☆
口诀运用：☆☆☆
规律发现：☆☆☆
设计意图 通过复习2 - 7的乘法口诀，巩固旧知识，为学习8的乘法口诀搭建基础。同时，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察和归纳能力，激发学生对新知识的学习兴趣。
新知探究 活动一：扣子拼花情境分析 观察扣子拼花
(1) 教师用多媒体展示学生用扣子做的拼贴画，引导学生观察这些拼贴的花有什么共同特点。
(2) 提示学生从扣子的数量方面去观察，让学生自主发现每朵花都是由8个扣子拼成的。
(3) 提出问题：扣子花的朵数与扣子个数有什么关系呢，引发学生进一步思考。
(4) 引导学生通过列举不同朵数的花所需扣子的数量，如1朵花8个扣子，2朵花16个扣子等，来分析它们之间的关系。
(5) 让学生用自己的语言描述扣子花的朵数增加时，扣子个数的变化情况。
(6) 总结学生的回答，得出每增加1朵花，就增加8个扣子的结论。
(7) 在黑板上列出表格，第一行写扣子花的朵数，第二行写对应的扣子个数，让学生填写。
(8) 引导学生观察表格中的数据，进一步感受扣子花的朵数与扣子个数的关系。 编制8的乘法口诀
(1) 教师根据表格中的数据，写出乘法算式，如8×1 = 8 、1×8 = 8 。
(2) 引导学生根据乘法算式编制对应的乘法口诀“一八得八”。
(3) 按照同样的方法，依次写出8×2 = 16 、2×8 = 16 ，并引导学生编制“二八十六”。
(4) 让学生自己尝试写出8×3 = 、3×8 = ，并编制相应的口诀。
(5) 巡视学生的编制情况，给予及时的指导和纠正。
(6) 与学生一起完成8的乘法口诀的编制，将完整的口诀写在黑板上。
(7) 引导学生观察8的乘法口诀，发现其特点，如口诀有8句，每相邻两句口诀得数相差8。
(8) 让学生多读几遍口诀，加深记忆。 1. 仔细观察扣子拼花图片，发现每朵花用8个扣子。
2. 思考扣子花的朵数与扣子个数的关系并回答问题。
3. 尝试自己编制8的乘法口诀。
4. 观察8的乘法口诀，寻找其特点。
评价任务 观察能力：☆☆☆
关系分析：☆☆☆
口诀编制：☆☆☆
设计意图 通过扣子拼花的情境，让学生直观地感受8的乘法的实际意义，为编制8的乘法口诀提供具体的情境支持。在编制口诀的过程中，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力，让学生理解8的乘法口诀的来源和规律。
课堂练习 活动二：基础填空练习 口诀填空
(1) 教师在黑板上写出：五八( )、二八( )、八八( )、( )八二十四、( )八四十八、( )八五十六，让学生填空。
(2) 巡视学生的填空情况，及时发现学生的错误并给予纠正。
(3) 请几位学生回答，让他们说出填写的依据，即对应的乘法口诀。
(4) 对学生的回答进行点评，强调乘法口诀的准确性和重要性。
(5) 展示一些类似的填空练习，让学生巩固所学的8的乘法口诀。
(6) 让学生互相检查答案，培养学生的合作学习能力。
(7) 总结填空练习中出现的问题，再次强调容易混淆的口诀。
(8) 鼓励学生在课后多做一些类似的练习，加强对口诀的记忆。 活动三：乘法算式计算 算式计算
(1) 教师给出一组乘法算式，如3× 8 = 、8 × 8 = 、7 × 3 = 、7× 6 = 、8 × 5 = 、8 × 4 = ，让学生计算并说出所用的乘法口诀。
(2) 要求学生在练习本上快速计算，教师巡视计算速度和准确性。
(3) 请几位学生上台板演计算过程，展示自己的计算思路。
(4) 对学生的板演进行评价，表扬计算准确、思路清晰的学生。
(5) 引导学生对比不同算式的计算方法，加深对乘法口诀的运用。
(6) 给出一些有难度的算式，如8×6 + 8 ，让学生思考如何运用乘法口诀计算。
(7) 组织学生小组讨论，分享自己的计算方法和思路。
(8) 总结计算方法，强调在计算中要灵活运用乘法口诀。 活动四：实际问题解决 问题解决
(1) 展示教材上的题目，如每个图中有多少个小正方形，让学生说一说怎样算。
(2) 引导学生观察图形，分析题目中的数量关系，确定用8的乘法口诀来解决问题。
(3) 让学生独立列出算式并计算，教师巡视指导。
(4) 请学生汇报自己的解题方法和答案，其他学生可以提出疑问和补充。
(5) 对学生的回答进行点评，强调解决实际问题的步骤和方法。
(6) 展示一些类似的实际问题，让学生巩固所学的知识。
(7) 引导学生总结解决实际问题的技巧，如先分析题目，再确定用什么口诀计算。
(8) 鼓励学生在生活中多发现可以用8的乘法口诀解决的问题。 1. 完成口诀填空练习并说出依据。
2. 计算乘法算式并展示计算思路。
3. 分析实际问题，列出算式并计算。
4. 参与小组讨论，分享解题方法。
评价任务 口诀填空：☆☆☆
算式计算：☆☆☆
问题解决：☆☆☆
设计意图 通过多种形式的课堂练习，巩固学生所学的8的乘法口诀，提高学生运用口诀进行计算和解决实际问题的能力。在练习过程中，培养学生的合作学习能力、思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中加深对8的乘法口诀的理解和记忆。
拓展提升 拓展问题分析
(1) 教师展示一幅红花和黄花排列的图片，提出问题：一共有多少朵黄花。
(2) 引导学生观察图片，分析题目中的信息，如每相邻2朵红花之间有1个空，1个空里有2朵黄花。
(3) 让学生思考如何根据这些信息计算黄花的数量，提示学生可以先找出空的数量。
(4) 组织学生小组讨论，分享自己的解题思路和方法。
(5) 请小组代表汇报讨论结果，教师对不同的方法进行点评和总结。
(6) 引导学生列出算式2×8 = 16(朵)，并解释算式的意义。
(7) 提出类似的拓展问题，让学生独立思考并解决。
(8) 对学生的解答进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极思考，勇于挑战难题。 1. 观察图片，分析题目信息。
2. 参与小组讨论，分享解题思路。
3. 独立思考并解决拓展问题。
4. 听取教师的评价和总结。
评价任务 信息分析：☆☆☆
思路分享：☆☆☆
问题解答：☆☆☆
设计意图 通过拓展提升问题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，让学生在复杂的情境中灵活运用8的乘法口诀。同时，通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和创新思维能力，激发学生的学习兴趣和挑战精神。
课堂小结 课堂总结
(1) 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问学生学会了什么。
(2) 与学生一起总结8的乘法口诀，强调除了“八八六十四”，其余的乘法口诀都能写出两道乘法算式。
(3) 让学生说一说8的乘法口诀的特点和规律，如每相邻两句口诀得数相差8。
(4) 总结用8的乘法口诀解决实际问题的步骤和方法。
(5) 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。
(6) 鼓励学生在课后继续背诵8的乘法口诀，加强记忆。
(7) 布置课后作业，提醒学生按时完成。
(8) 以积极的话语结束本节课，让学生对下节课的学习充满期待。 1. 回顾本节课所学内容并回答问题。
2. 参与总结8的乘法口诀和规律。
3. 听取教师的评价和鼓励。
4. 明确课后作业和学习要求。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
规律总结：☆☆☆
态度表现：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学的知识，形成系统的知识体系。让学生明确8的乘法口诀的特点和应用方法，强化学生的记忆和理解。同时，对学生的表现进行评价，激发学生的学习动力，为下节课的学习做好准备。
作业设计
书面作业
1. 完成教材第76页“练一练”的剩余题目。
2. 写出与8相关的乘法算式各两道，并写出对应的乘法口诀。
3. 用8的乘法口诀解决生活中的一个实际问题，写下来并解答。
背诵作业
1. 背诵8的乘法口诀，家长签字确认。
2. 与家长进行乘法口诀对口令游戏。
3. 尝试自己创编一个用8的乘法口诀解决的小故事。
板书设计
8的乘法口诀
扣子花的朵数 扣子个数
1 8 8×1 = 8 1×8 = 8 一八得八
2 16 8×2 = 16 2×8 = 16 二八十六
3 24 8×3 = 24 3×8 = 24 三八二十四
4 32 8×4 = 32 4×8 = 32 四八三十二
5 40 8×5 = 40 5×8 = 40 五八四十
6 48 8×6 = 48 6×8 = 48 六八四十八
7 56 8×7 = 56 7×8 = 56 七八五十六
8 64 8×8 = 64 八八六十四
规律：每相邻两句口诀得数相差8
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过创设扣子拼花的情境，让学生直观地感受8的乘法的实际意义，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。
2. 在编制8的乘法口诀时，引导学生自主探究，培养了学生的归纳总结能力和自主学习能力。
3. 课堂练习形式多样，涵盖了基础填空、算式计算和实际问题解决等方面，有效地巩固了学生所学的知识，提高了学生运用口诀的能力。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是问题的难度设置不太合适，或者小组分工不够明确。
2. 对于拓展提升问题，部分学生理解起来有困难，说明在教学中对学生的个体差异关注不够。
3. 在时间把控上，课堂练习时间略显紧张，导致部分学生没有足够的时间完成所有练习。
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