第3课 独特的装扮 教学设计 (3)
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文档简介
《独特的装扮——面具的设计与制作》
教学设计
1教学目标
知识目标：在探索面具艺术过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。
能力目标：通过对中外面具艺术及其人物面部表情的了解，学会制作有表情面具的设计和制作的能力
情感目标：通过对中外面具艺术的了解，是学生更近一步了解人类文明从而增加自豪感。
2学情分析
七年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
3重点难点
教学重点：了解面具的相关知识及其文化内涵
教学难点：设计制作有表情面具
4教学过程
一、什么是面具
首先，我们需要了解什么是面具。
面具：是一种古老的艺术作品，是人们在节日、祭祀活动中使用的道具之一。
由于民族、地域和文化的不同，世界上不同地区的面具艺术呈现出各具特色的风格差异。
1、面具的风格——中国面具
外国面具
中国面具艺术：以藏面具、傩面具、彝族面具为代表。（图片展示）
外国面具艺术：以非洲面具、欧洲面具最为著名。（图片展示）
2、面具的功能——宗教祭祀
节日娱乐
看了以上的图片，面具具有什么样的功能呢？（总结概括，屏幕文字显示）
在古代，面具的主要功能是，服务于宗教祭祀和节日娱乐等活动。随着社会的发展，现在，人们更加关注面具的娱乐功能。今天，我们重点就来学习了解娱乐功能的面具。
3、面具的特点——造型：夸张
色彩：装饰
娱乐功能的面具有什么样的特点呢？（看屏幕图片，学生回答）
对，面具艺术具有以下特点：在造型上，追求夸张表现，在色彩表现上，追求装饰性。
那么如何进行夸张呢？
二、面具的表情
那么如何进行夸张呢，今天我们就通过人的表情来分析理解。
1、表情的种类
要设计具有不同表情的面具，首先需要知道我们会有哪些面部表情,接下来我们通过一段视频来感受一下。
……
这段视频来自于电影《长江七号》,
通过视频中“七仔”对表情的夸张表达，我们可以感受到面部表情的丰富变化，那么我们面部会产生哪些表情呢？现在请同学们概括一下。
（学生回答……）
根据同学们的回答，我们可以概括出以下面部表情：高兴、愤怒、悲伤、其他。
2、表情的产生
人的面部表情是如何产生的呢？我们知道，表情是人的面部对内心情绪的忠实表达，面部表情的产生是源于面部器官的统一的变化，根据这些变化，我们可以对面部五官的形态，去有目的的夸张和强化。
接下来请同学们分析：不同的表情下,面部的五官的形态都产生了那些变化。
高兴
，师：高兴时人的五官有哪些特点啊？
生：眼睛眯成一条线，嘴大张，露出洁白的牙齿（生说，师演示）
愤怒
，
师：愤怒时人的五官又是什么样子的呢？
生：咬牙切齿，横眉冷对，拳头紧握（生说，师演示）
悲伤
，
师：悲伤时人的五官又会发生什么样的变化呢？
生：无精打采，欲哭无泪（生说，师演示）
其他
，师：（装可爱）可爱的人的五官有哪些特点啊？
生：眼睛大大的，嘴角上扬（生说，师演示）
活动3【活动】独特的装扮——面具的设计与制作
三、设计与制作——“有表情的面具”（演示）
根据刚才的学习,
接下来我们要设计并制作一个“有表情的面具”。
1、面具的形象，同学们可以原创，可以是“喜洋洋”，也可以是“灰太狼”，总之大家可以发挥自己的想象。
2、面具的表情，同学们可以在以下主题中进行选择。（高兴、愤怒、悲伤、平静。）
3、根据所选择的主题，同学们对面具的五官，有目的的去夸张和设计。
4、在设计完成之后，同学们可以根据老师提供的材料去制作，在“剪、折、贴、缝、画、编……”技法的基础上，对材料运用的选择或综合要体现出个人最鲜明的特色。
5、最后一个步骤是着色，对色彩的选择，大家可以选择纯度高、对比强的颜色。
四、实践与操作
五、面具的游戏
根据大家所做的面具，接下来请大家一起来做一个很有趣的游戏。
（一）游戏的题目是：“表里不一”。
（二）游戏的步骤是：
1、首先戴好你所做的面具；
2、根据老师的要求抽取题签；
3、有感情的朗读并表演题签上的内容。
（三）开始游戏：……
（四）游戏总结：
“表里不一”这个游戏，同学们在参与进行的同时，还要体会这个游戏所蕴含的深刻含义：表情是人的面部对内心情绪的忠实表达，不同的面部表情可以代表不同的情绪，如果将我们的面部表情与内心情绪分割开来，这种分裂错位的结果一定会是特别的滑稽。
六、总结回顾
本课我们学习的课题是《面具的设计与制作》
1、首先通过对：面具的风格、面具的特点，面具的功能的讲解，使同学们掌握了“什么是面具”。
2、通过对：表情的种类，表情的产生的分析，使同学们领会“面具的表情”——本课所要关注的主题。
3、在理解本课主题的基础上，同学们设计并制作“有表情的面具”。
4、为了深化本课教学，还让同学们进行了一个很有趣的游戏“表里不一”。
对于本课，同学们在深刻掌握面具知识的同时，还要体会反思“面具”一词在文化上的特殊含义，让“表里不一”回归到“表里如一”，我们不要带着面具做人，让我们永远保持我们的纯真。
教学设计
1教学目标
知识目标：在探索面具艺术过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。
能力目标：通过对中外面具艺术及其人物面部表情的了解，学会制作有表情面具的设计和制作的能力
情感目标：通过对中外面具艺术的了解，是学生更近一步了解人类文明从而增加自豪感。
2学情分析
七年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
3重点难点
教学重点：了解面具的相关知识及其文化内涵
教学难点：设计制作有表情面具
4教学过程
一、什么是面具
首先，我们需要了解什么是面具。
面具：是一种古老的艺术作品，是人们在节日、祭祀活动中使用的道具之一。
由于民族、地域和文化的不同，世界上不同地区的面具艺术呈现出各具特色的风格差异。
1、面具的风格——中国面具
外国面具
中国面具艺术：以藏面具、傩面具、彝族面具为代表。（图片展示）
外国面具艺术：以非洲面具、欧洲面具最为著名。（图片展示）
2、面具的功能——宗教祭祀
节日娱乐
看了以上的图片，面具具有什么样的功能呢？（总结概括，屏幕文字显示）
在古代，面具的主要功能是，服务于宗教祭祀和节日娱乐等活动。随着社会的发展，现在，人们更加关注面具的娱乐功能。今天，我们重点就来学习了解娱乐功能的面具。
3、面具的特点——造型：夸张
色彩：装饰
娱乐功能的面具有什么样的特点呢？（看屏幕图片，学生回答）
对，面具艺术具有以下特点：在造型上，追求夸张表现，在色彩表现上，追求装饰性。
那么如何进行夸张呢？
二、面具的表情
那么如何进行夸张呢，今天我们就通过人的表情来分析理解。
1、表情的种类
要设计具有不同表情的面具，首先需要知道我们会有哪些面部表情,接下来我们通过一段视频来感受一下。
……
这段视频来自于电影《长江七号》,
通过视频中“七仔”对表情的夸张表达，我们可以感受到面部表情的丰富变化，那么我们面部会产生哪些表情呢？现在请同学们概括一下。
（学生回答……）
根据同学们的回答，我们可以概括出以下面部表情：高兴、愤怒、悲伤、其他。
2、表情的产生
人的面部表情是如何产生的呢？我们知道，表情是人的面部对内心情绪的忠实表达，面部表情的产生是源于面部器官的统一的变化，根据这些变化，我们可以对面部五官的形态，去有目的的夸张和强化。
接下来请同学们分析：不同的表情下,面部的五官的形态都产生了那些变化。
高兴
，师：高兴时人的五官有哪些特点啊？
生：眼睛眯成一条线，嘴大张，露出洁白的牙齿（生说，师演示）
愤怒
，
师：愤怒时人的五官又是什么样子的呢？
生：咬牙切齿，横眉冷对，拳头紧握（生说，师演示）
悲伤
，
师：悲伤时人的五官又会发生什么样的变化呢？
生：无精打采，欲哭无泪（生说，师演示）
其他
，师：（装可爱）可爱的人的五官有哪些特点啊？
生：眼睛大大的，嘴角上扬（生说，师演示）
活动3【活动】独特的装扮——面具的设计与制作
三、设计与制作——“有表情的面具”（演示）
根据刚才的学习,
接下来我们要设计并制作一个“有表情的面具”。
1、面具的形象，同学们可以原创，可以是“喜洋洋”，也可以是“灰太狼”，总之大家可以发挥自己的想象。
2、面具的表情，同学们可以在以下主题中进行选择。（高兴、愤怒、悲伤、平静。）
3、根据所选择的主题，同学们对面具的五官，有目的的去夸张和设计。
4、在设计完成之后，同学们可以根据老师提供的材料去制作，在“剪、折、贴、缝、画、编……”技法的基础上，对材料运用的选择或综合要体现出个人最鲜明的特色。
5、最后一个步骤是着色，对色彩的选择，大家可以选择纯度高、对比强的颜色。
四、实践与操作
五、面具的游戏
根据大家所做的面具，接下来请大家一起来做一个很有趣的游戏。
（一）游戏的题目是：“表里不一”。
（二）游戏的步骤是：
1、首先戴好你所做的面具；
2、根据老师的要求抽取题签；
3、有感情的朗读并表演题签上的内容。
（三）开始游戏：……
（四）游戏总结：
“表里不一”这个游戏，同学们在参与进行的同时，还要体会这个游戏所蕴含的深刻含义：表情是人的面部对内心情绪的忠实表达，不同的面部表情可以代表不同的情绪，如果将我们的面部表情与内心情绪分割开来，这种分裂错位的结果一定会是特别的滑稽。
六、总结回顾
本课我们学习的课题是《面具的设计与制作》
1、首先通过对：面具的风格、面具的特点，面具的功能的讲解，使同学们掌握了“什么是面具”。
2、通过对：表情的种类，表情的产生的分析，使同学们领会“面具的表情”——本课所要关注的主题。
3、在理解本课主题的基础上，同学们设计并制作“有表情的面具”。
4、为了深化本课教学，还让同学们进行了一个很有趣的游戏“表里不一”。
对于本课，同学们在深刻掌握面具知识的同时，还要体会反思“面具”一词在文化上的特殊含义，让“表里不一”回归到“表里如一”，我们不要带着面具做人，让我们永远保持我们的纯真。