《源于生活，高于生活》教学设计
1教学目标
1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活”的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。
2学情分析
目前，学生欣赏美术作品往往以“像不像”来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣赏”也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即“艺术源于生活，高于生活”，为欣赏评述美术作品奠定基础。
3重点难点
教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活”。
4教学过程
活动1【讲授】艺术源于生活，高于生活
（一）导入 1、影视欣赏：动画片《米老鼠和唐老鸭》片段。 2、思考比较：动画片中的米老鼠形象与生活中的老鼠的异同。 3、点出本课重点，并板书“艺术源于生活，高于生活”。 （二）美术作品赏析 1、国画作品《虾》（齐白石） 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间”，“太似为媚俗，不似为欺世”都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。
2.《虾》的艺术处理 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 3.《虾》的艺术特色及其艺术魅力 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它"妙在似与不似之间"，给人以美的享受。 齐白石的作品之所以那么精彩，妙就妙在似与不似之间，他热爱生活，他把他在生活中对虾的喜爱通过画笔描绘出来，。所以这幅画不仅仅因为他精湛的绘画技巧，而且因为他融入了太多对生活的情感，这张画才显得更加优秀。
4、油画作品《开国大典》（董希文）。 5.播放《开国大典》影片片段。 6.映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。 7.学生看教材，分小组讨论两者的差别。 8.学生发表讨论结果。 9.教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。 油画《开国大典》艺术处理方法： 运用了油画表现手法，强调了空间感； 拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；
减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛； 蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快； 主席台上的菊花表现出“十一”正直金秋丰收季节。 典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的"复制"，不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活。 10.欣赏几幅源于生活，高于生活的美术作品。
（三）美术作品创作的表现形式 再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。 图例：油画《父亲》（罗中立）、油画《泉》（俄）（普拉斯托夫） 表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。 图例：油画《开花的苹果树》《灰色的树》《红树》（荷兰）（蒙得里安）、中国画《松魂》（吴冠中） （四）课堂总结：艺术创作与生活的关系 1、结合课件讲述名家对"艺术源于生活，高于生活"的论述 2、师生共同总结"艺术创作与生活的关系"，同时课件映示"艺术创作与生活的关系图" 生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。
（五）画一只兔子
（六）结束语： "生活中处处都有美，让我们到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后一起享受美吧！
课件32张PPT。第一课美术七年级源于生活 高于生活七年级美术授课教师黄彩霞米老鼠的形象源于…….唐老鸭的形象来源于……….艺术源于生活，高于生活。虾 （中国画） 齐白石传神的美 真虾的眼睛看上去像一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神。真虾的腿有很多，他删繁就简，只画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。(二)试分析董希文的油画《开国大典》 1、请说出这幅油画的创作背景。 2、画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表现了开国大典这一历史事件？
思考问题：1.油画作品中出现的天安门有什么不同？
2.美术作品来自哪里？
3.那副作品中毛主席的形象更加突出？我们的画家用了哪些手法？
4.在油画中出现了一盆菊花，这个菊花有什么特别的含义？试分析董希文的油画《开国大典》透视线引向毛主席 真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱名家这样论述： 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态地文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。
艺术作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带着普遍性。
毛泽东：——《在延安文艺座谈会上的讲话》
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开国大典（油画）董希文五马图 (中国画) 徐悲鸿向日葵 ( 油画 ) 凡高 （荷兰） 在激流中前进 （油画） 杜键泥猴 张致和 色彩的美 在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从次,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。丰收 （油画） 凡高（荷兰）奥里斯教堂（油画）凡高（荷兰）悲壮的美 列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活，他用这幅画，通过对被奴役者的悲惨命运的刻画，表现出一种悲壮的美。作品鼓舞人民奋起抗争，获得自由。
伏尔加河纤夫 （油画）列宾（ 俄国）三、美术作品是如何高于生活的？ 艺术家必须热爱生活，提高艺术修养。 齐白石——著名的中国画大写意画家，被授予人民艺术家的称号。他毕生从事美术创作。他所描绘的画，都是他经历体验过的对象。虾蟹、青蛙、雏鸡、白菜、牧牛、油灯，他把对土地、对家乡祖国山河草木的一片深情化作水墨和色彩的图画。
齐白石像 （油画 ） 吴作人 美术作品是如何高于生活的？ 艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。
再现性作品表现性作品父亲 （油画） 罗中立 泉 （油画） 普拉斯托夫（俄国）开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）灰色的树 蒙德里安（荷兰）红树 蒙德里安（荷兰） 表现性作品：以客观对象为媒介，重
在表现作者的精神和内心情感，画面的艺术 表现形式以夸张，变形处理，或以荒诞的艺术组合，创造一个新的艺术世界。松魂 （中国画） 吴冠中 生活是创作的源泉灵感激情媒介发现创造再现表现生活与艺术创作的关系高于生活的美术作品根据这个兔子画一只兔子名家这样论述： 作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
－摘自《齐白石画集序》虾 （中国画） 齐白石
名家这样论述：达·芬奇（意大利）
画家像镜子一般真实地映摄自然形象，广泛收集素材，然后离群独处深思熟虑，从素材中去粗存精，最后在头脑中形成一个最精粹的形象宝库。
——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎（油画）达芬奇（意大利）名家这样论述：罗丹（法国）
艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快；是智慧的喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重现世界得智慧和喜悦。
——《罗丹艺术论》
思（雕塑）罗丹（法国）
