单元2 活动1 《初识编码》教案【黔教版】《信息技术》四年级上册
文档属性
| 名称 | 单元2 活动1 《初识编码》教案【黔教版】《信息技术》四年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 643.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-09-29 17:42:13 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
信息科技 单元2 活动一 初识编码
课题 信息的获取需要来源 单元 单元二 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《初识编码》该课时教材编排了“编码表达信息优势大—编码是有目的的数据的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解编码的多种多样，并且能够知道我们为什么要去使用编码，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、能够意识到生活中快递运单号、学生证号、门牌号、电影票等诸多事物的信息可通过编码表示。 2、能够分析不同编码的构成与规则，如通过电影票编码分析出影厅、座位、时间、影片等信息。 3、能够结合生活中常见的编码实例，如电影票、条形码等，探索编码在数字化场景中的应用。 4、能够认识到编码是人们为表达特定目的，初步形成尊重编码所承载信息的意识。
重点 一、认识到编码是人们为表达特定目的，初步形成尊重编码所承载信息的意识。二、知道编码是有目的的数据
难点 1、能够分析不同编码的构成与规则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1课 初识编码本单元的学习可以帮助你:感受编码在生活中的广泛应用，理解编码是“有目的”的数据;认识数据编码的目的，理解数据编码是保持社会秩序的科学基础;初步形成利用编码服务生活的意识， 观看板书课题，引入教学主题 通过 “情境导入” 让学生初步感知 “编码与生活” 的关联，避免理论空洞化；
讲授新课 快递运单号、学生证号门牌号……这些数据有什么特殊含义吗 其实它们的排列是有一定规则的，让我们一起来认识一下吧。生活中许多事物的信息是用编码表示的。那么，数据编码是如何表达信息的呢 一 、编码表达信息优势大活动：发现数据编码表达信息的奥秘观察右图，你能找出图中涉及的数据吗 通过这些数据，你能知道哪些信息呢 2.你还能发现哪些事物是用数据编码表达信息的 不同数据编码蕴含的信息各不相同。有的数据编码表示物品自身的某项信息，比如价格;有的数据编码显示了与同类物品间的关联，比如人民币上的编号;还有的数据编码用于存储多项信息，比如条形码。二、编码是有目的的数据随意排列的数字、字母或文字并非都有意义。为了表达特定的目的，人们用编码建立起数据间的内在联系。活动：探析不同数据编码的目的1.请你挑战下表中的任务，根据表中的内容，分析编码的目的，并说说你的思路。编码是“有目的”的数据。数据编码能体现出一定的规则，有助于人们精准地找到信息。三、课堂练习1、生活中许多事物的信息用（）表示。A. 文字 B. 编码C. 图形 D. 声音2、以下属于用数据编码表达信息的事物是（）。A. 纯文字的故事书 B. 电影票C. 手绘的风景图 D. 普通的日记本3、不同数据编码蕴含的信息，说法正确的有（）。A. 有的表示物品自身某项信息 B. 有的显示与同类物品间的关联C. 有的用于存储多项信息 D. 所有编码蕴含信息都相同4、关于编码，正确的是（）。A. 能建立数据间的内在联系 B. 是为了表达特定目的C. 能体现一定规则 D. 有助于人们精准找到信息5、判断题：随意排列的数字、字母或文字都有意义，都是编码。（ ）四、拓展延伸1、编码：守护秩序的小卫士2、学习编码对青少年有什么好处？3、青少年如何更好的学习编码？4、有什么常见的编码运用场景？ 活动形式：实物观察 + 小组合作探究 教师提前准备生活中含编码的实物或图片，将学生分为 4 - 6 人一组，每组发放一套实物 / 图片素材及 “编码信息记录表”。完成课堂练习题目。 学习拓展知识 具象化认知编码：通过实物 / 图片观察，将抽象的 “数据编码” 与学生熟悉的生活场景（快递、上学、购物）结合，避免概念化讲解，帮助学生建立 “编码 = 生活常见事物” 的直观认知，降低理解难度。进一步熟悉本节课知识内容。 在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
布置作业 请在家长的陪同下在网上了解ASCII码相关内容，并整理学习文档 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《初识编码》课程小结：今天上完 “初识编码” 这节课，我们彻底改变了对 “编码” 的看法 —— 原来它不是只有程序员才要学的复杂东西，而是藏在生活每个角落的 “信息密码”。上课前，我们以为编码就是对着电脑敲一堆看不懂的字母，可老师一举例我就懂了：超市扫码结账时，条形码就是编码；我们的身份证号，每一段数字也有自己的意义，这些都是编码在帮我们传递信息。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
信息科技 单元2 活动一 初识编码
课题 信息的获取需要来源 单元 单元二 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《初识编码》该课时教材编排了“编码表达信息优势大—编码是有目的的数据的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解编码的多种多样，并且能够知道我们为什么要去使用编码，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、能够意识到生活中快递运单号、学生证号、门牌号、电影票等诸多事物的信息可通过编码表示。 2、能够分析不同编码的构成与规则，如通过电影票编码分析出影厅、座位、时间、影片等信息。 3、能够结合生活中常见的编码实例，如电影票、条形码等，探索编码在数字化场景中的应用。 4、能够认识到编码是人们为表达特定目的，初步形成尊重编码所承载信息的意识。
重点 一、认识到编码是人们为表达特定目的，初步形成尊重编码所承载信息的意识。二、知道编码是有目的的数据
难点 1、能够分析不同编码的构成与规则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1课 初识编码本单元的学习可以帮助你:感受编码在生活中的广泛应用，理解编码是“有目的”的数据;认识数据编码的目的，理解数据编码是保持社会秩序的科学基础;初步形成利用编码服务生活的意识， 观看板书课题，引入教学主题 通过 “情境导入” 让学生初步感知 “编码与生活” 的关联，避免理论空洞化；
讲授新课 快递运单号、学生证号门牌号……这些数据有什么特殊含义吗 其实它们的排列是有一定规则的，让我们一起来认识一下吧。生活中许多事物的信息是用编码表示的。那么，数据编码是如何表达信息的呢 一 、编码表达信息优势大活动：发现数据编码表达信息的奥秘观察右图，你能找出图中涉及的数据吗 通过这些数据，你能知道哪些信息呢 2.你还能发现哪些事物是用数据编码表达信息的 不同数据编码蕴含的信息各不相同。有的数据编码表示物品自身的某项信息，比如价格;有的数据编码显示了与同类物品间的关联，比如人民币上的编号;还有的数据编码用于存储多项信息，比如条形码。二、编码是有目的的数据随意排列的数字、字母或文字并非都有意义。为了表达特定的目的，人们用编码建立起数据间的内在联系。活动：探析不同数据编码的目的1.请你挑战下表中的任务，根据表中的内容，分析编码的目的，并说说你的思路。编码是“有目的”的数据。数据编码能体现出一定的规则，有助于人们精准地找到信息。三、课堂练习1、生活中许多事物的信息用（）表示。A. 文字 B. 编码C. 图形 D. 声音2、以下属于用数据编码表达信息的事物是（）。A. 纯文字的故事书 B. 电影票C. 手绘的风景图 D. 普通的日记本3、不同数据编码蕴含的信息，说法正确的有（）。A. 有的表示物品自身某项信息 B. 有的显示与同类物品间的关联C. 有的用于存储多项信息 D. 所有编码蕴含信息都相同4、关于编码，正确的是（）。A. 能建立数据间的内在联系 B. 是为了表达特定目的C. 能体现一定规则 D. 有助于人们精准找到信息5、判断题：随意排列的数字、字母或文字都有意义，都是编码。（ ）四、拓展延伸1、编码：守护秩序的小卫士2、学习编码对青少年有什么好处？3、青少年如何更好的学习编码？4、有什么常见的编码运用场景？ 活动形式：实物观察 + 小组合作探究 教师提前准备生活中含编码的实物或图片，将学生分为 4 - 6 人一组，每组发放一套实物 / 图片素材及 “编码信息记录表”。完成课堂练习题目。 学习拓展知识 具象化认知编码：通过实物 / 图片观察，将抽象的 “数据编码” 与学生熟悉的生活场景（快递、上学、购物）结合，避免概念化讲解，帮助学生建立 “编码 = 生活常见事物” 的直观认知，降低理解难度。进一步熟悉本节课知识内容。 在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
布置作业 请在家长的陪同下在网上了解ASCII码相关内容，并整理学习文档 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《初识编码》课程小结：今天上完 “初识编码” 这节课，我们彻底改变了对 “编码” 的看法 —— 原来它不是只有程序员才要学的复杂东西，而是藏在生活每个角落的 “信息密码”。上课前，我们以为编码就是对着电脑敲一堆看不懂的字母，可老师一举例我就懂了：超市扫码结账时，条形码就是编码；我们的身份证号，每一段数字也有自己的意义，这些都是编码在帮我们传递信息。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录