语文八年级上人教版（新疆专用）2.8《小橘灯》说课稿

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《小橘灯》说课稿
今天,我说课的内容是《小橘灯》，下面，我
( http: / / www.21cnjy.com )就说大纲（课程标准），说教材，说教学方法，说教学程序这四个方面，对这节课的设计进行介绍。
一、说大纲（课程标准）
新修订的教学大纲和刚颁布的《课程标准》在语文学科的地位、性质、基本理念等方面有了一些新的阐释：
1.
注重了语文学科的文化内涵，提出了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
2.
强化了语文学习与生活的联系。按反映生活内容组织单元贯穿于教科书的始终，提出语文学习的外延与生活外延相等。
3.
要求扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
4.
提倡自主、合作、探究式的学习方式。
新大纲及《课程标准》的这些要求无疑是看中语文能力这块“基石”，将教学质量的提高，寄希望于学生的语文实践，希望于读的积累。在这里素质教育已不再是空泛的概念，“劳于读书，逸于作文”，厚积薄发式教育已体现于《课程标准》的
具体条目中。
二、说教材
1.
学习目标21世纪教育网版权所有
（1）了解作者，疏通字词，理清文章结构层次及作者思路。
（2）学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
（3）理解小橘灯的象征意义，学习小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。
2.
教学重点：
（1）理清文章结构层次及作者思路。
（2）学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
3.
教学难点
理解小橘灯的象征意义，学习小姑娘勇敢、镇定
( http: / / www.21cnjy.com )、乐观的精神。
三、说教学方法
1.
诵读法
语文阅读能力来自于语文阅读实践。本篇文章文质兼美是进行诵读训练的好教材，教学中要抓住“读”不放手，点拨前读，点拨后读，整体朗读，集体朗读，个别朗读，多种形式在课堂教学中交错运用，将产生良好的教学效果：同时教师要注意给学生朗读技巧的指导，如重音、停顿等。
2.品读感悟法
抓住重点词句，让学生探究。如“八九岁光景，吃了一惊，缩”等这些词语体现了小姑娘幼稚中不失沉稳，
成熟中含着不安的性格特征。
3.
合作探究法21cnjy.com
四、说教学程序
1.
整体感知，理清思路。
在初读课文的基础上请同学们以我的行动为线索理清文章思路，明确课文的结构线索：看朋友——等朋友——见朋友——想朋友。
2.
精读课文，重点探究
抓住课文一些重点段落，如描写小姑娘肖像、动作、语言的段落（第3段）
描写小姑娘安慰我的话（第6段）叙述小姑娘制作小橘等过程的段落（第7段）引导学生抓住重点字词，感悟、探究、质疑，从而体会小姑娘乐观、坚定、勇敢的性格特征和精神风貌。
3.
深层研读，强化训练
对以下两段（第十、十一段）进行深层细致研读：
“那时我妈妈就会好了，我们大家也都好了”。体会两个“好”字的用意。
“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘镇定勇敢乐观的精神，鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”
让学生体会“桔红的光”与小姑娘的精神是什么关系？黑暗的山路又象征了什么？从而让学生感悟本文的中心。
4.
积累联想，拓展迁移。
（1）假如你是一位记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望小姑娘，想象小姑娘现在是什么样子，他家里又是什么样子？
（2）推荐阅读：冰心《腊八粥》
21教育网
板书设计：
小橘灯
外貌：从年龄、脸、嘴唇、头发、穿着来写。
小姑娘
动作：制作小橘灯的过程。
语言：重点表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网