《点与线的魅力》教案
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第3课
《点与线的魅力》
周次：第4-5周
执教人：罗嘉燕
时间：2016.3.5
课型：设计·应用
课时：第1课时（共两课时）
教学目标：
1、掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：A：设计具有美观和创意的平面构成作品
B：能运用语言或文字从设计的角度进行评述。
3、情感、态度、价值观：观察、发现身边点、线构成元素的美。
4、重
点：点、线构成的形式法则。
难
点：运用平面构成的形式表达一定情感。
解决方法：开阔视野，激发灵感。
教具：课件、点线面构成图形
教学过程：
（1）课堂导入：
1.创设情境：展示生活中的点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
2.板书课题：点与线的魅力
（2）教授新课：
活动一：欣赏与探索
1、小组观察讨论30秒，派代表到讲台与大家分享你从学校中找到的点、线、面。
2、师生对小组的探索进行评价。
3、提出问题，展示范例，让学生加深平面构成中点与线的特征。
活动二：欣赏与探索
1.
理解平面构成的定义。
2.展示图例作品，归纳分析几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
3、欣赏康定斯基的抽象画，欣赏不同形式的抽象画。
活动三：欣赏与创作
1.听一听，描一描：闭上眼睛，欣赏不同节奏的音乐，画出你对音乐的感觉和联想。
活动四：构成的表现与创造
1.听一听，画一画：睁开眼睛，边听音乐，边联想画画
2.想一想：添加点、线、面元素，寻找有趣的造型，让画面更统一。
（
三）欣赏与评价
1、请学生对自己作品自评和互评，共同解决后期处理问题。
2、教师展示范画小图，讲解解决办法。
（四）作业布置：
聆听不同节奏乐器伴奏，尝试用点、线、面创作一幅抽象画作品，表达音乐的情感、节奏和韵律。
教学反思:
第3课
《点与线的魅力》
第2课时
教学过程：
（1）检查材料工具
（2）知识回顾：
平面构成的基本构成形式？画面调整的方法？
（3）作业布置：
聆听不同节奏乐器伴奏，尝试用点、线、面创作一幅抽象画作品，表达音乐的情感、节奏和韵律。
（4）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（5）小结：
1.作业评述：展示学生作品互赏互评。
2.教师小结：点评学生本次作业的优缺点。
教学反思：
21世纪教育网
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第3课
《点与线的魅力》
周次：第4-5周
执教人：罗嘉燕
时间：2016.3.5
课型：设计·应用
课时：第1课时（共两课时）
教学目标：
1、掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：A：设计具有美观和创意的平面构成作品
B：能运用语言或文字从设计的角度进行评述。
3、情感、态度、价值观：观察、发现身边点、线构成元素的美。
4、重
点：点、线构成的形式法则。
难
点：运用平面构成的形式表达一定情感。
解决方法：开阔视野，激发灵感。
教具：课件、点线面构成图形
教学过程：
（1）课堂导入：
1.创设情境：展示生活中的点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
2.板书课题：点与线的魅力
（2）教授新课：
活动一：欣赏与探索
1、小组观察讨论30秒，派代表到讲台与大家分享你从学校中找到的点、线、面。
2、师生对小组的探索进行评价。
3、提出问题，展示范例，让学生加深平面构成中点与线的特征。
活动二：欣赏与探索
1.
理解平面构成的定义。
2.展示图例作品，归纳分析几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
3、欣赏康定斯基的抽象画，欣赏不同形式的抽象画。
活动三：欣赏与创作
1.听一听，描一描：闭上眼睛，欣赏不同节奏的音乐，画出你对音乐的感觉和联想。
活动四：构成的表现与创造
1.听一听，画一画：睁开眼睛，边听音乐，边联想画画
2.想一想：添加点、线、面元素，寻找有趣的造型，让画面更统一。
（
三）欣赏与评价
1、请学生对自己作品自评和互评，共同解决后期处理问题。
2、教师展示范画小图，讲解解决办法。
（四）作业布置：
聆听不同节奏乐器伴奏，尝试用点、线、面创作一幅抽象画作品，表达音乐的情感、节奏和韵律。
教学反思:
第3课
《点与线的魅力》
第2课时
教学过程：
（1）检查材料工具
（2）知识回顾：
平面构成的基本构成形式？画面调整的方法？
（3）作业布置：
聆听不同节奏乐器伴奏，尝试用点、线、面创作一幅抽象画作品，表达音乐的情感、节奏和韵律。
（4）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（5）小结：
1.作业评述：展示学生作品互赏互评。
2.教师小结：点评学生本次作业的优缺点。
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