语文八年级上人教版（新疆专用）3.11《泥人张》导学案

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“三步四环”导学案
科目
语文
课题
授课时间
班级
八年级
设计人
审核人
序号
学习目标
1、把握人物形象，感知人物之“奇”，理清故事情节，抓住要点概述内容。2、品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。3、了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
教学重点、难点：1、品味具有浓郁地方特
( http: / / www.21cnjy.com )色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。2、模仿写作，体会生动传神的动作细节描写。【自主预习】一、关于《俗世奇人》 （冯骥才）冯骥才(1942～
)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》。二、关于泥人张天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，“=泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。
备注：1、编写导学案时按照我校“三步四环”
( http: / / www.21cnjy.com )导学编写，要做到认真、实用。
2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。
“三步四环”导学案
2、说说泥人张“奇”在什么地方？（
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）奇、
（
）奇、
（
）奇在文中什么地方体现出来？【拓展延伸】品味语言本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，
( http: / / www.21cnjy.com )且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，请寻找、朗读自己喜欢的句子或段落揣摩评析。（一）.依次找出描写泥人张捏泥人时的动词，说说描写的作用他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。“戳”字何解？立也，放也。
( http: / / www.21cnjy.com )可这“戳”还有着（
）和（
），表现出泥人张内心的（
）。2、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。3、“抠”字写出泥人张捏泥人的材料（
），侧面写泥人张（
）。“摆弄”这个词巧妙地体现出泥人张（
）。
备注：1、编写导学案时按照我校“三
( http: / / www.21cnjy.com )步四环”导学编写，要做到认真、实用。
2、导学案必须在上课前一天发到学生手中，以便学生预习准备。21世纪教育网版权所有
三、识记字词
1、
读读写写,并注音。
模样
(
)
怵（
）
抠泥巴（
)
阔绰（
）
戳（
）
撂高的
（
）
找出其他你不认识的字词：
2、字词解释
怵：
赛：
阔绰：
找出其他你不理解的字词：
。
3、快速阅读文章，理清一下内容
A:天庆馆里发生了______________________的事
B:第一回合，海张五____________泥人张，泥人张____________回击海张五。
C:第二回合，海张五____________，泥人张____________回击海张五。
D:
_________俗不可耐，_________俗中见奇。
【合作探究】
1、给“泥人张”建一份奇人档案
姓名
曾用名
性别
籍贯
奇特之处
特长
性格特点
典型故事
品味句子
1、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
运用（
）的修辞手法，突出了泥人张（
）
2、“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了”。
“找”字有怎样的表达效果
？
【巩固练习】
1、泥人张有什么绝活？
2、泥人张他姓泥吗？
3、为什么叫“泥人张”？作者为什么称这样的艺人为“俗世奇人”呢？
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