语文八年级上人教版（新疆专用）3.11《泥人张》导学案

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《泥人张》
导学案　　
学习目标：
1.有感情的朗读课文，把握人物形象，感知人物之“奇”，理清故事情节，抓住要点概述内容。
2、品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。
3、了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
1、教学重点、难点：品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。
2、模仿写作，体会生动传神的动作细节描写
课时安排：1课时
我自学
我最棒
一、识记字词
1、
读读写写,并注音
模样
(
)
怵（
）抠泥巴
（
)阔绰（
）
戳（
）撂高的
（
）
找出其他你不认识的字词：
二
、字词解释
怵：
赛：
阔绰：
找出其他你不理解的字词：
三、整体感知（一）初读课文，想想文章主要写了什么故事
给“泥人张”建一份奇人档案
姓名
曾用名
性别
籍贯
奇特之处
特长
性格特点
典型故事
四、细读课文
合作研讨　　
说说泥人张“奇”在什么地方？
（
）奇、（
）奇、（
）奇
在文中什么地方体现出来？
五、精读课文，小组探究
本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，
( http: / / www.21cnjy.com )且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，请寻找、朗读自己喜欢的句子或段落揣摩评析。（一）.依次找出描写泥人张捏泥人时的动词，说说描写的作用
1.
他把这泥团往桌上“叭
( http: / / www.21cnjy.com )”地一戳，起身去柜台结帐。
“戳”字何解？立也，放也。可这“戳”还有着
和
，表现出泥人张内心的
。
2，只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。
“抠”字写出泥人张捏泥人的材料
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，侧面写泥人张
。
“摆弄”这个词巧妙地体现出泥人张
（二）品味句子
1.手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
运用
的修辞手法，突出了泥人张
。
2.“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了”。
“找”字有怎样的表达效果
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五、大显身手
注意抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处。
一、关于《俗世奇人》 （冯骥才）
冯骥才(1942～
)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。
二、关于泥人张
天津泥人在清
( http: / / www.21cnjy.com )代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，“=泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。21教育网
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