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7 古诗二首
读万卷书，行万里路。本单元我们一起跟着课本去旅行，游大美河山，赏人文风光。本单元我们将完成以下任务：任务一：游两“西”，想古诗美景；任务二：游安徽，品黄山奇石；任务三：游台湾，赏日月潭景观；任务四：游新疆，尝美味葡萄；任务五：说美景，为家乡做代言。
【拓展资源】
丛书：《山中》《咏华山》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务一：游两“西”，想古诗美景
跟着课本去旅行的第一站，我们一起去山西省登鹳雀楼望远、去江西省庐山观瀑布，发现诗词中的美丽风景。争当家乡代言人。
第1课时
【教学目标】
1.指导学生认识“登、唐”等7个生字。会写“依、尽”等4个字。积累“穷尽、山穷水尽”等词语。
2.指导学生正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.引导学生展开想象，用自己的话说出诗句描绘的画面，初步体会站得高看得远的道理。
【教学过程】
活动一：认识作者，揭示课题
（一）认识作者和鹳雀楼。
1.认识作者，识记“唐”字。
王之涣：(688～742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。主要作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。
2.认识鹳雀楼。
鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫作鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代著名的诗人王之涣，登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章。
（二）读好课题。
1.指导朗读：“登”字后面要稍微停顿，做到音断气连。
2.识记“登”。字理识记。“登”最初意为“双手捧食器进献”，后引申为“上升、攀登”等动作。其本义与古代祭祀仪式相关，成熟后衍生出“登基”“登场”等引申义。
活动二：初读诗歌，感悟节奏
（一）读准字音。
1.带着自读提示读古诗：
自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
（二）读出节奏。
1.自由读这首诗，试着读出诗的节奏（出示：二读古诗，读出节奏）。
登/鹳雀楼
[唐]王之涣
白日/依山尽，
黄河/入海流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。
2.指导朗读。
读五言诗在前面两个字后停一停，才好听。最后一个字拖长一点，会更有感觉。
活动三：品读诗句，想象画面
（一）圈画景物。
1.圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。
◎白日、山、黄河。
（二）借助图片、关键词句，说画面。
1.学习“白日依山尽”。
（1）理解“白日”。
◎傍晚即将要下山的太阳。
（2）识记理解“依”。
解读字理：甲骨文的“依”就像是婴儿包裹在被子里一样，包婴儿的被子就像是成年人的衣服，后来人们将“人”从“衣”中分离出来。所以“依”是依存、依靠的意思。
（3）识记理解“尽”。
借助图片理解“尽”是“消失”的意思，表示太阳快要落山了。
（4）说说“白日依山尽”的画面是什么样子的。
◎傍晚的太阳靠着连绵不断的青山落下去。
想象画面，指导朗读：太阳是慢慢地往下落，“依山尽”要读得慢一点。
3.学习“黄河入海流”。
（1）借助视频说说“黄河入海流”是怎样的画面。
◎滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
（2）指导朗读：放慢语速，读出气势来。
3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。
◎这是作者所想的内容。
（1）理解关键字，随文识字。
①“欲”：想要。
②“穷”：尽头。
③千里目：目光所及的最远处。
字理识记：欲、穷。
（4）理解“一层楼”，识记“层”。
◎一层并不是真的一层，是一直往上、一直努力的意思。
（5）说一说“欲穷千里目，更上一层楼”是怎样的画面。
◎想要看到更远的风景，需要登上更高的楼层。
理解运用“欲穷千里目，更上一层楼”。
◎这就是人们常说的：（出示）只有站得______，才能看得_______。
◎以后当朋友遇到困难想退缩时，我们可以这样激励他——生齐读
◎当我们想要自己变得更优秀时，也可以对自己说一句——生齐读
（7）指导朗读：朗读最后两句诗，要气势高昂。
（三）背诵古诗：指名背诵、同桌互相背诵等方式。
（四）学法小结：圈景物，说画面，读情感，诵积累。
活动四：认真书写，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
依山尽 穷人 一层
左右结构：依
上下结构：尽 穷
半包围结构：层
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“依、尽、穷、层”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“依”：“衣”的长撇从横画中部起笔，撇至“亻”侧，末笔捺从长撇的上部起笔。
“尽”：“尺”前两笔居上偏左，末笔捺舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
“穷”：第1笔点左右居中，第5笔是点不是捺；“力”撇的起笔与第1笔点上下对齐，要稍穿插进穴字头中。
“层”：“云”两横上短下长，下横要长于尸字头，撇折起笔在竖中线上。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：在这节课里，我们跟随作者登上鹳雀楼，掌握了学习古诗的方法，下节课我们要尝试自己学习古诗，加油！
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生认识“瀑、布”等6个生字。会写“照、穷”等6个字。积累“烟云、烟消云散”等词语。
2.指导学生正确、流利地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
3.引导学生展开想象，用自己的话说出诗句描绘的画面，感受大自然的壮丽。
【教学过程】
活动五：迁移运用，自学古诗
（一）回顾古诗学习方法。
圈景物，说画面，读情感，诵积累。
（二）运用方法，合作学习《望庐山瀑布》。
1.理解题目，补充庐山和香炉峰的资料。
◎望庐山瀑布：远看庐山瀑布。
2.自主读诗，读准字音，读通诗句，读好节奏。
3.随诗多种方法识字：瀑、布、炉、紫、烟、遥。分享识字方法。
4.小组合作学习：圈画事物，想象画面，理解关键词语，用自己的话说说诗句的意思。
理解“挂前川”“飞流”“直下”“三千尺”“九天”。
◎挂前川：指瀑布像一条挂在山前的河流。写出瀑布垂直而下，奔流不息的感觉。
◎飞流、直下：可以看出庐山很高，瀑布冲下来的速度非常快。从那么高的地方落下来，所以是直直的。
◎三千尺：是虚数，诗人采用夸张手法，强调山非常高，瀑布飞速直下产生极大落差，水势湍急，气势宏大。
◎九天：指天极高之处，体现了瀑布之高。
4.小组派代表用自己的话交流想象到的画面。
香炉峰上云雾弥漫，太阳一照，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟。远远望去，瀑布就像一条巨大的白丝带挂在山川之间。
瀑布从很高很高的山峰上直泻下来，使人觉得好像是银河从九天倾泻下来了。
（二）指导朗读。
◎前两句可以读得慢一些，想象诗人在远远观察瀑布；第3句可以读得快一些，体现瀑布流速之快；最后一句“落九天”可以读得有力一点儿 读出诗人惊叹的语气。
（三）多种方式背诵古诗。
活动六：运用方法，拓展阅读
练习读《山中》和《咏华山》，请小组成员展示读诗，读出节奏。
（二）圈画诗中描写的景物。
（三）借助插图，说说古诗描绘的画面。
《山中》：荆溪水流量一天比一天少，河床露出了白色的石头，天气慢慢地变凉了，枝头的红叶渐渐稀少。弯曲的山路上原来没有下雨，可这浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙，水汽很重，似流欲滴，沾湿了行人的衣裳。
《咏华山》：华山的上面只有青天，世上更是找不到和它齐平的山。除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
（四）请试着展示诵读其中一首诗。
活动七：认真书写，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
日照 香炉 云烟 山川 直尺 银河
左右结构：炉 烟 银
上下结构：照 直
独体结构：川
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“照、炉、烟、川、直、银”，想想怎么写美观。
——左右结构：炉、烟、银
——上下结构：照、直
——独体结构：川
◎书写要点：
“炉”：“户”第3笔横起笔在横中线，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。
“烟”：“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”末笔捺改点。
“银”：“艮”竖提的竖画在竖中线上，最后一笔捺收笔不低于竖提。
“照”：“灬”宽，“昭”的“日”窄“召”宽，“刀”在右上格，“口”竖笔在竖中线右侧，顶部在横中线上。
“直”：5个横画要注意长短的变化和位置，中间3横间距相等，末笔横最长。
“川”： 3笔分立，间距相等，第1笔是竖撇，第2笔竖在竖中线上，第3笔竖最长。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：本节课我们跟随诗人的脚步观望了庐山瀑布，你的家乡有什么著名的人文景点或者壮丽的山河景色，课下你可以去了解一下，准备向大家介绍。
【板书设计】
【教学建议】
1.注意对学生朗读指导不宜提过高的要求，以鼓励为主，激发和保护学生朗读古诗的兴趣。
2.说画面意思合理即可，不宜要求过高。
3.以上两个课时的内容可以根据学情进行调整，拓展阅读时间不够可以利用晨读完成拓展。(共62张PPT)
核心任务
读万卷书，行万里路。本单元我们一起跟着课本去旅行，游大美河山，赏人文风光。这节课，让我们来到第一站，去发现家乡美，争当家乡代言人。同学们，加油哦！
争当家乡代言人
学习任务一：游两“西”想古诗美景
跟着课本去旅行的第一站，我们一起去山西省登鹳雀楼望远、去江西省庐山观瀑布，发现诗词中的美丽风景。争当家乡代言人。
古诗二首
7
课型：精读引领课
课时：2
二年级上册第四单元
第一课时
学习活动
活 动 一：认识作者，揭示课题
活 动 二：初读诗歌，感悟节奏
活 动 三：品读诗句，想象画面
活 动 四：认真书写，展示风采
活 动 一
认识作者，揭示课题
王之涣：(688～742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
主要作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。
1.认识作者
鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫作鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代著名的诗人王之涣，登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章。
2.认识鹳雀楼
登/鹳雀楼
登/鹳雀楼
稍微停顿
音断气连
3.读好课题
识记“登”
3.读好课题
活 动 二
初读诗歌，感悟节奏
yī
jìn
白 日 依 山 尽，
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
登 鹳 雀 楼
[唐]王之涣
yù
cénɡ
qiónɡ
朗读要求：
自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。
1.读准字音
白 日 依 山 尽，
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
登 鹳 雀 楼
/
/
/
[唐]王之涣
/
/
读五言诗在前面两个字后停一停，才好听。最后一个字拖长一点，会更有感觉。
2.读好节奏
活 动 三
品读诗句，想象画面
白 日 依 山 尽，
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
登 鹳 雀 楼
[唐]王之涣
圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。
1.圈画景物
白日依山尽
傍晚的太阳
太阳快要落山了
依
人在衣中
依靠 挨着
甲骨文
本义
傍晚的太阳靠着连绵不断的青山落下去。
读得慢一点
2.借助图片、关键词句，说画面
黄河入海流
滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
放慢语速，读出气势
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
欠，人张口吞咽口水想吃东西的样子。
谷，表示粮食。
欲
形声兼会意字
本义
欲望想要
欠
所想
穷
本义
尽头
目光所及的最远处
2.借助图片、关键词句，说画面
想要看到更远的风景，需要登上更高的楼层。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.借助图片、关键词句，说画面
只有站得 ，才能看得 。
高
远
欲穷千里目，更上一层楼。
气势高昂
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日_________，
黄河_________。
欲穷_________，
_____________。
3.背诵古诗
圈景物
读情感
说画面
诵积累
4.学法小结
活 动 四
认真书写，展示风采
依山尽 穷人 一层
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
依
尽 穷
层
1.观察分类
依
yī
书写指导：“衣”的长撇从横画中部起笔，撇至“亻”侧，末笔捺从长撇的上部起笔。
部首：亻
组词：依着 依靠
音序：Y
结构:左右
2.写好生字
尽
jìn
书写指导：“尺”前两笔居上偏左，末笔捺舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
部首：尺
组词：依山尽 说不尽
音序：J
结构:上下
2.写好生字
穷
qióng
书写指导：第1笔点左右居中，第5笔是点不是捺；“力”撇的起笔与第1笔点上下对齐，要稍穿插进穴字头中
部首：穴
组词：贫穷 穷人
音序：Q
结构:上下
ó
穷尽 山穷水尽
2.写好生字
层
céng
书写指导：“云”两横上短下长，下横要长于尸字头，撇折起笔在竖中线上。
部首：尸
组词：一层楼 上层
音序：C
结构:半包围
层叠 层林叠翠
2.写好生字
规范
整洁
正确
3.评一评
第二课时
学习活动
活 动 五：迁移运用，自学古诗
活 动 六：运用方法，拓展阅读
活 动 七：认真书写，展示风采
活 动 五
迁移运用，自学古诗
圈景物
读情感
说画面
诵积累
1.回顾古诗学习方法
望庐山瀑布
望庐山瀑布
【唐】李白
远看庐山瀑布
瀑布视频
庐山，位于江西省九江市，耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔。瀑布飞泻，被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。瀑布最著名的应数三叠泉，被称为“庐山第一奇观”。
认识庐山
2.运用方法，合作学习
你了解香炉吗？文中的“香炉”到底指什么呢？
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。诗人所看到的就是著名的香炉峰。
联系生活，你能想到哪些与“炉”有关的词语？
2.运用方法，合作学习
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
日照香炉生紫烟，
飞流直下三千尺，
遥看瀑布挂前川。
2.运用方法，合作学习
读古诗，圈出诗人看到的景物。
2.运用方法，合作学习
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
瀑布像一条挂在山前的河流。
2.运用方法，合作学习
山高水急。
瀑流直泻。
虚数，形容很高。
指天之极高处
夸张
2.运用方法，合作学习
用自己的话交流想象到的画面
香炉峰上云雾弥漫，太阳一照，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟。远远望去，瀑布就像一条巨大的白丝带挂在山川之间。
瀑布从很高很高的山峰上直泻下来，使人觉得好像是银河从九天倾泻下来了。
2.运用方法，合作学习
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
【唐】李白
C
读得慢一些
C
读得快一些
C
读得有力一点儿 读出诗人惊叹的语气。
3.朗读背诵
___香炉______，
遥看_________。
飞流__________，
________落九天。
望庐山瀑布
【唐】李白
3.朗读背诵
活 动 六
运用方法，拓展阅读
咏华山
[宋] 寇准
只有/天在上，更无/山与齐。
举头/红日近，回首/白云低。
山中
[唐]王 维
荆溪/白石出，天寒/红叶稀。山路/元无雨，空翠/湿人衣。
1.读好古诗节奏
咏华山
[宋] 寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
山中
[唐]王 维
荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
2.圈画景物
咏华山
[宋] 寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
华山的上面只有青天，世上更是找不到和它齐平的山。除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
3.借助插图，说说古诗描绘的画面
山中
[唐]王 维
荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
荆溪水流量一天比一天少，河床露出了白色的石头，天气慢慢地变凉了，枝头的红叶渐渐稀少。弯曲的山路上原来没有下雨，可这浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙，水汽很重，似流欲滴，沾湿了行人的衣裳。
3.借助插图，说说古诗描绘的画面
咏华山
[宋] 寇准
只有______，更无______。
举头______，回首______。
山中
[唐]王 维
________出，天寒______。_____元无雨，空翠_____。
4.背诵古诗
活 动 七
认真书写，展示风采
日照 香炉 云烟 山川 直尺 银河
左右结构：
上下结构：
独体结构：
炉 烟 银
照 直
川
1.观察分类
炉
lú
书写指导：“户”第3笔横起笔在横中线，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。
部首：火
组词：香炉 炉子
音序：L
结构:左右
2.写好生字
烟
yān
书写指导：“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”末笔捺改点。
部首：火
组词：烟雾 烟雨
音序：Y
结构:左右
烟云 烟消云散
2.写好生字
照
zhào
书写指导：“灬”宽，“昭”的“日”窄“召”宽，“刀”在右上格，“口”竖笔在竖中线右侧，顶部在横中线上，“灬”上合下开。
部首：灬
组词：日照 照射
音序：Z
结构:上下
2.写好生字
川
chuān
书写指导：3笔分立，间距相等，第1笔是竖撇，第2笔竖在竖中线上，第3笔竖最长。
部首：丿
组词：川流不息 冰川
音序：C
结构:独体
山川 名山大川
2.写好生字
银
yín
书写指导：“艮”竖提的竖画在竖中线上，最后一笔捺收笔不低于竖提。
部首：钅
组词：金银 银河
音序：Y
结构:左右
2.写好生字
直
zhí
书写指导：5个横画要注意长短的变化和位置，中间3横间距均等，末笔横最长。
部首：十
组词：一直 笔直
音序：Z
结构:上下
2.写好生字
规范
整洁
正确
3.评一评
本节课我们跟随诗人的脚步观望了庐山瀑布，你的家乡有什么著名的人文景点或者壮丽的山河景色，课下你可以去了解一下，准备向大家介绍。
争当家乡代言人
