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10 葡萄沟
读万卷书，行万里路。本单元我们一起跟着课本去旅行，游大美河山，赏人文风光。本单元我们将完成以下任务：任务一：游两“西”，想古诗美景；任务二：游安徽，品黄山奇石；任务三：游台湾，赏日月潭景观；任务四：游新疆，尝美味葡萄；任务五：说美景，为家乡做代言。
【拓展资源】
丛书：《洞庭鱼米乡》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务四：游新疆尝美味葡萄
这节课，我们一起去第四站，到新疆吐鲁番的葡萄沟看一看，领略那里的风土人情。
第1课时
【教学目标】
1.通过借助形声字规律、随文识字等指导学生正确认识“葡、萄”等生字，读准多音字“好、干、分”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。通过朗读课文，梳理关键信息，说出为什么“葡萄沟真是一个好地方”；联系上文和生活理解“五光十色”等词语的意思。
3.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“份、枝”等字。
【教学过程】
出示葡萄沟图片，识记“葡、萄、沟”这三个字，并相继出示水沟、山沟图片，强化对“沟”字的识记。
活动一：初读课文，勇破字词难关
（一）自读课文识字。
1.学生自由朗读课文，出示朗读要求：
⑴朗读课文，边读边圈生字，遇到不认识的字，借助拼音读正确，多读几遍。
⑵标明自然段序号。
2.运用学过的方法自主尝试认读以下生字：
葡、萄、沟、坡、密、枝、淡、好、族、够、收、市、干、钉、分、颜、味
（二）借助形声字规律识字。
1.你发现这一组字，有什么共同点？
坡、枝、淡、够、收、钉、颜、味
◎这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
2.同桌合作，互相认读以上生字，并试着给它们组个词。
3.教师出示组词，引导学生通过自读、开小火车读、小老师领读、齐读等方式强化对以上生字的记忆。
（三）随文识字。
教师指导学生随文识记部分生字“密、族、市”：
1.密：出示茂密的葡萄枝叶图片，引导学生结合图片随文识记“密”字，组词：茂密、浓密。
2.族：出示维吾尔族少女穿着民族服饰的图片，识记“族”字，组词：民族、汉族。
3.市：引导学生观察城市图片，并结合生活体验识记“市”字，组词：城市、市区。
（四）读准多音字。
1.引导学生先说一说，你知道“好、干、种、分”都有哪几个读音吗？试着分别给它们组词。
2.课件出示读音和词语，引导学生通过自由读、小老师领读、齐读等方式，读准多音字字音。
3.选一选，做一做。
（1）热情好（hǎo hào）客的维吾尔族老乡非常能干（gān gàn），他们晾制的葡萄干（gān gàn）好（hǎo hào）吃极了。 （2）维吾尔族老乡栽种（zhǒng zhòng）了各种（zhǒng zhòng）各样的葡萄，这些葡萄被晾干水分（fēn fèn）后变成葡萄干，分（fēn fèn）好类，送到超市去卖。
（五）玩云朵飞了游戏，巩固识记本课生字。
活动二：再读课文，揭秘“好地方”的魅力
（一）默读课文，说初印象。
默读课文，思考：葡萄沟给你留下了怎样的印象？尝试用课文中的语句来回答。
◎葡萄沟真是个好地方。
（二）结合语句，思考“好地方”成因。
1.请同学们再次默读课文，思考为什么说“葡萄沟真是个好地方”？并在课文中圈画出关键语句。
2.全班交流汇报，并进行朗读指导：
（1）交流第一处语句：
五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
学生结合文本和图片，说出“葡萄沟真是个好地方”的原因有“盛产水果”。齐读语句。
交流第二处语句：
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①学生结合文本和图片，说出“葡萄沟真是个好地方”的原因还有“葡萄品种多”。
②借助图片和生活经验，理解“茂密”的意思，想象画面，读出枝叶的茂密。
③透过茂密的枝叶，找一找葡萄长什么样子？标出描写葡萄的句子。引导学生联系上文“红的、白的、紫的、淡绿的”和生活经验理解“五光十色”的意思。
④观看视频，进一步理解“五光十色”的意思：
◎形容色彩鲜艳，花样繁多。写出了葡萄颜色多种类多且有光彩。
⑤指导朗读，多种形式读出葡萄的数量多、颜色丰富、晶莹剔透的特点。
交流第三处语句：
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
学生结合文本和图片，说出“葡萄沟真是个好地方”的原因还有“老乡热情好客”。齐读语句，读出老乡的热情好客。
交流第四处语句：
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
①学生结合文本，说出“葡萄沟真是个好地方”的原因还有“葡萄干色鲜、味甜”。
②同桌合作读文本，并结合文本互相说一说：葡萄干的制作过程。
③全班交流分享，说出葡萄干的制作过程。
教师总结：美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡，色鲜味美的葡萄干，这一切都让我们流连忘返。难怪作者说“葡萄沟真是个好地方”（全班齐读）。
活动三：自主观察，规范书写生字
1.仔细观察，说一说书写要点。
仔细观察“份、枝、城、孔”这几个生字，和同桌说一说书写时需要注意什么？
2.学写生字，评价再写。
（1）教师范写，边写边说书写要点；学生书空。
◎份：“分”的“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀”的撇从竖中线起笔。
◎枝：“支”的“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。
◎城：“土”末笔横改提；“成”第2笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。
◎孔：“子”最后一笔是提；竖弯钩起笔稍高，写在竖中线右侧。
（2）学生在课本上描一个，并在练习本上写两个生字。
（3）同桌根据评价标准评价得星，写得不好的生字再写一个。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生学会仿照课文中的句式练习介绍，初步体会如何把事物特点写具体。
2.通过拓展阅读《洞庭鱼米乡》，指导学生找出体现洞庭湖美丽富饶的语句，并进行朗读体会。
3.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式指导学生正确书写“钉、味”等4个字。
【教学过程】
活动四：根据情境，仿照例句写一写
（一）结合情境，照样子写一写：
仿写提示：
◆葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
◆公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。
◆下课了，同学们在操场上活动， ， 处处欢声笑语，热闹极了。
（二）全班交流，教师相机指导。
指名学生进行分享，教师根据学生写的句子进行指导，帮助学生订正。
活动五：拓展阅读，赏洞庭湖美景
（一）朗读文章，圈画相关信息。
1.出示阅读要求：
（1）默读《洞庭鱼米乡》，画出比喻句和你觉得写得美的句子，想象作者描写的画面，通过朗读表达出美。
（2）从哪里看出洞庭湖是大鱼库、大粮仓？画出相关句子全班交流。
2.学生朗读自己喜欢的优美句子，教师指导朗读，读出洞庭湖的美丽：
①美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。 ②前有花园，后有果园，左有菜园，右有荷塘，像一幅很美很美的画。 ③美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
3.指名学生交流“大鱼库是怎样的？”“大粮仓是怎样的？”这两个问题，教师指导朗读，读出洞庭湖的富饶。
（二）运用方法，理解词义。
学生联系上下文和生活说说“美丽富饶”的意思。
◎指洞庭湖风景漂亮，物产丰富，人们生活富裕。
活动六：自主观察，规范书写生字
1.观察“钉、味、客、市”四个字，和同桌说一说书写时需要注意什么？
◎钉：“钅”横与横之间等距；“丁”第1横稍长，写在横中线上部。
◎味：“口”要写在横中线上方，“未”第2横要比第1横长，不能写成“末”。
◎客：宝盖头首点在坚中线上端，“各”中的“文”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。
◎市：“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”中的 竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接长横，写在竖中线上。
2.教师范写，学生书空。
3.学生在课本上描一个，练习本上写两个生字。
4.同桌借助评价标准互相进行评价，对不满意的字进行修改。
教师小结：同学们，这节课我们一起云游新疆，品尝葡萄美味，领略了这片好地方的独特魅力。祖国山河壮美，还有无数好地方，快在地图上找一找，有机会去打卡吧！
【板书设计】(共53张PPT)
核心任务
读万卷书，行万里路。本单元我们一起跟着课本去旅行，游大美河山，赏人文风光。这节课，让我们来到第四站，去发现家乡美，争当家乡代言人。同学们，加油哦！
争当家乡代言人
学习任务四：游新疆尝美味葡萄
这节课，我们一起去第四站，到新疆吐鲁番的葡萄沟看一看，领略那里的风土人情。
二年级上册第四单元
10 葡萄沟
课型：精读引领课 课时：2
10 葡萄沟
水沟
山沟
葡萄沟
第一课时
学习活动
活 动 一：初读课文，勇破字词难关
活 动 二：再读课文，揭秘“好地方”的魅力
活 动 三：自主观察，规范书写生字
活动一
初读课文，勇破字词难关
1.自读课文识字
自读要求：
①自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。
②标明自然段序号。
1.自读课文识字
2.借助形声字规律识字
坡、枝、淡、够、收、钉、颜、味
这一组字，有什么共同点？
这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
2.借助形声字规律识字
坡、枝、淡、够、收、钉、颜、味
你能试着给它们组个词吗？
2.借助形声字规律识字
坡
枝
淡
够
山坡
爬坡
上坡
树枝
枝叶
柳枝
平淡
清淡
冷淡
足够
能够
不够
zhī
pō
dàn
ɡòu
2.借助形声字规律识字
收
颜
dìnɡ
钉
味
丰收
收获
收成
颜色
颜面
颜料
钉钉子
订书
钉牢
味道
气味
香味
shōu
yán
wèi
3.随文识字
民族，汉族
茂密，浓密
3.随文识字
市：城市 市区
4.读准多音字
好
hǎo 好像 美好
hào 好客 爱好
热情好（hǎo hào）客的维吾尔族老乡非常能干（gān gàn） ，他们晾制的葡萄干（gān gàn）好（hǎo hào）吃极了。
干
gàn 干活 能干
gān 干净 葡萄干
4.读准多音字
维吾尔族老乡栽种（zhǒng zhòng）了各种（zhǒng zhòng）各样的葡萄，这些葡萄被晾干水分（fēn fèn）后变成葡萄干，分（fēn fèn）好类，送到超市去卖。
fèn 水分 处分
fēn 分开 分别
分
种
zhòng 种葡萄 种地
zhǒng 种子 各种各样
5.云朵飞了
够
沟
坡
钉
族
颜
萄
味
市
枝
葡
淡
收
密
活动二
再读课文，揭秘“好地方”的魅力
1.默读课文，说初印象
葡萄沟给你留下了怎样的印象？
葡萄沟真是个好地方。
2.结合语句，思考“好地方”成因
五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
盛产水果
2.结合语句，思考“好地方”成因
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，生动准确地写出葡萄多，而且长得非常茂盛。
葡萄品种多
2.结合语句，思考“好地方”成因
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
联系上文和生活，我知道了“五光十色”的意思。
2.结合语句，思考“好地方”成因
五光十色
形容色彩鲜艳，花样繁多。写出了葡萄颜色多种类多且有光彩。
2.结合语句，思考“好地方”成因
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
老乡热情好客
2.结合语句，思考“好地方”成因
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄干
色鲜、味甜
你能和同桌说一说葡萄干的制作过程吗？
2.结合语句，思考“好地方”成因
葡萄 晾房 成串的葡萄挂在架子上 流动的热空气让水分蒸发掉 葡萄干。
晾 房
2.结合语句，思考“好地方”成因
葡萄沟真是个好地方。
美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡，色鲜味美的葡萄干，这一切都让我们流连忘返。
活动三
自主观察，规范书写生字
1.仔细观察，说书写要点
份
枝
城
孔
仔细观察这些生字的特点，和同桌说一说书写时需要注意什么？
2.学写生字，评价再写
份
书写提示：“分”的“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀” 的撇从竖中线起笔。
部首：亻
组词：月份 身份
音序：F
结构:左右结构
1.占格正确
2.结构准确
3.书写规范
4.纸面整洁
fèn
2.学写生字，评价再写
枝
书写提示：“支”的“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。
部首：木
组词：树枝 枝叶
音序：Z
结构:左右结构
zhī
2.学写生字，评价再写
城
书写提示：“土”末笔横改提；“成”第2笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。
部首：土
组词：城市 长城
音序：C
结构:左右结构
chénɡ
2.学写生字，评价再写
孔
书写提示：“子”最后一笔是提；竖弯钩起笔稍高，写在竖中线右侧。
部首：子
组词：孔雀 毛孔
音序：K
结构:左右结构
kǒnɡ
第二课时
学习活动
活 动 四：根据情境，仿照例句写一写
活 动 五：拓展阅读，赏洞庭湖美景
活 动 六：自主观察，规范书写生字
活动四
根据情境，仿照例句写一写
结合情境，照着样子写一写
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。
下课了，同学们在操场上活动， ， 处处欢声笑语，热闹极了。
百花齐放，美丽极了
有的跳绳，有的跑步，有的踢足球
活动五
拓展阅读，赏洞庭湖美景
1.朗读文章，圈画相关信息
阅读要求
①默读《洞庭鱼米乡》，画出比喻句和你觉得写得美的句子，想象作者描写的画面，通过朗读表达出美。
②从哪里看出洞庭湖是大鱼库、大粮仓？画出相关句子全班交流。
1.朗读文章，圈画相关信息
1.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。
2.前有花园，后有果园，左有菜园，右有荷塘，像一幅很美很美的画。
3.美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
朗读自己喜欢的优美句子
1.朗读文章，圈画相关信息
1.宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
2.是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。
大鱼库是怎样的呢？
1.朗读文章，圈画相关信息
1.洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。
2.真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
大粮仓又是怎样的呢？
2.运用方法，理解词义
指洞庭湖风景漂亮，物产丰富，人们生活富裕。
联系上下文和生活说说“美丽富饶”的意思。
活动六
自主观察，规范书写生字
1.观察生字，说书写要点
客
市
仔细观察这些生字的特点，和同桌说一说书写时需要注意什么？
钉
味
2.学写生字，评价再写
钉
书写提示：“钅”横与横之间等距；“丁”第1横稍长，写在横中线上部。
部首：钅
组词：钉牢 钉钉子
音序：D
结构:左右结构
dìnɡ
2.学写生字，评价再写
味
书写提示：“口”要写在横中线上方，“未”第2横要比第1横长，不能写成“末”。
部首：口
组词：味道 气味
音序：W
结构:左右结构
wèi
2.学写生字，评价再写
客
书写提示：宝盖头首点在坚中线上端，“各”中的“文”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。
部首：宀
组词：客人 做客
音序：K
结构:左右结构
1.占格正确
2.结构准确
3.书写规范
4.纸面整洁
kè
2.学写生字，评价再写
市
书写提示：“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”中的竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接长横，写在竖中线上。
部首：亠
组词：市区 城市
音序：S
结构:上下结构
1.占格正确
2.结构准确
3.书写规范
4.纸面整洁
shì
同学们，这节课我们一起云游新疆，品尝葡萄美味，领略了这片好地方的独特魅力。祖国山河壮美，还有无数好地方，快在地图上找一找，有机会去打卡吧！
同学们，本堂课我们一起云游新疆，品尝葡萄美味，领略了这片好地方的独特魅力。祖国山河壮美，还有无数好地方，快在地图上找一找，有机会去打卡吧！
