说明：本教案配合课件使用，主要教学内容均在课件之上，故此只说明主要教学步骤。
公 输
《墨子》
教学目的：
1．学习本文叙事详略得当、论理多用类比的写法。
2．了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张（非攻）的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
3．感悟论辩语言的严密逻辑美。
课时安排：
3课时。
教学步骤：
一、导入新课：（幻灯片1）
我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
二、文学常识介绍：
1、出处：《墨子》一书的简介。（幻灯片2）
2、墨子其人及其政治主张。（幻灯片3-5）
3、春秋战国形势图。（幻灯片6）
三、课文朗读：（幻灯片7）
1、听录音朗读。
2、看幻灯片朗读，注意红色字体读音。（幻灯片8-13）
3、单独朗读加点字读音。（幻灯片14-16）
4、朗读方法指导。（幻灯片17-19）
四、理清课文结构：（幻灯片20-23）
第一部分：（第1段）事情的起因，楚国将要攻打宋国，墨子前往劝阻。
第二部分（2-22段）墨子成功地劝阻楚国攻宋。分成三步：
1、劝说公输盘
2、劝说楚王
3、以实际行动劝阻楚国攻宋。
五、词语解释，口头翻译（幻灯片24-58）
六、深入理解课文：（幻灯片59）
1、为什么墨子从得到楚国攻打宋国的消息到见到公输盘，中间只用了“起于齐，行十日十夜而至郢”十二字来表达？墨子此行的目的是什么？（幻灯片60）
2、墨子是怎样劝阻公输盘的？（幻灯片61-63）
墨子说“北方有侮臣者，愿借子杀之”、 “请献十金”是什么目的？墨子共说了哪几个“不可谓”?哪句话说明公输班理屈词穷?
公输盘说“不可，吾既已言之王矣”是什么目的？（幻灯片64）
3、墨子又是怎样劝阻楚王的？（分析修辞方法与论证方法）（幻灯片65-68）
从他与楚王的对话看，他的语言有什么特色？
4、在“讲道理”不能阻止楚国攻宋的情况下，墨子与公输盘玩了一场“模拟军事演习”，请用课文原句回答:这场“模拟演习” 怎样进行？（幻灯片69-72）
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”从下文看，公输盘的“不言”之言是什么？
哪句话是迫使楚王说出“吾请无攻宋矣”，从而制止这场侵略战争的关键因素？
这场“模拟军事演习”说明了什么问题？
5、对墨子成功劝阻楚王攻宋的过程进行总结，同时也对全文的结构进行总结。（幻灯片73-74）
七、人物形象分析：（幻灯片75-79）
从墨子的言行分析，可以看出墨子是一个怎样的人？
本文表现了墨子的什么精神？
另一方面，对于文中的公输盘和楚王又该怎样来看？
八、总结：（幻灯片80）
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它以生动的对话、鲜明的人物形象和波澜起伏的故事情节，给人留下极为深刻的印象。充分体现了《墨子》散文论辩性强、逻辑性强的特色。
课文里人物的语言很富有表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。譬如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无可辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力强，满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又威慑力，充分显示了墨子的无所畏惧、镇定自若的特定。
九、文言现象的梳理（幻灯片81-88）
十、拓展练习（幻灯片89-105）
