湘科三上1.1空气占据空间吗 分层作业（含答案）

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湘教版小学科学三年级（上册）分层作业
单元 第一单元空气的研究 课题 1.空气占据空间吗
学习目标 科学观念目标：知道空气是一种无色、无味、透明的气体，能占据空间、具有流动性等基本性质。 科学思维目标：能通过观察、实验等方法，对空气的性质进行分析和推理，形成关于空气的科学认知。 探究实践目标：能设计简单实验探究空气占据空间等性质，会操作实验并记录实验现象。 态度责任目标：对探究空气的相关实验感兴趣，乐于与同学交流分享实验过程与结论，培养科学探究的责任感。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.空气是（ ）、（ ）、（ ）的气体。 2.空气（ ）占据空间。（填“能”或“不能”） 3.空气具有（ ）性。 4.我们周围（ ）空气。（填“充满”或“没有”） 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
“杯底塞有纸的杯子竖直倒扣入水中，纸没有湿”的实验，该实验说明空气能（ ）空间，阻止了水进入杯中接触到纸。 6.用注射器抽取部分空气，然后堵住注射器口，用力推活塞，会发现活塞能被推动一段距离，但有阻力，这说明空气可以被（ ）；松开手后，活塞又会弹回原来的位置附近，这说明被压缩的空气有（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.气垫船能在水面快速行驶，是因为利用空气的（ ）和形成的气压，使船体与水面之间有一层空气垫，（ ）了摩擦；打气筒能给篮球打气，是因为空气可以被（ ），被压缩的空气进入篮球内，使篮球鼓起来。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下列关于空气的说法错误的是（ ）。 A.空气无处不在 B.空气能帮助燃烧 C.空气有一定的重量 D.空气是一种单一的气体 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辨论会。利用空气能够占据空间的特点是利大于弊还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.无色、无味、透明 2.能 3.流动 4.充满
实验探究 做一做
占据
压缩、弹性
实践应用 固一固
7.流动性、减小、压缩
迁移创新 试一试
8.D
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：在生活里，空气占据空间带来了诸多便利。就拿充气床垫来说，正是因为空气能占据床垫内部的空间，才让床垫可以被充气，变成柔软且有弹性的休息工具，方便人们在露营等场景使用。还有充气城堡，利用空气占据空间的特性，能快速搭建出供孩子们玩耍的欢乐场所，给孩子们带来快乐，这都体现出空气占据空间在生活娱乐方面的益处；在科学和技术领域，空气占据空间的特性更是发挥着关键作用。像气动工具，如气动扳手，依靠压缩空气占据一定空间产生的动力来工作，在汽车维修等行业，能高效地完成螺栓的拆装工作，大大提高了工作效率。另外，潜水艇的压载水舱，通过控制空气和水的进出，利用空气占据空间的变化来实现上浮和下潜，这对于海洋探索、军事等方面有着不可替代的重要意义，推动了相关领域的发展。
反方（弊大于利）：生活困扰在生活中，空气占据空间也会带来一些困扰。比如我们想要往瓶子里装很多东西时，瓶子里原本被空气占据的空间就会阻碍，得先想办法排出空气，这无疑增加了操作的麻烦。还有，有时候一些包装紧密的物品，因为内部空气占据空间，在运输过程中可能会因为空气的存在而更容易受到挤压变形，影响物品的质量和外观，给人们带来不便；在工业生产中，空气占据空间也会造成一定的局限。例如在一些需要高精度填充的生产环节，像精密电子元件的封装，空气占据的空间会影响填充材料的精准分布，可能导致产品的性能不稳定，增加了生产的难度和成本，对工业生产的效率和质量产生不利影响。
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