课件34张PPT。张君第一节 区域水土流失及其治理新授课 必修3 第三单元 【课程标准要求】学习目标1．学生要明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，培养学生树立整体性分析思维。
2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
3．通过讨论、自学、读图等，培养学生自主性、探究性、研究性学习的能力。
4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。知识建构4位于太行山脉以西，日月山以东，南起秦岭，北面以长城为界与内蒙古高原相接，包括山西、陕西、宁夏的大部分和青海、甘肃、内蒙古河南的一部分 读图训练：黄土高原的位置范围、自然环境特征 内陆腹地
黄河中上游和海河上游
面积30多万Km25气候：温带季风气候
水文：含沙量大
地貌：千沟万壑
土壤：土层深厚，直立性强，较贫瘠
植被： 落叶阔叶林读图训练：黄土高原的位置范围、自然环境特征 6 [探究活动1] 黄河下游成为”地上河”的原因及产生的危害。7 [思维提升] 黄土高原水土流失产生的危害。8 [探究活动2]分析黄土高原地理位置过渡性的具体表现及对水土流失的影响。 正是由于黄土高原位置特殊性的体现——地处过渡地带才导致了自然环境的脆弱。 各种自然要素相互交错，自然环境条件不稳定，抵御自然灾害的能力较低，从而使自然灾害发生比较频繁和严重。 9 [探究活动3] 分析黄土高原水土流失的原因。 10 [探究活动4] 解读黄土高原人口—农业生产—生态循环关系①人口增长 ②水土流失 ③粮食短缺 ④人均耕地减少 ⑤需要更多劳动力 ⑥植被破坏 ⑦燃料需求增加 ⑧乱垦荒地黄土高原水土流失的根本原因是人口的激增，
主导原因是不合理的人类活动，
背景原因是黄土高原的自然环境特征的特殊性。11四、水土流失的综合治理------四步曲第一步:合理利用土地：
调整土地利用、因地制宜安排农业生产、实行农林牧综合发展
第二步:以水土保持为中心工作：
压缩耕地、改土和改水相结合、建立旱涝保收、高产稳产的基本农田
第三步:综合治理(即三结合)：
“林草、工程与耕作相结合；经济、社会和生态效益相结合；治理和开发相结合”
第四步:明确发展方向：
改善生态环境、脱贫致富、实现可持续发展12思考：
1.找出图中的各种措施属于哪一类？
2.淤地坝的作用？四、水土流失的综合治理------四步曲13思考：
1.找出图中的各种措施属于哪一类？
2.淤地坝的作用？四、水土流失的综合治理------四步曲14四、水土流失的综合治理------四步曲15四、水土流失的综合治理------四步曲16[探究活动5]总结区域环境问题的分析思路。17【典型例题】 图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。
陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
（2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分）
（3）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达）18【典型例题】（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
（2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分）
（3）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达）（1）植被破坏，水土流失，土地退化，土地生产力下降，水资源短缺，生态环境恶化。
（2）条件：塬面宽阔，上层深厚，质地疏松；海拔较高，大陆性季风气候显著，日照时间长，昼夜温差大，降水适中。
效益：有利于恢复植被，保持水土，改善生态环境；有利于调整农业产业结构，促进果品加工业的发展，增加农业附加值；有利于增加农民就业，提高农民收入，实现脱贫致富。19第二课时 案例探究——西北地区荒漠化20植被破坏地面裸露风沙侵蚀水土流失土壤中水分养分流失土地生产力长期丧失荒漠化景观21成因：气候变异、人类不合理的经济活动发生地区：干旱、半干旱、半湿润结果：土地退化（耕地退化、草地退化、林地退化）表现：土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化方法探究1：22例题1、下列荒漠化问题与所对应的地区，正确的是
A 江南丘陵——次生盐渍化
B 西南喀斯特地区——红漠化
C 西北干旱地区——土地沙漠化
D 黄淮海平原——石漠化【典型例题】23探究1、了解西北地区自然环境特征，认识荒漠化的形成背景长城以北昆仑山-阿尔金山-祁连山以北行政区：新、宁、甘(或陇)、内蒙古
的大部分，吉、辽、冀、陕等省区的
小部分地形以高原盆地为主
山脉与盆地相间分布大兴安岭以西2425探究2.总结归纳西北地区荒漠化的成因1、荒漠化的自然原因荒漠化大风日数较多且集中，风力作用强海洋水汽来源少。气候异常干旱 气候异常许多分散的土地逐渐退化 最终连片1、基本条件：气候干旱少雨
2、物质基础：地面疏松，为沙质沉积物
3、动力因素：大风日数多且集中
4、气候异常可以使脆弱的生态环境失衡26方法探究2： 探究：运用地理环境整体性的观点说明干旱与荒漠化的关系27方法探究3：结论：
1、降水量随高度的升高而增加
2、南疆与北疆干旱程度不同（天山阻挡）探究：雨量的变化对荒漠化的发展起到什么作用？多雨年——抑制风沙活动
持续干旱年——加剧荒漠化进程读图训练：说说你从图中读出的信息。28内陆河流冲积扇地区旱农垦区周围草原牧区能源缺乏地区半干旱的草原牧区干旱的绿洲边缘人为因素过度农垦水资源利用不当过度放牧过度樵采破坏防风沙的机制加速草原退化和沙化的进程 使沙化土地连片发展使植被生长衰退，导致荒漠化，另有盐渍荒漠化2、荒漠化的人为原因人为原因：
人口增长压力
人类活动不当——人类对土地资源和水资源的利用不当探究2.总结归纳西北地区荒漠化的成因29 案例感悟：荒漠地区掘井会带来负面作用吗？结论：过密的掘井工程会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复，是加速草场退化的重要原因探究2.总结归纳西北地区荒漠化的成因30人口增长
人类活动不当
过度樵采
过度放牧
过度开垦
水资源的不合理利用
……宏观上：“三项内容、两条原则和一个重点”具体措施：……探究3.西北地区荒漠化的防治措施31探究3.西北地区荒漠化的防治措施32沙坡头草方格沙障增加地表粗糙度，削减风力；能截留水分，有利于固沙植物的存活沙障固沙特点成本高，费工大，保护交通干线非常有效作用探究3.西北地区荒漠化的防治措施33? 调节农、林、牧用地之间的关系? 采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题? 合理利用水资源? 利用生物措施和工程措施构筑防护林体系? 控制人口增长探究3.西北地区荒漠化的防治措施34第三单元 区域资源、环境与可持续发展
扬州大学附属中学 张君
区域水土流失及其治理
——以黄土高原为例
【学习目标】
1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，树立整体性分析思维。
2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，掌握全面、辩证分析地理问题的能力。
3．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
【学习策略】
本节内容的教学重难点是“水土流失的原因”和“水土流失的治理措施”。区域的开发对社会经济的发展具有巨大的推动作用。从表面上看水土流失表现为土壤侵蚀，但实际水土流失的全过程是地貌、水文、植被、气候等自然地理要素统一变化的过程。由于自然或人为原因引起这些要素的变化从而导致了水土流失，更是由于水土流失继而又导致了这些要素进一步的变化，不断改变着黄土高原并最终给人类带来危害。所以对于学生来说，必须用整体性的思维和眼光来学习这部分内容，这是具有一定难度的。
第一课时 水土流失的成因及危害
【课前调研】
提前布置给学生利用图片了解、观察流水地貌，初步了解流水侵蚀作用的强弱与地表状况和人类活动的关系。
【读图训练】：从黄土高原的地理位置入手探究水土流失的成因。
（1）描述黄土高原的范围，并概括地理位置的特殊性（尝试用图示表达）。
（2）从位置的特殊性入手分析黄土高原水土流失的成因（列出思维导图）。
【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计
课堂展示：交流学生课前准备的图片
2．教师播放黄土高原水土流失视频
第二部分：新授内容设计
探究活动1：从地理环境整体性的角度探究水土流失的危害。
（1）观看视频资料：地上河、黄土高原的环境变化。
（2）归纳总结水土流失的危害（用整体性的思维分析，列出思维导图）。
【典例剖析】
1.我国西北内陆地区干旱的自然特征原因多样，干旱本身就包含荒漠化的潜在威胁。据此完成（1）～（2）题。
（1）西北地区的地形特点是 （ ）
A.以山地、盆地为主，三山夹两盆
B.东部是高原，西部高山与盆地相间分布
C.贺兰山是最高大的山脉，南北走向且位于中部
D.内蒙古高原跨半干旱、干旱区，横贯本区东西
（2）关于西北地区自然条件对荒漠化的影响的叙述，正确的是 （ ）
A.多雨年促进了土地荒漠化的进程
B.山地丘陵区裸露的地表有利于风沙活动
C.大风天数多且集中，为风沙活动提供了条件
D.气候因素对于荒漠化的发展起决定作用
探究活动2：以我国西北地区为例，学会概括某区域存在的生态环境问题及原因。
【典例剖析】
图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。
（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
（2）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达）
【知识建构】
【拓展阅读】
东北地区年均降水不多，但集中在夏季，多以暴雨形式出现，由于地表植被遭受破坏，使得径流集中，冲刷力强，土壤遭受水蚀剧烈。春季积雪融化时产生的融雪径流，在黑土解冻时，土壤融化一层就被冲刷一层。这种冻融侵蚀的现象十分严重，其冲刷速度一点不亚于暴雨造成的水土流失。如今，在黑土区水土流失严重的地方，竟可以看到与未曾整治的黄土高原类似的景象：大面积的良田被肢解得支离破碎，一马平川的大地沟壑纵横！
据估算，东北黑土区近30%的面积存在不同程度的水土流失。黑土层每年约以0．7厘米～1厘米的速度流失（而形成1厘米的表土则需要400年时间），黑土层已由开垦之初的80厘米～100厘米下降到20厘米～30厘米。专家预测，以这样的速度，再过50年大部分黑土层将基本消失，剩下的就将是黄土状亚粘土。这种土，农作物几乎无法生长，东北黑土区将变成名副其实的“北大荒”。据黑龙江省耕地状况文件资料显示，该省土壤中每年流失掉的氮、磷、钾元素折合成标准化肥上百万吨，因水土流失导致粮食减产20亿千克～40亿千克。大范围的水土流失带走了我们十分稀缺的黑土地的大量养分，使土壤肥力大大下降。农业生产就只好越来越多地增加化肥使用量，这反过来又增加了土地的污染，加剧了土壤的板结退化。
第二课时 水土流失的治理措施
【课前调研】
有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?查找相关资料，举一两个实例说明你的理由。
【读图训练】：根据图示总结水土流失的“保塬、护坡、固沟”的具体措施。
【课堂活动】
探究活动1 探寻水土流失综合治理的原则、目的、意义。
（1）阅读教材，小组讨论我国综合治理水土流失的目的和意义。
（2）结合案例指出治理水土流失应遵循的原则。
东北黑土区严重的水土流失问题已引起了越来越多的人们的关注，持续的、大面积的水土流失不仅从根本上破坏了东北平原宝贵的农业资源和生态环境，损害了“东北粮仓”的农业综合生产能力，而且会危及我国长远的粮食安全，这是一件不可等闲视之的大事。面对接踵而来的生态危机和大自然的惩罚，北大荒人明白了一个道理：要改善“北大荒”的生态环境，实现可持续发展，除了退耕还林，恢复植被，已别无选择。2001年，黑龙江省委、省政府做出了一项意义深远的战略决策：停止湿地开荒，对不宜耕种的土地全部退耕还林、还草、还湿地，大力推进天然林保护工程，为“北大仓”构筑一个持久的“生态屏障”。
探究活动2：以小流域的综合治理为例理解总结治理水土流失的具体措施。
（1）据图了解小流域的含义
（2）总结归纳水土流失的治理措施。
探究活动3：以我国西北地区为案例，探究其生态环境问题及产生背景。
（1）分析西北地区的自然环境特征。
（2）西北地区的主要生态环境问题及形成背景。
探究活动4：读图理解影响荒漠化形成的因素并总结治理措施。
（1）说说你从图中读取到的信息。
（2）雨量的变化对荒漠化的发展起到什么作用？
（3）荒漠地区大量掘井会带来哪些负面效应？
（4）图中显示的的治理荒漠化的措施是什么？能在荒漠化地区推广码？
【典例剖析】
1．读影响我国土地荒漠化面积扩大的因素统计图，回答下列问题。
（1）图中显示的导致我国土地荒漠化面积扩大的因素中，影响程度最大和最小的分别是________、________。
（2）我国西北地区荒漠面积广大，试从气候、地形、河流、植被等方面描述该地区的自然地理环境特征，并分析新疆绿洲地区土地荒漠化的最主要的人为原因。
（3）针对我国草原地区过度开垦、过度放牧的现象，我们应采取哪些措施防止日渐扩大的土地荒漠化？
【知识建构】
【拓展阅读】
让黄沙带来“绿”效益——透视辽宁沙产业
提起沙漠，映入人们脑海的往往是狂风呼啸、黄沙漫天。但在素有“八百里瀚海”之称的科尔沁沙地东南处，辽宁却在谱写一曲沙漠致富的乐章——沙地经济林、沙地绿洲保护区、沙漠公园等各类沙产业在辽宁省已初具规模。据了解，辽宁省沙产业产值自2011年起呈持续高增长态势，2015年全省沙产业产值有望突破400亿元。 沙地种出摇钱树。在辽宁省康平县二牛镇，今年68岁的村民赵井富承包了600亩荒山沙地。“其中有100亩寒富苹果、60亩榛子和50亩李子，剩下是速生杨。”赵井富介绍，他1986年就开始承包荒山造林，生活一直清苦。但从2009年尝试种寒富苹果后，终于找到一条致富之路。
沙漠里建成公园绿洲。在辽宁省彰武县四合城乡，那木斯莱自然保护区像一颗珍珠点缀在科尔沁沙地的边缘，那木斯莱在蒙语中意为“莲花盛开的湖”，它的核心区是一片1000多亩生长着世界纬度最高野生荷花的“莲花泡”。 推进防沙治沙工作，除了加强后期管护，增加资金投入之外，最重要的是把治沙与农民致富相结合。“只有农民发现这事与他的切身利益息息相关时，才会自觉地维护防沙治沙的成果。”秦秀忱说，发展沙产业是一条重要的途径。
第三单元 区域资源、环境与可持续发展
区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例
第一课时 水土流失的成因及危害
一、选择题
黄河之害在于“多沙少水”。2004年7月，黄河小浪底水库进行第二次调水调沙试验，并获得成功。 据此回答 1～2题。
1．调水调沙实验是通过“人造洪峰”将泥沙“带入”大海，其利用的外力作用主要是 （ ）
①流水侵蚀作用 ②流水搬运作用 ③流水溶蚀作用④流水沉积作用
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2．下列方法和措施中，有利于解决黄河下游“缺水多沙”问题的是 （ ）
①加快黄河源区退耕还林还草的速度 ②改变上游水库的运作方式，变以发电为主为向下游调水为主 ③植树造林，遏制北方地区的沙尘暴天气 ④在黄土高原干旱区实施天然降水和径流的收集与储集工程
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
据报载，我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠”。据此回答3～4题。
3.“红色荒漠”形成的自然原因主要是 （ ）
A.风化作用 B.风蚀作用 C.水蚀作用 D.沉积作用
4.“红色荒漠”形成的人为原因主要是 （ ）
A.滥伐森林 B.过度放牧 C.开山取石 D.环境污染
读“黄河干流部分河段水质状况分布图”，完成5～6题。
5.A附近河段的水质要好于B附近河段，原因可能是 （ ）
A.A河段附近农耕区农业用水量大
B.B河段支流多，A河段支流少
C.A河段径流量大，工业污染少
D.B河段流域年蒸发量大于A河段
6.甲、乙两地目前主要的环境问题 （ ）
A.都以土地荒漠化为主
B.都以水土流失为主
C.甲以荒漠化为主，乙以水土流失为主
D.乙以荒漠化为主，甲以水土流失为主
二、综合题
7. 读“东北地区略图”，回答下列问题。
（1）图中甲地区历史上植被保护较好，近几十年来土地荒漠化呈斑点及片状分布，请分析产生这种现象的原因。
（2）与南方丘陵山区相比，乙地区在农业资源上的最大优势和不足各是什么？
（3）丙地区过去被称为“北大荒”，20世纪60年代开始垦荒，成为“北大仓”，现在丙地区已经严禁垦荒，已开垦的要迅速还林、还草、还湿。请分析湿地在保护环境中的作用。丙地区还林、还草、还湿后其产业如何发展？
8.阅读下列材料，回答问题。
材料一 “十一五”期间，农业部大力推广十一项农业机械化重点技术，保护性耕作技术是其中之一。所谓保护性耕作就是以机械化作业为主要手段，采取少耕或免耕方法，将耕作减少到只要能保证种子发芽即可，用农作物秸秆及残茬覆盖地表，并主要用农药来控制杂草和病虫害的一种耕作技术。通过实施保护性耕作，以达到改善土壤结构，培肥地力，提高抗旱能力，减少风蚀、水蚀，节本增效，保护环境，实现农业可持续发展。
材料二 某河段地区如下图所示。图中M地是我国最先实行“保护性耕作法”试验的地区。在总结M地实施的基础上，N地开始推广这种耕作方法。
材料三 实行“保护性耕作法”前后，冬春季节有关实验资料。
土壤水分
土壤空气
土壤有机质
大气悬浮质
大气水分
实验前
6.3%
25.5%
0.7%[
14.6%
18.6%
实验后
23.5%
16.7%
3.2%
3.4%
34.5%
（1）地形区：M ，N 。
（2）实行“保护性耕作法”的主要优点有哪些？并说明推广“保护性耕作法”以后，对缓解当地土地利用过程中出现的问题有哪些积极作用？
（3）M地素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。
（4）为了切实保护好该地农业生态环境，你还有哪些建议？
答案：
1——6ACCACD
7. （1）甲地区为内蒙古的科尔沁草原，近几十年来出现了沙质草原过度农垦、植被破坏等现象，从而导致土地荒漠化呈斑点及片状分布。
（2）优势：地势平坦、耕地面积广大、土壤肥沃。不足：积温低，冬季气温低，热量不足，农作物生长期短。
（3）湿地是蓄水池，也是水源地，它可以调节河流的径流量，减少洪涝灾害；调节气候，改善生态环境；同时湿地也是重要的生态系统，有利于保护生物的多样性。三江平原还林、还草、还湿后要依靠科技，提高粮食单产；充分发挥当地林、草和湿地的优势，大力发展养殖业和农畜产品加工业；利用独特的自然景观发展旅游业；走农业资源综合发展的路子，实现农业的可持续发展。
8. 1.河套平原 宁夏平原
2.优点：保持土壤水分；保持土壤有机质；增加大气湿度；减少空气污染；减少水土流失。
积极作用:可减少灌溉用水量，从而减轻土壤盐渍化的程度；增加土壤湿润程度；增强土壤抗风蚀能力，减少水土流失。
3.限制因素：水资源缺乏；改造方式：引黄河水进行灌溉；引发的问题：土壤盐渍化，下游水资源短缺。
4.禁止乱采滥挖土地；合理灌溉，提倡喷灌和滴灌；植树造林，防风固沙。
第二课时 水土流失的治理措施
一、选择题
荒漠是自然界中的一种植被景观，荒漠化是由于气候变化和人类活动在内的种种因素造成的一种土地退化。以外力为主要依据，可以将荒漠化划分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化等类型。据此完成1～3题。
1.下列荒漠的分布与其主要成因的对应关系中，不正确的是（ ）
A.拉丁美洲南端东岸地区的荒漠——地形
B.阿拉伯半岛上的荒漠——在副热带高气压带和信风带控制下
C.南美洲西海岸的热带荒漠逼近赤道地区——地形
D.我国塔里木盆地中的荒漠——深居内陆
2.为深入研究沙尘暴发生机制，我国在沙尘暴多发地区和必经之地，建立了一系列沙尘暴观测研究站，这些站点大多位于 （ ）
A.西北和华北 B.华北和东北
C.华北和华东 D.华北和中南
3.荒漠化的防治要因地制宜，在我国塔里木盆地地区，防治荒漠化的有效措施是 （ ）
A.大面积植树造林
B.建立以绿洲为中心的防护林体系
C.扩大绿洲农业的种植面积
D.退耕还草
多伦县位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东南部，地处阴山山脉北坡，内蒙古高原南缘。年降水量316．7mm，年蒸发量为1748mm。读多伦县牲畜头数年变化图，回答4～5题。
4．从干湿地区划分看，多伦县应属于( )
A．干旱区 B．半干旱区
C．半湿润区? ???? D．湿润区
5．牲畜头数的变化可能造成的生态环境问题是( )
A．荒漠化? ???? ?B．盐碱化
C．水土流失? ???? D．全球气候变暖??
读1937～1980年内蒙古商都县土地耕垦、人口、放牧强度和荒漠化面积发展变化图，回答6～7题。
6．对该县1937～1980年土地耕垦、人口、放牧强度和荒漠化面积发展变化的分析，正确的是( )
A．人口总数约翻了一番
B．人均耕地面积减小了
C．荒漠化面积扩大了约3倍
D．放牧的绵羊总数增加了约两倍
7．该县荒漠化面积扩大的根本原因是( )
A．人口数量的变化?? ?????????? B．耕地面积的变化
C．放牧强度的变化? ??????????? D．气候的变化
读下图，回答8～10题。
8．楼兰古城在两千多年前曾是林草繁茂的绿色王国之路上的重镇。楼兰古城消失的主要原因是( )
A．位于丝绸之路，战争频繁
B．位于大陆内部，降水稀少
C．灌溉用水增多，沙漠侵吞
D．风力大，风力侵蚀作用强
9．由古到今，该地区绿洲的空间演变趋势是( )
A．向河流的下游集中
B．由山区向平原集中
C．范围不断扩大
D．日益向沙漠边缘退缩
10．荒漠化的防治要因地制宜，在我国防治荒漠化的有效措施是( )
A．大面积植树造林
B．建立以绿洲为中心的防护林体系
C．扩大绿洲农业的种植面积
D．退耕还林
二、综合题
11.内蒙古锡林郭勒草原的东部，又被称作乌珠穆沁草原。乌珠穆沁草原目前是内蒙古保存最为完好的天然草原，牧草非常繁茂，可以看到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观，乌珠穆沁草原被人们喻为“内蒙古最后的天然草原”。结合下图回答问题。
（1）锡林郭勒草原面临的主要环境问题是什么？分析该问题产生的人为原因。
（2）乌珠穆沁草原的地形为 ，简要分析乌珠穆沁草原牧草茂盛的原因。
（3）在a、b两河上建水库是否合理？简述其理由。
（4）简要分析在a、b河上建成水库后对当地生态环境的影响。
答案
1——10CABBA BACDB
11.（1）草场退化、沙化。人类过度放牧、过度开垦等不合理的生产活动。
（2）高原上的盆地 多条内流河注入盆地，水源较为充足。
（3）不合理。该地河流大多为内流河，降水量小，蒸发旺盛，河流径流量小；内蒙古高原地势平坦，河流落差小。因此不适合建水库。
（4）a、b两地建成水库后，下游盆地水源减少，使草场退化、沙化严重。
第三单元 区域资源、环境与可持续发展
扬州大学附属中学 张君
必修三最大的特色就是用了大量的案例，所以本章主要采用案例教学法组织学生学习，通过引导学生对案例进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类”，由特殊归纳一般，通过案例理解普遍的规律性原理。包含的教学过程一般分三个阶段：个人体验（课前准备）——小组讨论（课堂探究）——指导分析（课后小结）。同时，注重引导学生主动构建每节知识网络也是学好本章内容的关键所在。
区域水土流失及其治理
——以黄土高原为例
【课程标准要求】
标 准
活 动 建 议
明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。
分析影响黄土高原水土流失的自然因素和人为因素。
理解水土流失综合治理的原则，分析黄土高原水土流失治理的措施和意义。
联系生活，关注环境，了解生态问题。
自主体验，初步感知黄土高原的地貌特征与流水作用的关系。
合作交流，理性分析，总结地理思维。
【设计思路】
水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一，一直是高考关注的热点，多以区域背景图为载体，考查区域自然特征，开发方向及区域可持续发展应注意的问题等知识，特别是水土流失区的区域特征→成因→防治的思路分析能力。该部分内容知识跨度大，所以教学中采用案例分析、资料分析的方式，使学生学会运用分析，升华知识，完成高层能力目标，并为第二课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域的存在问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。
【知识构建】
黄土高原水土流失的过程是地理环境整体性的典型例证，从黄土高原的地理背景到水土流失的自然和人为原因再到针对原因制定的相应治理措施之间有着密不可分的地理关联。把握这一点是学好这部分内容的基础。
【教学目标】
1．指导学生明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害，培养学生树立整体性分析思维。
2. 通过材料分析理解自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
3．通过讨论、自学、读图等，培养学生自主性、探究性、研究性学习的能力。
4．加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
【重难点分析】
1．教学重点
本节内容的教学重点是“水土流失的危害”和“水土流失的治理措施”。区域的开发对社会经济的发展具有巨大的推动作用。所以，运用可持续发展的思想，探寻区域环境问题带来的危害及解决措施自然成为本节的重点。
2．教学难点
“水土流失的原因”和“水体流失的危害”是本节的教学难点。从表面上看水土流失表现为土壤侵蚀，但实际水土流失的全过程是地貌、水文、植被、气候等自然地理要素统一变化的过程。由于自然或人为原因引起这些要素的变化从而导致了水土流失，更是由于水土流失继而又导致了这些要素进一步的变化，不断改变着黄土高原并最终给人类带来危害。所以对于学生来说，必须用整体性的思维和眼光来学习这部分内容，这是具有一定难度的。
第一课时 水土流失的成因及危害
【课前准备】
提前布置给学生利用图片了解、观察流水地貌，初步了解流水侵蚀作用的强弱与地表状况和人类活动的关系。
【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
播放黄土高原水土流失视频
观看视频，描述水土流失的现象
感知黄土高原水土流失现
象
过渡承转
黄土高原目前每年流失的土层达1厘米，而在自然状态下要形成1厘米厚的土壤需要100到400年
结合课前准备讨论分析黄土高原水土流失的原因
学生根据刚才观看的视频展开一定的思考与分析，也同时继续带着问题进入下面的学习内容
第二部分：新授内容设计
探究活动1 从黄土高原的地理位置入手探究水土流失的成因。
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
黄土高原地理位置的特殊性及自然环境特征
PPT展示黄土高原范围和地形图、我国干湿状况分布图
根据地图获得信息：
黄土高原地理位置（经纬度位置、相对位置），归纳黄土高原地理位置的特殊性，在此基础上分析水土流失的自然原因
学生从地图中获取信息，提高分析、归纳问题的能力
黄土高原水土流失的
成因
PPT展示相关图片和文字资料，如：毁林开荒、刀耕火种、陡坡开垦、伐
木烧柴、陕北地区窑洞群等图片。
结合资料析黄土高原水土流失的人为原因，结合自然环境特征分析结果，全面总结归纳。
使学生对当地的生产生活方式有形象的了解，调动学生学习热情，自主完成人为原因的分析。
培养学生全面、辩证分析问题的能力
［内容解析］自然界中的水土流失和黄土高原的自然环境背景有着密不可分的联系。正是由于黄土高原位置特殊性的体现——地处过渡地带（如图），才导致了自然环境的脆弱。 黄土高原处在这样一个非常特殊的自然因素和人文因素的过渡性位置，各种自然要素相互交错，自然环境条件不稳定，抵御自然灾害的能力较低，从而使自然灾害发生比较频繁和严重。
另一方面，由于人口增长过快而过度放牧和樵采、陡坡开荒、垦殖草地等不合理的人类活动更是加剧了自然灾害的发生频度，原本脆弱的生态环境变得更加脆弱，从而引起生态、经济的恶性循环（如图）。因此，黄土高原水土流失的根本原因是人口的激增，主导原因是不合理的人类活动，背景原因是黄土高原的自然环境特征的特殊性。
总结如下：
探究活动2：从地理环境整体性的角度探究水土流失的危害。
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
水土流失的
危害
视频资料：
地上河、黄土高原的环境变化
通过图文及视频资料，说出水土流失的危害
使水土流失带来的灾难的内容具体化、形象化、更具感染力。正确认识人地关系，能够尝试利用地理环境整体性的思路分析问题。
［内容解析］一般认为，自然界中的水土流失，只是土壤的侵蚀过程。实际上，水土流失在导致土壤侵蚀的同时，也会导致地貌的变化、植被的变化。因此，水土流失是一种统一的自然地理环境演变过程。黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表层土，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时，地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀是沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被，其高度和覆盖度随着水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。地方气候趋于干旱化。河流携带的泥沙在黄河下游沉积，河道淤高，河堤决口，泛滥成灾。总之，水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。黄土高原上沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的，如图所示。
【拓展延伸】尝试分析东北黑土区水土流失的主要原因。
材料：人们常说的“北大仓”是指黑龙江流域、嫩江流域和三江平原的广大地区。半个世纪来，它成为年产粮70亿千克的国家重要的商品粮基地。但由于过度开荒，这里的原始生态遭到了严重破坏。在黑土区水土流失严重的地方，大面积良田被肢解地支离破碎，一马平川的大地沟壑纵横！黑龙江省土壤中每年流失的氮、磷、钾元素折合成标准化肥上百万吨。东北黑土区发生异常气候的天气越来越多，它极有可能成为沙尘暴的又一风源地。
针对以上问题请你思考回答东北黑土区水土流失的主要原因是什么？
［内容解析］东北地区特有的地貌是该区水土流失的潜在因子。东北地区的平原大多为波状起伏的漫岗，土壤侵蚀发育的情况各不相同，以黑土、黑钙土为主的土壤质地疏松、抗蚀抗冲性能差；其东部区域降雨量大、历时短、雨强大造成严重水蚀 ；西部区域降雨稀少、风速较大 ，干旱季节与产生起沙风速在时间上同步 ，造成严重风蚀；加之破坏植被、土地用养失调、不合理的农业耕作制度、不合理的土地利用结构是引起和加速该区水土流失的主导因子。同时，东北地区冬季严寒，冻融侵蚀是东北地区水土流失不可忽略的原因之一。
第三部分：课堂总结设计
人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化问题等；区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，以某一区域为实例，由认识该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理措施展开学习。
【读图训练】
[读图要求]：
认识黄土高原的位置，分析区域背景条件。
[读图解读]：
内陆腹地
黄河中上游和海河上游
面积30多万Km2位于太行山脉以西，日月山以东，南起秦岭，北面以长城为界与内蒙古高原相接，包括山西、陕西、宁夏的大部分和青海、甘肃、内蒙古河南的一部分
第二课时 水土流失的治理措施
【课前准备】
有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?查找相关资料，举一两个实例说明你的理由。
【读图训练】：根据图示总结水土流失的“保塬、护坡、固沟”的具体措施。
[读图解读]：
从目前国内外防治水土流失的各项措施看，主要有工程措施、生物措施和耕作措施。它们在治理水土流失中所起的作用各不相同，但它们是一个统一体，在实施过程中不可分割，缺一不可。
工程措施主要包括修水平梯田，打坝淤地，引洪灌地。根据黄土高原现状，在一些坡度较小的缓坡上建设水平梯田，能平整土地，减少水土流失，有利于保水、保土、保肥，利于耕种；打坝淤地可使大量的肥土淤泥，在坝内变成沟底平地，既拦水淤泥又形成平坦肥沃的可耕地，一举两得；引洪灌地就是引用暴雨产生的洪水漫灌川地、台地、坝地等，可有效的控制黄土高原的水土流失问题。
根据对1987～1992年七年的人工草地的水土保持作用的分析，当覆盖率在20%～40%时，具有明显减少侵蚀作用；当覆盖率达到60%～70%时，可减少土壤侵蚀量90%以上。由此可见，植树种草可以有效的减轻水土流失。由于黄土高原气候干旱，应以乡土林种为主体，合理利用外来树种。在林种布局完整的基础上，要慎重选择经济林树种。在降雨量400mm以下的地区，以营造灌木林为主，使经济效益和生态效益、保护和利用并举，大力营造农田防护林、水源涵养林、分水岭防护林，可有效促进黄土高原的水土保持工作。
从黄土高原水土流失人为因素来看，不合理的土地利用是引起水土流失的重要原因。目前根据旱坡地坡度大小，提出一套适合于坡度大小的耕作制度，即大于30。坡地实行草灌间作，25。～30。坡地实行了草粮两轮间作，小于25。坡地水坡地水平沟种植，在缓坡地丘陵地尽量增加人工草场，发展畜牧业，在川地、坝地、发展耕作业，这样有利于保持水土、发展水土、发展生产。实践证明，黄土高原必须遵循客观规程，走“宜农则农、宜林则林、宜牧则牧”的道路，因地制宜，合理利用耕地，黄土高原水土流失才可能得到根本改善。
【课堂活动设计】
第一部分：新课导入设计
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
展示课前准备结果
PPT呈现：有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必要条件则是人口数量与土地承载力的协调。你同意这种观点吗?查找相关资料，举一两个实例说明你的理由。
学生按两种不同观点选派代表陈述。
引导学生加深理解：人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的，反过来讲，只要人类能控制和改善自己的不合理行为，并采取相应的措施，是可以治理水土流失的。引出本节主要内容。
［内容解析］黄土高原地处半湿润、半干旱地区，因为生态环境脆弱，人口承载力低，但现在实际人口已严重超过联合国计算的本区人口承载力。过多的人口，使得人们被迫开垦种植坡度在较大的陡坡地，开垦指数达到了极限，用于水土保持的土地根本无法得到保证。因此植被恢复必须控制人口数量，使人口数量与土地承载力相协调，否则即使人工栽树种草，也会徒劳无功，沦入恶性循环的境地。所以，我们在治理水土流失的同时必须遵循一定的原则，理解治理的目的和意义。
第二部分：新授内容设计
探究活动1 探寻水土流失综合治理的原则、目的、意义。
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
水土流失的
原则目的意义
PPT呈现：
阅读教材，小组讨论我国综合治理水土流失的目的和意义，并提出应遵循的原则。
学生阅读3分钟后分小组讨论3分钟
让学生理解解决贫困才是解决水土流失的最终目的，宏观把握区域的发展治理方向。
［内容解析］黄土高原水土流失的治理必须与土地利用结构与布局进行合理调整相结合，压缩耕作用地，扩大林草种植面积，对>25°的坡耕地实行退耕还林、还草、并建设高产良田和优质草场，来弥补由此带来的粮畜减产。同时开矿不忘复垦，做到治理与开发相结合。
水土保持的原则：调整土地利用结构与布局，治理和开发相结合。
目的：改善环境，提高植被的覆盖率，防止水土流失。
意义：水土保持，脱贫致富。
小流域综合治理的重点：保持水土，建立高效的农林牧业生产体系。
具体措施：工程、生物和农业技术等措施并用，有机结合，效益互补。
探究活动2：以小流域的综合治理为例理解总结治理水土流失的具体措施。
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
小流域的含义
PPT据图了解小流域的含义：
学生读图，读教材，初步了解。
对较为抽象的概念让学生自学，给学生思考的时间，提高学生的理解和自学能力。
小流域综合治理的措施
PPT呈现：
分小组讨论：根据图示理解总结水土流失治理的具体措施
把教材中枯燥无趣的文字转为图片表达，并让学生自己观察总结，提高趣味性并提高学生的学习能力
［内容解析］黄土高原人民在“保塬、护坡、固沟”实施过程中都注重工程措施、生物措施和农业技术措施并用，特别是护坡措施中的“缓坡修筑水平梯田，发展林果基地”既有工程措施，又有生物措施。综合治理收到良好效果，通过横剖图和纵剖图可以看到，现在这里广阔的塬面条田纵横，坡地上梯田环绕，沟底有坝地，沟头有防护，沟道有沟边埂，起到固沟作用。同时在治理过程中开发林粮、果粮生态农业体系，开辟了新的林地、果园，致力于开发相结合，与治穷致富相结合，取得了很好的治理效果。
探究活动3：以我国西北地区为案例，探究其生态环境问题及治理措施。
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
西北地区生态环境问题探究
PPT呈现图文资料，设计问题：
西北地区的自然环境特征分析。
西北地区的主要生态环境问题及形成背景。
西北地区生态环境问题的原因探究。
西北地区生态环境问题的综合整治措施。
学生分成4个小组，每小组一个问题，小组合作探究，要求呈现方式均采用思维导图的形式。各小组选派代表讲解，组内同学补充，其他小组的同学可以在质疑。
在水土流失案例全部分析完成后，学生已经掌握了分析的方法和规律，用西北地区来验证和巩固学生的理解应用能力。
［内容解析］
凡是气候干旱、降水稀少、蒸发巨大、植被稀疏贫乏的地区都称为荒漠，意为荒凉之地。根据地面组成物质的不同，荒漠可分为岩漠（石漠）、砾漠、沙漠（沙质荒漠）、泥漠和盐漠，以及在高纬或高山地带由于低温引起的生理性干旱而致植物贫乏的寒漠。前两者即岩漠（石漠）和砾漠，在我国习惯称为戈壁，蒙古语意为“难生草木的土地”。而沙漠即沙质荒漠，是荒漠中面积最广的一种类型。我国云贵高原：石漠化；南方低山丘陵：红色荒漠；华北：土壤盐渍化；西北;土壤沙漠化；黄土高原：水土流失。土壤荒漠化发展最严重的地区：西北地区。
建议让学生运用地理环境整体性的观点说明干旱与荒漠化的关系（如下左图），引导学生发现干旱的自然特征本身就包含着荒漠化的潜在威胁。而荒漠化的人为原因和措施建议学生用因果联系的方式理解和记忆。（如下右图）
第三部分：课堂总结设计
分析区域环境与发展的思路与方法
一个区域的环境与发展，常与该区域资源开发利用中存在的问题密切相关，如水土流失、荒漠化的形成和发展就与不合理开发利用森林、草地等有着内在的必然联系。只有通过分析区域存在的环境与发展问题以及资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合整治的有效对策。解决环境与发展问题的一般思路与方法如下所示：
【典型例题】图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。
陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。
（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
（2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分）
（3）针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达）
【参考答案】
（1）植被破坏，水土流失，土地退化，土地生产力下降，水资源短缺，生态环境恶化。
（2）条件：塬面宽阔，上层深厚，质地疏松；海拔较高，大陆性季风气候显著，日照时间长，昼夜温差大，降水适中。
效益：有利于恢复植被，保持水土，改善生态环境；有利于调整农业产业结构，促进果品加工业的发展，增加农业附加值；有利于增加农民就业，提高农民收入，实现脱贫致富。
（3）方案一（文字表述方式）：果树下种草，草和果渣等作饲料发展畜牧业，解决果渣污染问题；果渣、粪便等入沼气池，沼气作为生活能源，解决燃料短缺问题；沼渣、沼液肥果园，解决过量施用化肥问题。
方案二（示意图表达）：
