课件37张PPT。孟子二章孟子，公元前372~公元前289
名轲，字子舆，邹人，战国时期的思想家、教育家
儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以
“孔孟”并称。有“亚圣”之称 孟 子他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，提出“民为贵”“君为轻”曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、主张。文章气势磅礴，语气流畅，巧于辩论，富有文采，是古代散文的杰作，对后世散文影响很大。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”成为此后读书人的必读书。朗读课文，注意字词的读音得道多助，失道寡助粟s? 夫fú 畔pàn中考题型
对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法？明确：天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和天时：指有利作战的天气时机地利：指有利作战的地理形势人和：指上下团结、人心所向、能得民心
和：和顺，和谐三里之（1）城，七里之郭，环而（1）攻之（2）
而（2）不胜。夫环而（3）攻之，必有得天时
者a矣；然而不胜者b，是天时不如地利也。城：内城
郭：外城
而1：表承接关系
而2：表转折关系
而3：表承接关系
之1：助词，的
之2：代词，代“三里之城，
七里之郭” 它
者：代词
……的人/事情/情况/东西
a……的条件
b……的原因
夫：用在句首，表示要发议论
矣：语气助词，表肯定 啊
也：表判断 啊是：指示代词 这思考：这段内容论述了什么问 题？和上文有什么联系？ 是从哪个角度谈的？从进攻一方失利来说，举例论证“天时不如地利”，论证中心论点的前半部分内容。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，
米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。非：不是
池：护城河
坚利：坚，坚固 利，锋利，锐利。
米粟：粮食
前四个“也”：表停顿的语气助词古今义不同
委：古——放弃 今——委托
去：古——离弃 今——到思考：这段内容论述了什么问题？和 前文有什么联系？是从哪个角度来谈的？从防御一方失利来说，举例论证“地利不如人和”，论证中心论点的后半部分内容。故曰，域民不以封疆之（1）界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡
助之（2）至，亲戚畔之（3）；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之（4）所畔；故君子有不战，
战必胜矣。故：因此，所以以：靠，凭借威：震慑 词类活用，
形容词作动词之1：助词，的
之2：动词，到
之3：代词，代“失道者”，他
之4：主谓之间作助词，取消
句子独立性君子：能行“仁政”的君主
有：表假设，要不古今义不同
域：古——限制 今——疆域
亲戚：古——指内外亲属
今——跟自己家庭有婚姻关系的家庭
或它的成员。
通假字
亲戚畔之：“畔”通“叛” 背叛思考：这一部分谈什么内容？明确：本段深入论证治国要“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。论点天时不如地利，地利不如人和进攻：小城环而攻之不胜天时不如地利防御：城高兵利粮足不守 地利不如人和 战例
（论据） 道理
（类推）域民固国威天下治国需要“人和”论证结论：得道多助——天下顺之
失道寡助——天下畔之总
分
总战争需要“人和”对比“人和”实质君子有不战，战必胜“人和”与下文所说的“道”是什么关系？ “道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。“人和”与下文的哪几个词意思相同？多助 天下顺之中考题型安徽2001
从上文看，得“人和”的实质是 ，
得人和的最佳局面是 。 得道天下顺之可见本文以战争为例是不是讲打仗？ 讲民心向背的重要意义，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想，是借战争论述实行“仁政”的重要性可用哪些例子印证“得道多助，失道寡助”？
联系实际，古为今用，对“人和”“得道”你有什么认识和启发？
文章论证“地利不如人和”。
运用什么句式？有什么效果？ 运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。然后陡然一转，说出失败的结局。得出“地利不如人和”。文章“御民不以______”运用什么句式？有什么效果？ ⑴运用排比句，再次强调“地利”不足恃。
⑵运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。阅读下面文言文字，回答问题。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。________，__________，__________,_________。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。⒈在上文的横线上填入课文原文。寡助之至亲戚畔之多助之至天下顺之⒉这段文字的中心论点是： ⒊对“域”、“固”、“威”理解正确的一项是（ ）
A.疆域 固定 震慑
B.区域 固守 威吓
C.限制 巩固 震慑
D.限制 巩固 威逼得道者多助，失道者寡助。C ⒋“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（ ）
A.因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。
B.所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。
C.所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。
D.所以君子不战则已，战就一定胜利。
D⒌作者认为“战必胜矣”的原因是（ ）
A.使人民定居下来，不要迁往别处。
B.依靠武力强大、地势险要。
C.施行仁政，取得人民支持。
D.实行正确的战略战术。C生于忧患，死于安乐于：
（1）介词，介绍行为发生的处所，环境。可译为“在……”，“从……”等生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中
困于心，衡于虑
征于色，发于声在……
从……
在……
从…… / 在……（2）介词，介绍行为所及的对象，可译为“向……”
“对……” “给”等故天将降大任于是人也给使动用法“使宾语怎么样”1、动词的使动用法饿其体肤
行拂乱其所为
动心忍性
生于忧患，死于安乐使……经受饥饿
使……受到阻碍，干扰
使……惊动
使……坚韧
使……生存发展
使……委靡死亡2、形容词的使动用法必先苦其心志
劳其筋骨
空乏其身使……痛苦
使……劳累
使……资财缺乏表示被动舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间被任用
被举用，被选拔通假字曾益其所不能
困于心，衡于虑
入则无法家拂士“曾”同“增” 增加
“衡”同“横” 梗塞，指不顺
“拂”同“弼” 辅佐古今异义舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间发：古义——被任用；今义——送出，交付
举：古义——被举用；今义——举起 征于色，发于声，而后喻征：古义——征验，表现；今义——出征
喻：古义——明白，了解；今义——比喻思考一：第一段文字中，作者一 共列举了几个人物？他 们有什么共同的特点？舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚
共同点：六人都出身卑微，他们都是经过艰苦的磨练之后才成就了不平凡的事业。思考二：第二段和第一段在内容上有什么联系？第二段是从第一段的事实归纳出作者的基本观点。第一段列举六个特殊事例，归纳出第二段带有普遍性的结论，又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑
正因为经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求生存的过程中不断增长了才干中考题型2003重庆
本文指出，担当大任的人必须从
三个方面经受艰苦磨难。其中思想
上要 ，行为上要 。（用原文回答）苦其心志行拂乱其所为思考三：第三段主要阐述了作者 的什么观点？运用了什么论证方法？主要论述了人常常处于困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭到灭亡。
在论证方法上运用对比论证，一正一反，论证经受磨练的益处中考题型2003重庆
结合自己的体会，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会磨难对人的成长具有重要作用
要有危机意识，不要贪图安乐
居安思危,戒奢以俭
忧劳兴国,逸豫亡身
中考题型(湖北黄冈市，2001年)
孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 ________________________________________________________________________________________________________________________
