第1-2单元月考（单元B卷）（含解析）——2025-2026学年北师大版数学三年级上册

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第1-2单元月考（单元B卷）——2025-2026学年北师大版数学三年级上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．1米和100厘米相比，哪个长？（ ）
A．1米长 B．100厘米长 C．一样长
2．叔叔2小时行了125千米。叔叔的出行方式可能是（ ）。
A．步行 B．骑自行车 C．自驾车
3．计算38－21－5和38－（21＋5）时，说法正确的是（ ）
A．运算顺序不同，结果不同 B．运算顺序不同，结果相同 C．运算顺序相同，结果不同
4．一根自动铅笔的笔芯大约长（ ）。
A．6毫米 B．60毫米 C．600毫米 D．6分米
5．下面说法正确的是（ ）。
A．食指的宽度接近1分米
B．测量一座大楼的高，用米作单位比较合适
C．妈妈给我买了一支2米长的铅笔
6．下列问题不能用列式7×9－12解决的是（ ）。
A．1千克莲藕9元，李阿姨买了7千克后，还剩下12元，李阿姨带了多少元？
B．蔬菜店运来7袋莲藕，平均每袋9千克，卖了12千克后，还剩下多少千克莲藕？
C．正值莲藕丰收，平均每户有9人的7户人家开始收藕，一段时间后，有12人离开，还剩下多少人在收藕？
二、填空题
7．一个乘数是6，另一个乘数是8，积是( )，再减去15得( )。
8．40分米＝( )米 50毫米＝( )厘米
1米－8分米＝( )分米 3千米－1000米＝( )千米
9．皮皮家离学校1480米，朵朵家离学校1千米，文文家离学校995米。这三家中离学校最近的是( )家，最远的是( )家。
10．
蜡笔长( )厘米( )毫米。
11．这个液晶电视大约有多高？谁猜得对？在正确答案旁边的里画“√”。
12．二年级学生的的长度比10厘米( )（填“长”或“短”）。
13．妙妙绕着湖边跑步，跑了1圈是100米，再跑( )圈是1千米。
14．在括号里填上合适的小数。
阴影部分用小数表示是( ) 铅笔长度是( )米
15．有25个萝卜，吃了5个，剩下的萝卜平均分给5只小兔子，每只兔子分得( )个。
16．估一估，填一填。
大树高约( )米。 长颈鹿高约( )米。 文具盒长约( )厘米。
17．养殖场1号宿舍里的鸡、兔共有64只脚，若将1号宿舍里的鸡换成兔子，兔子换成鸡，则共有脚56只。1号宿舍里原有( )只兔子，( )只鸡。
三、判断题
18．一张居民身份证大约厚1毫米。( )
19．没有零刻度的尺子无法测物体的长度。( )
20．小文家餐桌桌面长160厘米，宽90厘米。160厘米＝1.06米，90厘米＝0.9米。( )
21．学校的跑道一圈是400米，小乐跑了5圈，一共跑了2千米。( )
22．小红有5套明信片，每套8张，从每套中取出2张送给她的朋友，小红还剩多少张明信片？列式为5×8－2。( )
四、作图题
23．画一条比1dm短6cm的线。
五、解答题
24．李老师带着5个小朋友去植物园玩，植物园的票价如图所示。用60元买门票够吗？
回答：用60元买门票___________。
25．小明今年的身高是1米3分米，他3岁时身高是1米，他比3岁时长高了多少分米？
26．有36朵花。可以怎样准备花瓶？至少选择两种方式，通过列式计算或列表说明。
27．购物小票不小心被海海弄脏了，你能帮他算一算1盒巧克力多少元吗？
28．李老师家买了3袋大米，平均每袋大米的质量是16千克，这3袋大米都没有食用。李老师的朋友又送来了1袋大米，这时平均每袋的质量是18千克。送来的这袋大米的质量是多少千克？
29．读一读，做一做。
北京最窄的胡同是钱市胡同。全长55米，平均宽7分米。和同伴一起把两张课桌拉开，使它们中间相隔7分米，然后，两个人同时在中间走一走。
参考答案
1．C
【详解】略
2．C
【分析】根据情景、生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识可知：400米操场的两圈半为1千米，所以计量自驾车2小时跑的路程用“千米”作单位较为合适；据此解答。
【详解】根据分析：
A．步行2小时不可能走125千米，走不了那么远；
B．骑自行车2小时不可能有125千米，骑不了那么远；
C．自驾车2小时有可能行125千米；
所以叔叔的出行方式可能是自驾车。
故答案为：C
3．B
【分析】根据同一级运算，一般按从左往右依次进行计算，在计算加减法时，如果有括号先计算括号里面的，进行解答即可。
【详解】38－21－5
＝17－5
＝12
计算顺序为：先算减法，再算减法；
38－（21＋5）
＝38－26
＝12
计算顺序为：先算加法，再算减法；
所以，38－21－5和38－（21＋5）的运算顺序不同，但是所得答案相同。
故答案为：B
4．B
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
测量特别短的长度，常用毫米作单位，身份证的厚度大约是1毫米；
二年级小朋友一拃大约是1分米；
量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米。
根据10毫米＝1厘米；1分米＝10厘米统一单位进行选择即可。
【详解】A．6毫米大约是1本数学书的厚度，太短，不符合笔芯的长度；
B．60毫米＝6厘米，是常见笔芯的长度，符合题意；
C．600毫米＝60厘米，大约是一张桌子的宽度，不符合题意；
D．6分米＝60厘米，大约是一张桌子的宽度，不符合题意。
则一根自动铅笔的笔芯大约长60毫米。
故答案为：B
5．B
【解析】略
6．A
【分析】（1）先用李阿姨买的莲藕重量乘每千克莲藕的价钱，再用得到的积加上剩下的钱就是李阿姨带的钱。
（2）先用莲藕袋数乘每袋莲藕的重量，再用得到的积减去卖了的莲藕重量，就是剩余莲藕的重量。
（3）先用户数乘每户的人数，再用得到的积减去离开的人数，就是剩余的收藕人数。
【详解】A．求李阿姨带了多少元，列式为7×9＋12，符合题意；
B．求还剩下多少千克莲藕，列式为7×9－12，不符合题意；
C．求还剩下多少人在收藕，列式为7×9－12，不符合题意。
故答案为：A
7． 48 33
【分析】将6与8相乘根据乘法口诀可得到积，再用积减去15即可。
【详解】6×8＝48
48－15＝33
积是48，再减去15得33。
8． 4 5 2 2
【分析】10分米＝1米，10毫米＝1厘米，1米＝10分米，由此统一单位后再计算；1000米＝1千米，由此统一单位后再计算。
【详解】40分米里面有4个10分米，也就是有4个1米，是4米，40分米＝4米；
50毫米里面有5个10毫米，也就是有5个1厘米，是5厘米，50毫米＝5厘米；
1米－8分米＝10分米－8分米＝2分米；
3千米－1000米＝3千米－1千米＝2千米。
9． 文文 皮皮
【分析】根据1千米＝1000米，换算单位，统一单位为米，进行比较即可。
【详解】1千米＝1000米，1480米＞1000米＞995米
所以这三家中离学校最近的是文文家，最远的是皮皮家。
10． 6 8
【分析】用尺子量物体的长度，一般用物体一端对齐尺子的0刻度线，另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。
【详解】如图，蜡笔尖对准0刻度线，蜡笔头对准6厘米8毫米，所以蜡笔长6厘米8毫米。
11．见详解
【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，联系生活实际、计量单位和数据的大小，计量液晶电视的高度用“厘米”作单位比较合适，8厘米太短，应该是80厘米。
【详解】
12．长
【详解】略
13．9
【分析】根据题意，1千米＝1000米，用1000米减去100米，就是再跑多少米是1千米。再看里面有几个100米，就需要跑几圈。
【详解】1千米＝1000米
1000－100＝900（米）
900里面有9个100米。
所以，再跑9圈是1千米。
14． 1.08 0.029
【分析】根据小数的意义，图一中有1个1，和8个0.01组成，据此解答即可；
图二中是29毫米，根据1米＝1000毫米换算解答即可。
【详解】29毫米＝0.029米
即阴影部分用小数表示是1.08；铅笔长度是0.029米。
【点睛】本题考查了小数的意义，结合图示分析解答即可。
15．4
【分析】根据题意，用萝卜的总数量减去吃了的数量，求出还剩多少个萝卜，再用剩下的萝卜数量除以平均分的小兔子数量，就是每只小兔子分得萝卜的数量。
【详解】（25－5）÷5
＝20÷5
＝4（个）
有25个萝卜，吃了5个，剩下的萝卜平均分给5只小兔子，每只兔子分得4个。
16． 3 5 20
【分析】根据图片中给出的参照物来判断图片中物体的高度。①：图片中的人高度为1米，根据参照物目测估计树大约有几个人那么高，从而得出树的高度；②：图片中栅栏的高度为2米，根据参照物目测估计长颈鹿大约有几个栅栏那么高，从而得出长颈鹿的高度；③：图片中上方物体的长度为5厘米，根据参照物目测估计文具盒大约有几个上方物体那么长，从而得出文具盒的长度。
【详解】①：图片中大树的高度大约有3个图片中人那么高：1×3＝3（米）
②：图片中长颈鹿的高度大约有2个半图片中栅栏那么高：2×2＋1＝4＋1＝5（米）
③：图片中文具盒的长度大约有4个图片中上方物体那么长：5×4＝20（厘米）
大树高约3米，长颈鹿高约5米，文具盒长约20厘米。
17． 12 8
【分析】由于鸡换成兔子，兔换成鸡，脚的只数减少了8只，所以原来的兔比鸡多4只，减去这4只兔子，则鸡和兔子一样多；接下来，计算出此时的总腿数是48条；因为鸡和兔子的数量一样多，进行分组，一只鸡和一只兔子分为一组，一组的腿数是6条，可以分成（48÷6）组；8组里各有一只鸡和一只兔子，所以有8只鸡和8只兔子；原来的兔比鸡多4只，那么现在鸡比兔子多4只，再把之前减去的4只兔子加上即可解答。
【详解】原来的兔子比鸡多：
（只）
减去4只兔子的总腿数：
（条）
一只鸡和一只兔子分为一组，一组的腿数：（条）
组数：（组）
现在鸡的数量：（只），8＋4＝12（只）
现在兔子的数量：（只）
原来兔子的数量：（只）
原来鸡的数量：12－4＝8（只）
所以1号宿舍里原有12只兔子，8只鸡。
【点睛】掌握“鸡兔同笼”的计算方法，以及求出原来脚的只数与现在脚的只数之间的差，是解答本题的关键。
18．√
【分析】根据生活经验、长度单位和数据大小的认识，即可判断。
【详解】一张居民身份证大约厚1毫米。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查根据实际情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，进行灵活地选择。
19．×
【分析】测量物体长度时，通常将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。直尺上1大格是1厘米，1小格是1毫米，1厘米＝10毫米，由此解答。
【详解】由分析举例如下：
图1有0刻度线：曲别针的长度为：3厘米2毫米＝32毫米；
图2没有0刻度线：铅笔的长度为：7厘米2毫米－2厘米＝5厘米2毫米＝52毫米；
也就是没有零刻度的尺子也可以测物体的长度，原题说法错误。
故答案为：×
20．×
【分析】把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米＝米，也可以表示为0.01米，即1厘米＝0.01米。据此将160厘米和90厘米转化为多少米即可。
【详解】160厘米＝1米60厘米。1厘米＝0.01米，所以60厘米＝0.6米，1米60厘米＝1.6米。1厘米＝0.01米，所以90厘米＝0.9米。原题说法错误。
故答案为：×
21．√
【分析】小乐跑了5圈，也就是跑了5个400米，因此用400乘5，然后再将单位化成千米即可，依此计算并判断。
【详解】400×5＝2000（米）
2000米＝2千米
故答案为：√
【点睛】此题考查的是千米与米之间的换算，熟记它们之间的进率是解答本题的关键。
22．×
【分析】根据题意，先用每套的张数乘有的套数，求出一共有多少张明信片，从每套中取出2张，则用有的套数乘2求出一共送了朋友多少张，用总张数减去送的张数，即可求出小红还剩多少张明信片，据此判断即可。
【详解】5×8－5×2
＝40－10
＝30（张）
小红有5套明信片，每套8张，从每套中取出2张送给她的朋友，小红还剩多少张明信片？列式为5×8－5×2，原题说法错误。
故答案为：×
23．见详解
【分析】线段的画法：先点上一个点，用直尺的0刻度线对准这个点，然后找出要画的线段的刻度，并点上一个点，最后把两点连起来，标上长度就是所画的线段。1dm＝10cm，用减法计算出要画的线段的长度，由此作图。
【详解】由分析得：
1dm－6cm＝10cm－6cm＝4cm
24．够
【分析】由题意可知李老师带着5个小朋友去植物园玩需要买5张儿童票和一张成人票。先用儿童票的票价乘小朋友的人数，求出5个小朋友需要多少钱，再加上一张成人票的价钱，求出李老师和5个小朋友总共需要花的钱，如果比60元少或等于60元，就够；如果比60元多，就不够。
【详解】8×5＋15
＝40＋15
＝55（元）
55＜60
答：用60元买门票够。
25．3分米
【分析】单位转换用到的进率是1米＝10分米，把“米”换成“分米”再进行计算。
【详解】1米3分米＝13分米
1米＝10分米
13－10＝3（分米）
答：他比3岁时长高了3分米。
26．9个小花瓶，或6个大花瓶，或3个小花瓶和4个大花瓶，或6个小花瓶和2个大花瓶
【分析】根据题意，可以将花都放在小花瓶里，用花的总数量÷每个小花瓶放花的数量＝准备小花瓶的数量；
或都放在大花瓶里，用花的总数量÷每个大花瓶放花的数量＝准备大花瓶的数量；
或大花瓶和小花瓶里各放一些，总数量为36朵即可。
【详解】36÷4＝9（个）
36÷6＝6（个）
4×3＋6×4
＝12＋24
＝36（朵）
4×6＋6×2
＝24＋12
＝36（朵）
答：可以准备9个小花瓶，或6个大花瓶，或3个小花瓶和4个大花瓶，或6个小花瓶和2个大花瓶。
27．9元
【分析】由题意可知：用72－45求出3盒巧克力的价格，再除以3，即可求出1盒巧克力多少元。
【详解】（72－45）÷3
＝27÷3
＝9（元）
答：1盒巧克力9元。
28．24千克
【分析】根据题意可知，4袋大米的平均质量乘4等于4袋大米的总质量，3袋大米的平均质量乘3等于3袋大米的总质量，4袋大米的总质量减去3袋大米的总质量即等于朋友送来的这袋大米的质量，据此即可解答。
【详解】18×4－16×3
＝72－48
＝24（千克）
答：送来的这袋大米的质量是24千克。
29．见详解
【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。小朋友的一拃大约是1分米。由题意得，要把两张课桌拉开，使它们中间相隔7分米，可以拿米尺来测量出7分米的宽度，也可以用7拃大约测量出7分米的宽度，然后两个人同时在课桌中间行走。我们会发现，7分米的宽度没办法容纳两个人同时正常行走，两个人只能侧着身子行走。
【详解】答：可以用拿米尺测量出7分米的宽度，也可以用7拃大约测量出7分米的宽度，据此拉开两张课桌的距离。两位同学在课桌中间行走后发现，7分米的宽度没办法容纳两个人同时正常行走，两个人只能侧着身子行走。
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