第一单元《加法（2）》人教版一年级上册数学（表格式教案）

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教学设计
主题名称 《加法（2）》
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 《加法（2）》这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。在这个过程中，学生可以感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
核心素养目标 情境与问题： 通过具体的日常情境（如桌子上的苹果数量变化、玩具的增减等）发现问题，并引导学生提出与加法相关的问题。 知识与技能： 会正确计算5以内的加法，初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 思维与表达： 通过操作、表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。 交流与反思： 体会数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点 1.会正确计算5以内的加法。 2.自主选择计算方法。
教学过程
【激活经验，导入新课】 师：请你拿出5个圆片，分成两堆，同桌之间互相说一说。 学生一边摆一边说。 师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这节课我们继续来学习加法计算。(板书课题：加法（2）) 【经历过程，探究新知】 1.课件出示教科书P25情境图。 师：说一说从图中你知道了哪些信息？ 生：树上有3只松鼠，又跑来了2只。 师：要求一共有多少只，该怎样算？ 生：3+2=5。(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。) 2.理解算法多样化。 师：在这道算式中得数5是怎样算出来的？ 生1：数一数1、2、3、4、5。 生2：从3后面接着数，4、5，一共5只。 生3：因为3和2组成5，所以3+2=5。 师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！ 【巩固练习、拓展提升】 1.说一说教科书P25“做一做”第1题。 师：请同学们看图说一说算式表示的意思。
课堂小结 通过这节课的学习你学到了什么？印象最深的是什么？
作业设计 教科书P25“做一做”第2、3题。
板书设计
教学反思 在列加法算式计算时，学生知道有多种方法可以计算，让学生选择自己最喜欢的方法，随着教学的进行可以慢慢引导学生按照数的组成进行计算。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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