Unit3 Celebrations Lesson3 Memories of Christmas 教学设计

教学设计
教材 北师大版必修一 Unit3Celebrations Lesson3 Memories of Christmas 课时
本课时基本信息
本课时在本单元的作用 Lesson 3 Memories of Christmas是阅读课，本课讲述我和奶奶过圣诞节的回忆，学生通过学习本课，可以了解到中西方传统节日的差异和圣诞节的意义，体会到不同文化背景下团圆都是特别重要的，从而坚定文化自信。
本课时文本分析 【What】本文为一篇记叙文，讲述了一个有特殊意义的圣诞节，这是作者与奶奶度过 的最后一个圣诞节。文本记述了从 11 月奶奶搬到家里，圣诞节前作者给圣诞老 人写信，希望得到想要的礼物。12 月，作者和奶奶一同做糖松饼、做火鸡、欢 唱圣诞歌，再到圣诞前夕和奶奶装饰圣诞树、枝头挂满礼物，睡前给圣诞老人留 糖松饼，床头挂上一双长筒袜。圣诞节，我收到奶奶送给我的芭蕾舞音乐盒，带 上纸帽子，一同家庭聚餐。结尾处作者提到每到圣诞节，格外思念奶奶，仍制作 糖松饼，并专门做一个 G 形的饼干以纪念逝去的奶奶。 本文把节日习俗融入到个人回忆故事中，不仅包含了西方圣诞节的具体细 节，而且引导学生关注节日背后的人文，体现了“不同民族文化习俗与传统节日” 子主题。【Why】作者通过记叙和祖母度过的最后一个圣诞节，回忆了和祖母的生活点滴，充 满了对祖母的思念；同时将节日的介绍和讲述融入到个人生活体验中，更能去思 考圣诞节的意义是什么,表达了圣诞节对于作者的特殊意义。【How】本文以第一人称视角写的记叙文，按照时间顺序讲述了11 月奶奶刚搬到家里，12 月圣诞节前作者和奶奶的圣诞准备活动，圣诞前夕和圣诞节当天的具体 活动，最后表达的主要是作者对奶奶深深的思念之情。1. 结构上，文章以总分总的形式，讲述了和祖母度过的最后一个圣诞节的活动和感受，以及如今对亲人的思念。开头、结尾处情感的烘托，主体部分细节的描述。2. 语言上，运用大量的描述性语言，刻画细节，有画面感。
学情分析 已有基础：本课的授课对象是高一年级学生，学生英语基础差异较大，但平时学生参与热情高，回答问题较为积极，乐于表达自己的感情和看法等。学生对圣诞节比较感兴趣，也对此节日的庆祝方法有一定的了解。预设困难：因为本文讲的是西方节日，所以学生对此了解的不够丰富，尤其对怎么去描述圣诞节存在困难。解决方法：在阅读过程中，引导学生按时间线去阅读，从而理清圣诞节的具体活动和关于描写圣诞节的词汇。
教学重难点 教学重点：1. Summarize the main idea and some key information.2. Understand sequencing by completing the timeline.3. Experience the deep feelings conveyed in the story.教学难点：Talk about Understand and practise sequencing events by talking about what happened.
评价内容与标准 评价内容：按时间顺序叙述圣诞节的活动评价标准：能否流利地说出圣诞节的活动，能否做到语法正确。
学习活动设计（体现教-学-评一体化）
单元教学（学习）目标 课时教学（学习）目标 学习活动（层次） 效果评价 设计意图 用时
比较不同地区节日文化的异同。 激活学生已知背景知识并激发学生对学习圣诞节的热情。 【感知与注意】T introduces the topic with the help of Christmas pictures. Ss answer two questions about Christmas:1.When talking about Christmas, what will you think of？2. What do people in the West do to celebrate Christmas 学生能够谈论关于圣诞节的相关信息。 To activate students’ background knowledge of this topic. IW3mins
根据文章标题、插图预测出 文章主要内容， 培养元认知策 略。 【预测内容】T invites Ss to read the title “Memories of Christmas” and two pictures in the textbook to predict the main idea. 学生根据图片和标题预测文章内容。 To get the content of the text according to the picture and timeline. IW/GW2mins
通过时间顺序， 找到并画出圣诞节经历，同时 自我核查预测 【获取与梳理】Ss read the story quickly and find out why it was such a memorableChristmas to her. Then T checks and illustrates answers in class. 学生能够在规定时间内独立完成任务，找到细节信息并总结概括答案。 IW/GW10mins
培养学生速读技巧，掌握段落大意，并了解文章结构。 【获取与梳理】1.T demonstrates how to decide andfocus on major details.2.T asks Ss to underline the writer’smemories of her grandma.3. Check answers and explain whythese details are important to the story. 学生能够在规定时间内独立完成任务，找到细节信息并总结概括答案。 To help students sort out detailed information about the text. IW/GW6mins
【描述与阐释】1. T asks Ss to read this part of Skill builder: Understanding Sequencing and find some time words or time linkers in the passage.2. Ss read the story again and finish the following question: When did these activities happen Complete thetimeline on P60 Exercise 4.3. Check answers in class. 学生通过梳理时间 状语，找出圣诞 节的回忆。 To guide students to learn to get details with the time. GW6mins
设置问题，在关注内容的同时关注语言的准 确表达，句子的 构成。 【关注语言】1.T gives an example of how to make sentences.2. Ss use the subjects, verbs or verb phrases and adverbial phrases in the circles to make sentences about the writer’s memories of the Christmas.( Page 60, Exercise 5)3. Check answers in class. 学生能够学生借助句式结构获取作者关于圣诞节的记忆。 To get the main event by making sentences. IW5mins
帮助学生内化语言，复习巩固 夯实本课所学语言和意义。 【归纳与概述】Ss retell the story based on the timeline. 学生能借助导图复述文本内容。 To retell the text according to the mind-map. GW/CW5mins
作业设计 【内化与运用】分层作业：Option 1: Write a summary of this story “Memories of Christmas” .Option 2: Christmas’s spirit is the spirit of family. What’s your opinion
板书设计
教学反思 亮点学生对于圣诞节的庆祝活动和习俗有了更深入的了解。通过阅读课文、回答问题和完成课堂练习，学生能够从故事中获取信息并进行推理分析。不足一些学生在阅读理解方面还有困难。在教学中，我会加强对阅读策略和技巧的讲解，并提供更多的练习机会。我还会鼓励学生在阅读时多使用上下文推测和推理，以提高他们的阅读理解能力。。