第2课时 Section A(3a－4c)
【教学目标】
1．会读会写故事中的单词，掌握短语的用法。
2．会用英语续写故事。
3．精读故事，试着复述故事。
4．能熟练运用情态动词must，might，could和can't表示推测的用法和区别。
【教学重难点】
重点：用英语语言知识朗读语篇。
难点：通过阅练训练，捕捉语篇主题，理解细节。
【课堂导学案】
Step 1 复习(2分钟)
拿些组内成员的东西，让其他成员猜测所属(用推测性情态动词及belong to短语)。
Step 2 情景导入(3分钟)
Have you ever done something that felt familiar，even though you knew you hadn't？Let's read the newspaper article quickly and think about why this phenomenon occurs？Try to find the answers to the questions.
(1)What does déjà vu mean
It means “already seen”．
(2)What should you do if you experience déjà vu often
We might have a health problem，and we should see a doctor.
环节说明：通过快速阅读短文，回答所给的问题，能更加全面地理解文章，训练阅读能力及分析问题的能力。
Step 3 完成教材3a－3c任务
1．快速默读3a短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。(3分钟)
2．先阅读3a短文，要注意语音，并及时纠正。然后播放录音，跟读。(3分钟)
3．完成3b的任务。(3分钟)
4．再细读文章，完成3c的任务，这部分主要是与你的同伴分享你的经历和想法。(5分钟)
小结训练(2分钟)
根据句意及汉语提示完成句子。
1．There is too much noise(噪声)outside.
2．The old man found a wolf(狼) lying in the snow.
3．Both his father and brother are policemen(警察)．
4．Peter asked his neighbor(邻居)to help him look after his pet dog.
环节说明：通过这部分的练习，可以提高翻译能力及写作能力，同时也提高了自学的能力。
Step 4 完成教材Grammar Focus－4c任务
1．翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。(5分钟)
2．根据提示，完成4b所给对话的答语。并朗读所写的对话。(5分钟)
3．观察 4c的图片，猜测这是男孩的还是女孩的房间。并用4c方框中所给的对话进行讨论。(3分钟)
4．小结训练。在规定的时间内完成一个小练习。并给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
用might，could，can't 完成对话。
A：Tom，you look worried.What's the matter
B：I can't find the key to my bike.I (1)might have lost it.
A：Don't worry.Let's see where it (2)could be.
B：I think I (3)might drop it during the P．E. lesson.So it (4)might still be on the playground.
A：What's your key like
B：It's yellow.
A：Look! Is it yours
B：No，it (5)can't be mine.It's small but mine is a big one.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
Step 5 问题探究(4分钟)
1．辨析take place与 happen
(1)take place表示必然发生或经过布置、策划后进行的事情。
如：Great changes have taken place in my hometown.
(2)happen表示偶然的、没有预料到的事情的发生。
如：An accident happened in that street.
2．a number of意为“大量的”，后接可数名词复数作主语，谓语用复数。
如：A number of students are in the lab.大量的学生在实验室。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。Unit 8 It must belong to Carla.
第1课时 Section A(1a－2d)
【教学目标】
1．掌握情态动词must，may，might，can，could，can't 对现在的情况进行推测。
2．学会谈论自己的推理。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语belong to，whose，truck，picnic，rabbit，attend，valuable，pink，anybody等。
难点：学会描述表示物品所属的提问和回答。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
Prepare a large paper bag.Then ask two students in your group to put their heads down on their desks and not look at what you are doing.Meanwhile，collect one item each from the two students and place these items in a large paper bag.Ask all students in your group to watch as you take out one item and place it where all the students can see it.
环节说明：通过互动游戏，对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
Step 2 完成教材1a－1c任务
1．翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。(1分钟)
2．检查答案。然后就图片中所给的物品，使用“Whose volleyball is this？”句型，给出自己的答案。(3分钟)
3．听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5．完成教材1c的任务，根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习。(3分钟)
小结训练。(2分钟)
根据汉语提示完成句子。
1．这一定是王斌的，上面有他的名字。
It __must__ __be__ Wang Bing's.It has his name on it.
2．这是谁的自行车？
__Whose__ __bike__is this
环节说明：通过学习1a，能够正确地判断物品所属；通过1b，锻炼听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。
Step 3 完成教材2a－2d任务
1．翻开课本P58，迅速完成2a的任务，播放录音一遍，完成2b的听力任务。(1分钟)
2．听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．大声朗读听力材料。(1分钟)
4．放下听力材料，模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色练习对话完成2c。(5分钟)
5．完成2d的任务。两人一组读对话。(5分钟)
小结训练(3分钟)
（A）1.The red bicycle ______ be Hu's.I just saw him riding it.
A．must B．might C．could D．can't
（A）2.—Would you like to play football with me tomorrow
—Sorry，I have to ______ an important meeting.
A．attend B．lift C．support D．hug
（C）3.—I lost my schoolbag yesterday.Do you know who ______？
—Sorry，I don't know.
A．picks up them B．picks them up
C．picks it up D．picks up it
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼语言综合运用能力，还可巩固对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(3分钟)
1．take part in/attend/join
(1) take part in侧重指参加某项群众性、集体性的事业、工作或活动，突出参加者在其中发挥一定的作用。
(2) attend侧重指参加或出席会议或学术活动等。
(3) join指加入学派、团体或游戏活动等。
2．must＋have done
用于肯定句，表推测。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B(2a－3b)
【教学目标】
1．通过阅读训练，提升综合阅读能力。
2．会运用所学内容谈论一些神秘事物。
3．会用might，may，could，can，must，can't，couldn't等情态动词来推测故事的发展。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语express，not only…but also…，circle，Britain，receive，leader，midsummer，medical，purpose等。
难点：会用情态动词来推测故事的发展。
【课堂导学案】
Step 1 复习(2分钟)
根据网上查找的信息，简介UFO或alien。
Step 2 情景导入(1分钟)
Have you seen any strange building full of mysteries？Tell us how mystic it is.But I have seen a mystic building called Stonehenge.Do you want to know about it？If you want，read the passage on P62.
环节说明：情景导入的一段文字调动学习积极性，带着目的去读文章，效果一定很佳。
Step 3 完成教材2a－2e任务
1．快速默读2b短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。(3分钟)
2．先阅读2b短文，要注意语音，及时纠正。然后播放录音，跟读。(3分钟)
3．再细读2b短文，完成2c的表格。(3分钟)
4．在2a表格中选择恰当的连词完成2d所给的句子。并朗读自己的句子。(5分钟)
5．分组先讨论2e的问题，然后说出自己的答案。(3分钟)
小结训练。(3分钟)
（B）1.He always wants to________his true meaning.
A．expression B．express
C．say D．know
（C）2.The stone can prevent us from________．
A．be ill B．be illness
C．being ill D．sickness
（C）3.I can't point________your mistakes because I didn't find your mistakes.
A．at B．to C．out D．with
（B）4.He must________his best last year.
A．try B．have tried
C．tried D．tries
（D）5.It might be a baby________．
A．cry B．to cry
C．cried D．crying
环节说明：将听、读、写的任务结合起来不仅锻炼了语言综合运用能力，而且巩固了目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材3a－3b任务
1．完成3a表格。(3分钟)
2．根据要求写一篇短文。(10分钟)
小结训练。(8分钟)
A．单项选择。
（B）1.The stones might________communicating with gods for the ancient leader.
A．be B．have been used for
C．be used for D．was used for
（D）2.What can prevent________？
A．ill B．illness
C．being illness D．illnesses
（A）3.It's used for________buildings.
A．building B．built
C．to build D．build
（B）4.The woman with a camera might______a reporter.
A．is B．be C．have D．has
（B）5.—Why is the old man running
—He might be running ________exercise.
A．to B．for C．with D．after
B．用括号内所给单词的适当形式填空。
6．We see a man__running__(run)on the playground.
7．Can you see__anything__(something)over there
8．He might be running __to_catch__(catch)a bus.
9．I think it __can't__(can)be a helicopter.
10．—Is he__wearing__(wear)a suit
—Yes，he is.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第5课时 Self Check
【教学目标】
1．理解并熟练运用本单元的重点单词，短语和句型。
2．会运用所学内容谈论一些神秘事物，并根据相关信息进行合理推测。
【教学重难点】
重点：会用must，might，can，can't 等情态动词来推测故事的发展。
难点：能灵活运用so，as，because，since等连词。
【课堂导学案】
Step 1 复习(5分钟)
Review the whole unit，including words，expressions，sentences，and your notes.
Step 2 完成教材Self Check 1部分的任务(5分钟)
Fill in the blanks with must，might or can't.
【参考答案】1.can't 2.might 3.must 4.might 5.can't
Step 3 完成教材Self Check 2部分的任务(8分钟)
Look at the chart and write sentences for the things below.
Name Likes Dislikes
Jessica take photos run
Todd play the piano eat sweet food
Mike play tennis watch movies
Annie read cook
【参考答案】(答案不唯一)
1．It can't be Mike's.He doesn't like to watch movies.
2．It can't be Todd's.He doesn't like to eat sweet food.
3．It must be Jessica's.She likes taking photos.
4．It can't be Annie's.She doesn't like to cook.
5．It must be Mike's.He likes to play tennis.
6．It can't be Jessica's.She doesn't like to run.
Step 4 问题探究(5分钟)
1．wait for意为“等候”，其后可跟人或物。wait for sb.to do sth.“等候某人做某事”。
如：I'll wait for you at the door.我将在门口等你。
Tom is waiting for you to come here.汤姆正在等你来这里。
【拓展】与wait相关的短语：wait a minute 稍等；wait in line排队等候
2．She's the only one who wears such colorful clothes.她是唯一穿那种色彩艳丽的衣服的人。
who引导定语从句，修饰先行词the only one，关系代词who在从句中作主语。若先行词为人，定语从句可用关系代词who或that引导，who或that在从句中可作主语或宾语。若关系代词在定语从句中作宾语，也可用whom引导定语从句。
如：Do you know Mr.Zhang who/whom/that they like very much？你认识他们很喜欢的张先生吗？
3．on the phone意为“通过电话，以电话的方式”，介词on此处表示“使用……机器，用……设备”。
如：The old man is talking to his son on the phone.这位老人正在电话里与他的儿子交谈。
Step 5 巩固训练(4分钟)
（C）1.—What will the weather be like tomorrow
—It________be rainy，cloudy or sunny.
A．must B．shall
C．might D．should
（A）2.The man in the room________be Mr.Smith.He is in hospital.
A．can't B．must
C．can D．mustn't
（B）3.—This pair of shoes________belong to Jack.He likes this kind very much.
—It________be his.It's too large for him.
A．can；can't B．must；can't
C．may；mustn't D．might；needn't
（D）4.—Could I play computer games now
—No，you ______.You must help me with the housework first.
A．needn't B．could
C．may not D．musn't
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B(1a－1d)
【教学目标】
1．通过听力训练获取有效信息，学会运用目标语言进行推测。
2．能够结合所给证据或所呈现的迹象对事物进行合理推测。
【教学重难点】
重点：掌握单词land，alien，suit，camera，actor。
难点：会对我们身边的现象进行合理推测。
【课堂导学案】
Step 1 复习(3分钟)
介绍自己经历过的奇怪的事。
Step 2 情景导入(5分钟)
准备一些自己亲戚或者同班同学的照片，然后同桌相互猜他们是谁。
A：Who is he/she
B：He/She can't be________，because________．He/She could/might be________，because________．He/She must be________，because________．
环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step 3 完成教材1a－1d任务
1．翻开课本P61，迅速浏览1a中的图片，并按要求完成课本上相应的任务。然后给出自己的答案。(3分钟)
【参考案例】
a．A UFO is landing.
b．The alien is running after the man.
c．The man is running.
2．听第一遍录音，完成课本上1a部分的任务。(2分钟)
3．听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)
4．听力内容巩固训练。根据所听到的内容完成下列对话。完成后给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。(3分钟)
A：What's happening
B：The man is wearing a_suit.He might_be_late for work.
A：There's something in_the_sky.
B：It could be a helicopter.
A：Who's that woman with a camera
B：She could be from the_TV_news.
A：Look at all those other people.They're actors.
B：They must be making_a_movie.
5．听第三遍录音，并打开听力材料，逐句进行跟读。(2分钟)
6．放下听力材料，模仿听力内容，利用1b、1c的信息分角色练习对话。(5分钟)
7．完成1d练习。这一部分主要是分角色练习对话，借助1b、1c的信息，运用must be，could be，might be，掌握do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。(8分钟)
小结训练。(5分钟)
（A）1.________happened in our neighborhood.
A．Something unusual B．Unusual something
C．Anything unusual D．Unusual anything
（C）2.They have fun________football.
A．play B．to play
C．playing D．playing the
（D）3.There might be an animal________．
A．make sound B．making voice
C．to make noise D．making noise
（B）4.I've no______that they are having fun，______．
A．ideas；too B．idea；either
C．idea；as well D．ideas；as well as
（C）5.He sees a man________．Can you see it
A．run B．to run
C．running D．ran
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼语言综合运用能力，同时还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
