苏教版初中生物八年级上册
《神经系统的调节》教学设计
课题 神经系统的调节 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册 5.16.1 的内容，主要讲述了神经系统的组成、反射以及人体运动受神经系统支配的相关知识。教材通过文字介绍、图片展示和活动设计等多种方式，引导学生了解神经系统的结构与功能，理解反射是神经调节的基本方式，以及神经系统对人体运动的协调控制作用，为学生深入学习生物体的生理调节机制和健康生活方式提供重要基础。
核心素养目标 生命观念 ：通过学习神经系统的组成和反射机制，引导学生形成生物体结构与功能相适应的生命观念，认识到神经系统对生命活动协调统一的重要性。 科学思维 ：在分析反射现象和人体运动调节的过程中，培养学生运用逻辑推理、比较分析等方式进行思考的能力，学会从神经调节的角度理解人体生理活动的协调性。 探究实践 ：通过组织学生进行膝跳反射实验和讨论反射弧结构，提高学生的实验操作技能和科学探究能力，培养学生在实验中发现问题、分析问题和解决问题的能力。 责任态度 ：使学生认识到神经系统健康的重要性，培养学生的健康意识和生活方式，引导学生关注自身和他人的神经健康，增强学生的社会责任感和关爱生命的态度。
教学重点 掌握神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的主要结构及功能。
教学难点 深入理解反射弧的完整性和单向性特点。
教学方法 讲授法、合作学习法
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 设置问题情境：“同学们，当你们在写作业时，手指灵巧地握笔，眼睛快速聚焦在所写的字上，大脑积极思考，这种身体各部分协调一致的配合靠什么系统调节呢？今天我们就来学习神经系统的调节。” 引导学生思考并回答。 积极思考问题，结合生活经验和已有知识，尝试回答教师提出的问题，表达自己对神经系统初步认识。 通过问题导入，激发学生的求知欲，引导学生思考神经系统的调节作用，为新课内容做好铺垫。
讲授新课 一、神经系统的组成（15 分钟） 展示人体神经系统结构图，详细讲解神经系统的组成， 中枢神经系统（脑、脊髓） 周围神经系统（脑神经、脊神经） 脑（大脑、小脑、脑干） 位置：颅腔内。 大小：握紧的双拳组成：大脑、小脑、脑干等。 功能：大脑最高级中枢。 大脑皮层是最高级中枢， 小脑维持身体平衡 脑干控制基本生命活动 脊髓具有反射和传导功能。控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿。 神经元结构图，讲解神经元的基本结构（细胞体、树突、轴突、髓鞘、神经末梢），强调神经元是神经系统的基本单位。 二、反射（20 分钟） 1.展示膝跳反射实验步骤，组织学生两人一组进行实验，要求学生观察叩击膝盖韧带时小腿的变化。巡视学生实验操作，确保实验正确进行。 学生2人一组，一人坐在凳子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。 另一人用橡皮锤叩击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带，注意观察发生的现象。 反射 反射是神经调节的基本方式，是在中枢神经系统参与下，对内外环境变化作出的规律性应答。 反射弧 （感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器） 点明其完整性、单向性特点。 通过具体反射实例（如缩手反射、眨眼反射等），帮助学生理解反射弧的传导过程。 区分条件反射和非条件反射， 条件反射是后天形成的，有大脑皮层参与； 非条件反射是先天具有的，由低级神经中枢控制。 播放条件反射与非条件反射实例视频，引导学生分析两者的特点和区别。 三、人体运动受神经系统支配（15 分钟） 1.展示关节结构图和骨骼肌结构图 （1）关节的组成 （关节面、关节囊、关节腔） 骨骼肌的结构（肌腱、肌腹） 强调关节的灵活性和牢固性以及骨骼肌的收缩和舒张特性。 2.展示屈肘和伸肘运动示意图 讲解人体运动的产生机制，指出骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵动骨绕关节活动，不同肌肉群相互配合完成各种动作，而神经系统的调节确保了运动的协调性和准确性。结合运动员、舞蹈演员等实例，说明精准神经调节对复杂运动的重要性。 认真观看结构图，聆听教师讲解，初步了解神经系统的组成和各部分功能。观察神经元结构图，理解神经元的形态特点，做好笔记。 积极参与膝跳反射实验，仔细观察实验现象，记录小腿变化情况。认真听讲，理解反射的概念和反射弧的组成及特点，分析反射实例，区分条件反射和非条件反射，做好笔记。 观察关节和骨骼肌结构图，理解其组成和功能特点。观看屈肘伸肘示意图，理解人体运动产生机制，思考神经系统在运动调节中的作用，做好笔记。 通过直观的结构图展示和详细讲解，让学生对神经系统的组成有清晰的认识，为后续理解神经调节机制奠定基础。 通过实验探究和理论讲解相结合，让学生直观地感受反射现象，理解反射弧的结构与功能，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，同时加深学生对神经调节基本方式的理解。 通过结构图展示和实例分析，让学生理解人体运动受神经系统支配的机制，培养学生的分析能力和知识迁移能力，引导学生关注神经调节在运动中的关键作用。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括神经系统的组成、反射及反射弧、人体运动受神经系统支配等，强调神经调节对维持人体生理活动协调统一的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自身神经健康。
板书设计 神经系统的调节 神经系统的组成 中枢神经系统 ：脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓 周围神经系统 ：脑神经、脊神经 基本单位 ：神经元（细胞体、树突、轴突、髓鞘、神经末梢） 反射 概念 ：在中枢神经系统参与下，对内外环境变化作出的规律性应答 反射弧 ：感受器 → 传入神经 → 神经中枢 → 传出神经 → 效应器（完整性、单向性） 类型 ：非条件反射（先天、低级中枢）、条件反射（后天、大脑皮层） 人体运动受神经系统支配 关节结构 ：关节面、关节囊、关节腔 骨骼肌结构 ：肌腱、肌腹 运动机制 ：骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动，受神经系统调节
课后作业 布置课后作业，要求学生绘制一张神经系统的结构图，并标注各部分名称和主要功能；同时，撰写一篇关于如何保护神经系统健康的小短文，包括日常生活中应注意的事项和良好习惯等。
课后反思 在本节课的教学中，多种教学方法的综合运用使教学过程较为生动有趣，学生参与度较高，较好地完成了教学目标。在导入环节，通过问题情境引发学生思考，成功激发了学生的学习兴趣，为后续教学营造了良好的氛围。 在神经系统的组成讲解部分，直观的结构图展示和详细讲解，让学生较好地掌握了神经系统的组成和各部分功能。但在讲解脑干功能时，部分学生对脑干控制基本生命活动的理解还不够深入，需要在今后的教学中通过更多的实例和类比，帮助学生建立清晰的概念。 反射部分的教学通过膝跳反射实验，让学生直观地感受到反射现象，提高了学生的实验操作能力和观察能力。但在讲解反射弧的完整性时，发现部分学生对反射弧各环节之间的联系理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步强化讲解，结合更多的图示和实例分析，让学生更加直观地理解反射弧的传导过程。 人体运动受神经系统支配部分，通过结构图展示和实例分析，让学生较好地理解了人体运动的产生机制和神经系统的调节作用。但在引导学生思考精准神经调节对复杂运动的重要性时，部分学生的理解还不够深入，需要在今后的教学中引入更多实际案例，如运动员训练、机器人运动模拟等，帮助学生更好地理解这一抽象概念。 总体而言，本节课教学效果良好，但在教学过程中仍存在一些需要改进的地方，如实验指导的细化、知识讲解的深度和广度把握、学生个体差异的关注等，以便在今后的教学中不断提高教学质量，更好地促进学生生物核心素养的发展，培养学生的科学探究精神和健康生活意识。(共31张PPT)
手指灵巧地握笔，眼睛快速聚焦在所写的字上，大脑积极思考，协调一致的配合靠什么系统调节？
第一节 神经系统的调节
学习目标
了解神经系统的组成。
举例说出反射是神经调节的基本方式。
理解人体运动受神经系统支配。
神经系统
PART 01
神经系统的组成
脊髓
神经
脑
中枢神经系统
周围神经系统
位置：颅腔内。
大小：握紧的双拳组成：大脑、小脑、脑干等。
功能：大脑最高级中枢。
脑
大脑
表面布满凹陷的沟和隆起的回；增加了大脑的表面积。
胼胝体：连接大脑半球。
运动皮层：运动计划与控制
前额叶皮层：
执行控制，决策。
伏隔核和杏仁核：
奖赏与情感处理
体感皮层：触觉反馈
听觉皮层：
听音分析和反馈
海马：音乐记忆、
体验和情景
视觉皮层：读谱
小脑：运动执行和控制，情绪反应
左右脑各有分工
左右脑功能图
小脑
维持身体平衡
脑干
生命活动的重要中枢心跳中枢、呼吸中枢
脊髓
位于脊柱的椎管内
功能
控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿。
脊椎侧弯
脊椎
脊椎骨折
基本单位——神经元（神经细胞）
细胞体
树突
轴突
神经元
突起
神经纤维
神经末梢
1.结构：
髓鞘
反射
PART 02
膝跳反射
1、学生2人一组，一人坐在凳子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2、另一人用橡皮锤叩击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带，注意观察发生的现象。
用橡皮锤轻轻叩击膝盖下面的韧带
感受器
传入神经
脊髓
传出神经
效应器
B.小腿突然抬起
小腿突然抬起
神经调节的基本方式——反射
（一）反射的概念：
指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
完成反射的结构基础——反射弧
1.组成：
2.特点：
①完整性
②单向性
神经中枢
感受器
传入神经
效应器
传出神经
反射弧
感受器：感觉神经末梢部分
传入神经：传导兴奋，传入
传出神经：传导兴奋，传出
神经中枢：综合、分析
效应器：运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体
反射弧
反射的类型
非条件反射
条件反射
举例：吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等。
举例：看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎色变、画饼充饥、一朝被蛇咬，十年怕井绳。
特点：生来就有的、具体事物直接刺激引起的、由较低级的神经中枢(在脑干、脊髓中)参与即可完成。
特点：后天形成的、信号(条件)刺激引起的、在非条件反射的基础上，由高级神经中枢大脑皮层的参与下完成的。
反 射
狗的条件反射
人类特有的条件反射
完成课本活动内容，将学习时间记录在表格中。
测定学习时间
完成学习活动的时间发生了怎样的变化
经过多次练习，完成反射活动的时间会逐渐缩短
人体运动受神经系统支配
PART 03
关节窝
关节头
关节囊
关节腔
关节软骨
关节的结构
关节面
关节是由关节面、关节囊、关节腔三部分组成。
分泌滑液
内有滑液
减少摩擦
肌腹
肌腱
骨骼肌由肌腱和肌腹构成，一块肌肉的两端一般可绕过关节连接在不同的骨上。
肌腱
肌腹
在受刺激时，骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨绕关节活动。与骨相连的两组肌肉和骨相互配合完成动作。人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
屈肘和伸肘运动示意图
肱三头肌
屈肘时
肘关节
肱二头肌
舒张
收缩
肱三头肌
收缩
肘关节
肱二头肌
舒张
伸肘时
脑
脊髓：
大脑
小脑
脑干
负责人体动作的协调性，维持身体姿势的平衡，协凋各种运动。
主要控制心跳、呼吸血压等基本的生命活动。
调节人体多种生理活动
脑和躯干、内脏之间的联系通路
脊神经：
脑神经：
支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动
支配头部各个器官的感受和运动
神经系统的组成
周围神经系统
中枢神经系统
1、某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（ ）
A.大脑 B.脊髓和脊神经
C.小脑 D.脑干的基本生命活动中枢
2、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平
衡动作的器官主要是（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脊髓 D.脑干
D
B
3、神经元的结构中，能传递信息的结构是（ ）
A.细胞体 B.细胞核 C.髓鞘 D.突起
4、在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的是（ ）
A.左半球躯体运动中枢
B.右半球躯体运动中枢
C.左半球躯体感觉中枢
D.右半球躯体感觉中枢
D
C
