2016年秋语文版语文八年级上册全册同步练习：21.小石潭记

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小石潭记
直击考点
1.翻译字词句2.用生动的语言描述画面3.体会本文抓住特征描写景物和借景抒情的写法4.结合背景，理解作者的思想感情
课前预习
1．
给加点的字注音
（1）篁(
)竹（2）卷(
)石底以出（3）为坻(
)
（4）佁
(
)
然不动
（5）寂寥(
)无人
（6）
翕(
)忽
（7）幽邃(
)
（8）
犬牙差(
)互
2．解释下列句子中加点的字词（2分）
（1）水尤清冽_________（2）潭中鱼可百许头_________（3）佁然不动_________
(4)以其境过清_________
(5)乃记之而去_________
3．文学常识积累。
①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可
　　　
，是属于　　　
的范畴。
②《小石潭记》的作者是_________，字_________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动。
4.名句默写。　
（1）青树翠蔓，_________，_________。
（2）极其生动形象的写出了小石潭上溪流曲折，或隐或现的名句是_________，_________。
（3）坐潭上，四面竹树环合，_________，____________，
_________。
5.整体感知：课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
课堂巩固
阅读《小石潭记》选段，完成1——8题
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．用“／”标出下面句子的朗读节奏，每句限标一处。
①潭　中　鱼　可　百　许　头　　
②其　岸　势　犬　牙　差　互
2．把下列句子翻译成现代汉语。
①日光下澈，影布石上
译文：

② 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译文：

3．第二段写出了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
4．作者为何说小溪是“明灭可见”？请你联系文段内容加以分析。
5．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？请结合背景，谈谈你对这“一乐一忧”的理解。
6.理解填空。
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“
”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“
”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写
，实为写
，以实写虚，虚实相应成趣。
7.假如你穿越时光隧道见到了柳宗元，你想对他说些什么？
8．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
课后提高
1．下面各组句子中加点词意思相同的一组是(
)
A．记：
乃记之而
去岳阳楼记
B．见：
明灭可见
才美不外见
C．以：
以其境过清
扶苏以数谏故，上使外将兵
D．许：
潭中鱼可百许头
先生不知何许人也
2.下列句子的翻译有误的一项是（
）
A.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
译文：于是砍开竹子开辟道路，下面有个小潭，潭水特别清澈。
B. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译文：潭中鱼儿有一百条，大大小小，都在空中游动并没有什么依靠。
C.其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：小溪两岸的地势，就像狗牙那样互相交错，根本就看不到溪水的尽头。
D.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
译文：静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
3.
下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(
)
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.本文所写景物如此优美，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
4.本文语言优美，描写生动，请对下面的句子进行品析。
（1）佁然不动；俶而远逝，往来翕忽
（2）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
【对比阅读】阅读下面的【甲】【乙】两文，完成5——9题。
【甲】《小石潭记》选段：“从小丘西行百二十步……乃记之而去。”
【乙】士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉!
（选自苏辙的《黄州快哉亭记》）
【注释】（1）以物伤性：因外界事物而伤害自己的本性。（2）蓬户瓮牖：用蓬草做门，用破瓮口做窗。（3）骚人思士：指心中有忧思的人。（4）乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是畅快的呢!
【背景链接】此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所做，当时苏辙亦在贬官中。
5.解释下列句中加点的词。
（1）潭中鱼可百许头（
）
（2）其岸势犬牙差互（
）
（3）不可久居（
）
（4）而况乎濯长江之清流（
）
6.用现代汉语表述下面语句的意思。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？
7.用原文回答：
（1）从【甲】文中找出能够印证【乙】文中划线句意思的句子。
（2）【乙】文中哪句话可用来分析【甲】文柳宗元流露的思想感情产生的原因？
8.小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？
9.结合文章内容，分析两文在思想感情和写法上的不同之处。
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小石潭记
课前预习
1．（1）huáng（2）
quán（3）chí（4）yí（5）liào（6）xī（7）
shuì（8）cī
2、（1）格外（2）大约（3）呆呆的样子(4)因为(5)离开。3．①抒情议论
、散文
②柳宗元、子厚、唐、韩愈4.
（1）
蒙络摇缀，参差披拂（2）斗折蛇行，明灭可见。（3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5.
课文的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周气氛。
小石潭的特点：幽静、凄清。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
课堂巩固
1.①潭中鱼/可百许头 ②其岸势/犬牙差互2.①
阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。 ②因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，于是记下了这些就离开了。3.清澈。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水的清澈。4.因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。5.因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。6.全石以为底、俶而远逝、鱼、水7.示例：古之成大事者，没有一帆风顺的，无不历经坎坷，只有具有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀，保持乐观的心态，才有可能取得最后的成功，希望你能笑对人生。8．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
课后提高
1．
C
2.B
3.D
4.（1）这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。（2）通过写潭周气氛的寂静、凄清、悲凉，来表达内心的孤寂、忧伤之情。5.（1）大约
（2）溪岸的（3）停留（4）洗涤6.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。（2）读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？7.（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？8.小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”。9.【甲】文中的被贬者，孤凄冷清，悲凉深沉；文章以记叙描写为主，采用了正侧面描写相结合、动静结合、比喻拟人等手法。【乙】文中的被贬者则坦然从容、旷达超然；文章以议论为主，用对比进行说理。