(共8张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题二词语的辨析与运用
依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是(A)
(1)那篓紫红色的杨梅,每一粒的样子都很好看,像
个个深红色的绒绒球似的,从我的记忆中
(2)我始终在
回忆和想象那天半夜里吃杨梅
的味道。
(3)有那么一片阳光在艳艳地
我们,还犹豫
什么呢
(4)月色便
在这水汽里
A.滚过竭力诱惑朦胧
B.滑过尽力诱惑弥散
C.滚过尽力诱导弥散
D.滑过竭力诱导朦胧
2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是(B)
太阳为我们打着金色的追光,青春在春天里发
出迷人的芳馨。懒散的
不属于我们,发霉的
不属于我们,畸变的
不属于我们,虚
假的
不属于我们。我们是云!一朵一朵活
生生水灵灵的洁白的
A.记忆慵倦面具生活
B.慵倦记忆生活面具
C.面具生活记忆慵倦
D.生活面具慵倦记忆
3.(2016·十堰初中毕业调考)依次填入下面句中横
线处的词语,最恰当的一项是(D)
静,是一种思考。远离白天的
都市的
,在静寂中回一回首,倾听一下生
命流逝的声音。让匆忙的脚步不再奔波,让疲惫的
灵魂不再漂泊,思想在静寂中得到
灵魂
在静寂中得到
A.叫嚣浮华清洗升格
B.喧嚣浮夸洗涤升格
C.叫嚣浮夸清洗升华
D.喧嚣浮华洗涤升华
4.(2016·武汉中考)依次填入下面横线处的词语,恰
当的一组是(B)
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅,粉丝,是为
成名
;知音,是为寂寞
知音之可贵,不
但在于
能看出天才,而且在于
,能畅
言所见
A.雪中送炭锦上添花慧眼独具胆识过人
B.锦上添花雪中送炭慧眼独具胆识过人
C.锦上添花雪中送炭胆识过人慧眼独具
D.雪中送炭锦上添花胆识过人慧眼独具
5.依次填人下列横线处的词语,最恰当的一项是(A)
作为语文教师,我们不会笑话学生的
而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。巴金
的平和是在人生历练过后的
,冰心的童真和
大爱是她的人格力量的
人生如茶,有时
也是一种成全
A.浅薄大彻大悟流露煎熬
B.浅显大功告成表露折磨
C.浅易渐入佳境吐露磨难
D.肤浅大梦初醒透露痛苦
6.依次填人下列横线处的词语,最恰当的一项是(A)
如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能
书里的意思,又不能
美丽的插图,甚至不能
那些故事
读书的乐趣——你读得再
多,又有什么意义呢
A.咀嚼欣赏享受获得
B.理解欣赏享受取得
C.咀嚼鉴赏聆听获得
D.咀嚼鉴赏聆听获得(共16张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题六现代文阅读(一
(一)(2015·武汉中考)病菌影响心理与行为
病菌影响身体,不言而喻;可病菌影响心理和行
为,并未引起人们足够的关注。
病菌导致的传染病给人类和其他动物带来了沉重
的生存压力。只有那些拥有能够抵御病菌威胁的身体
和行为机制的物种,才能在一个遍布微型捕食者的世
界里存活下去。如果把来自病菌的威胁看作一把锁,
那么人类至少有两把可以开锁的钥匙。其中一把是我
们熟悉的身体免疫系统,而另一把就是行为免疫系统
不过,生物学家认为,身体免疫不是万能的,它不
是免费的,需要付出代价。身体免疫可能发生识别错
误,结果可能导致对自身正常细胞或者组织的攻击
身体免疫系统的运作需要耗费相当能量,可能会影响
其他身体机能的发挥。身体免疫需要让一批细胞担任
抗体,从而可能削弱或者破坏这些细胞原有的功能
因此,尽管身体免疫通常很有效,也不能经常使用。否
则,没有几个人能受得了。身体免疫还具有滞后的特
点,只有在病菌进入人体之后这一系统才会启动
加拿大心理学家舍勒和邓肯提出了行为免疫系
统的概念。这是一套包括了情绪、认知、动机和行为
在内的复杂系统,其功能是在身体免疫系统启动之
前,提早发现并远离可能存在病菌的场所或线索,从
而减少疾病感染的可能。其实,很多动物都在这么
做。比如,牛羊会避免在撒满粪便的草地上觅食,雌
性牛蛙会避免跟已经染病的雄性牛蛙交配,一只得了
小儿麻痹症的黑猩猩会被其他黑猩猩孤
舍勒和邓肯指出,人类的不少社会心理类似于行
为免疫。某些个体在形体和动作方面偏离常态,因而
可能被无意思地感知为疾病症状,进而导致了针对他
们的歧视。
舍勒在一项研究中发现,人们歧视某些人,是因
为把他们当成了病菌携带者。认为自己身子弱容易
染病的人,很少跟残疾人、肥胖者、破相者以及年老者
交往。他们害怕染病,因此拒人于千里之外,虽然这
些人可能并未携带病菌
害怕病菌还会导致对陌生人的恐惧。人们对自己
人的偏爱,在某种程度上是因为他们跟我们携带有相
似的病菌,因而不太可能把致命疾病传染给自己。跟
自己人相比,陌生人更可能导致疾病感染。同时,陌生(共18张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题八综合性学习活动
1.2016年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争
胜利71周年。为此,你校将开展“缅怀历史,展望未
来”的综合性学习活动,请你参与并完成下面任务
(1)你们班将围绕本次活动,策划一次班级纪念中
国人民抗日战争胜利活动,请你结合你校实际,
写出四个相关的具体活动项目
示例:爱国题材的诗歌朗诵会、爱国题材的征文
展览、主办爱国题材的板报、抗战英雄故事交流
会等。(可根据学生实际情况开展可行活动,活
动项目区别于调查项目等)
(2)同学中有少部分人不注重历史,也不关心国家政
治。你们班张伟也这样,请你给他写一段文字,讲
明道理,让他学会“事事关心”。(100-120字)
示例:张伟同学,作为中学生我们应该关心历史,
关心政治,因为只有祖国更好,我们才能更好。
另外“抗日胜利”增强了民族自豪感和自信心,我
们应该为我们祖国的胜利而自豪,关心历史,珍
爱和平。(针对“不注重历史”“不关心政治”结合
抗日胜利”的意义和教训来讲明道理即可)
根据要求完成下面的题目
数据显示,我国现有在校学生约2.2亿人,以
每年每生15册教材计算,一年就要用30多亿册教
材,而印刷这些教材要消耗纸张约55万吨。教材
循环使用不仅能节约自然资源,还能节约经费。为
此,某中学开展“中小学教材循环使用”的活动
(1)为了让教材循环使用的举措落到实处,请对学
生和学校使用循环教材提出四条建议
示例:①学生不要在教材上乱写乱画;②学生应保
管好教材,学期结束按时上交教材。③学校应经
常对课本的完好率进行抽查,督促学生爱护教材。
④学校在开学前对教材进行集中分拣和消毒
(2)在开学初的家长会上,有些家长反对学校使用
循环教材。请你帮助班主任写一段话,向家长
解释宣传使用循环教材的好处并使家长消除
顾虑。(100—120字)
示例:在中小学开展教材循环使用,不仅能减轻
家庭经济负担,还能培养学生节约资源、保护环
境的意识,减少资源浪费和缓解对环境的压力。
另外,循环教材干净整洁,在使用前会严格消
毒,不会影响学生的学习和健康。请家长放心!(共31张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题七现代文阅读(二)
(一)(2016·陕西精押模拟)寒风里那一点善意
陈坤
①一到傍晚,工体北路永远堵车,特别是这样的
大风天,寒冷的夜晩,太多人想赶回家吃饭,路上便越
发寸步难行
②与朋友约定七点钟的饭局,眼看就要迟到,
烦躁
③有人拍车窗的玻璃,是一位乞讨的老人。手中
握着拐杖,捧一个破烂的碗,里面躺着几个钢鏰儿
④若在两年前,遇到这样乞讨的老人,我会毫不
犹豫地落下车窗,把兜里的零钱全都给他。但自从那
次上当之后,我便不再相信乞讨的人
⑤也是在一个冬天,我走在去往餐厅的路上,见
路边匍匐着一位老人,在寒风里冻得瑟瑟发抖,地上
摊着一块破布
⑥上面写着几个歪曲的大字:被儿女弃到街头
无钱吃饭,求好心人帮助
⑦我走过去询问老人遇到了什么困难,老人见有
陌生人询问,絮絮叨叨地讲了一大堆家乡话,我能听
懂个大概,大约是他被儿女抛弃,如何可怜。
⑧当时兜里没有现金,我向同事借了两百元给他
吃饭,同事悄悄告诉我:这人可能是骗子。我不信
个七八十岁的老人,出来行乞就是要一口饭吃,为
何还要骗人
⑨一个月后,我在另一家餐厅门口又遇到这位老
人,还是匍匐在地,面前还是摊着一块破布,只不过上
面的字换成了:来京治病,无钱买票回家,求好心人
帮助。
⑩我隐约觉得自己受骗了,上前询问老人遇到了
什么麻烦。老人已经忘记了我,絮絮叨叨又讲了
堆,完全是另一个版本的故事。最后,老人向我索要
百元。
①我知道自己受骗了,很愤怒。后来我才知道,
很多街头乞讨的人都是在行骗,有些挣钱比白领
都多
⑩车外的老人还在不停地敲着窗子,我冷着脸没
有出声
⑩车子缓缓移动了。二十分钟以后,不过往前蹭
了几十米。
⑩④车外的风越刮越大,将一段树枝吹起来打到车
门上。我往窗外看时,刚好看到那个老人,站在一家
小饭馆门口,弯下腰,手捧一个饭盆吃着什么
⑤我眼眶一热。那样佝偻着身子在寒风里吃饭
的老人,就算是骗子,我也认了
⑩我推开车门,冲进大风里
⑩冷风灌进我的脖子,我一边走一边落泪。这世
上有多少人,因为受到伤害关闭自己的心。其实,在
寒风里付出的一份善意,比对方是真是假更重要
⑩8我给的是我自己的心
⑩⑨一个乞丐和一个我心中最尊贵的人,此刻已毫
无分别,都是众生,都是自己
那一刻我猛然醒悟:我即众生,众生即我(共7张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题四标点符号的辨析
1.下列句子使用问号有误的一句是(B)
A.延安的革命传统结出了丰硕之果,有谁不万分
欣喜呢
B.只有古柏知道这昔日的野岭荒山,恶水险川,是
怎样变成了今天的繁华世界
C.我们的饺子是亲手包的,亲自煮的,怎能不最好
吃呢
D.人们能救助这个弱小的生命度过危险期吗 它
能在人工环境下成长吗
【点拨】此句为陈述句,句末应该用句号
2.下列句子使用感叹号有误的一句是(C)
A.让我们行动起来,用自己的双手营造出千千万
万片森林,尽情地享受森林浴吧!
B.石的感情是多么地沉郁、厚实、丰富,跟人们心
相印啊
C.真美啊!桂林的山水
D.保守落后的人就是阻碍社会向前发展的人!
【点拨】应改为“真美啊,桂林的山水!”
3.(2016·山东德州中考)下列标点符号使用有误的
项是(B)
A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树
呢 是在某处的山里吗 是在另一个地方的花
园里吗
B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你
的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽
C.英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的
警句:“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这
行诗是象征诗派的代表
D.著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生,以
105岁高龄于2016年5月25日逝世,其著作有
《洗澡》干校六记》我们仨》等
【点拨】表示约数时中间不用顿号,“十七、八岁”应该改为
“十七八岁”
4.(2015-2016·武汉二中月考卷四)下列各句标点
符号使用不规范的一项是(C)
A.我市今年举办的旅游节,融文化性、趣味性、艺
术性为一体,异彩纷呈
B.群众的好干部陈家顺,以农民工身份应聘到企
业打工,被称为“卧底局长”
C.快乐固然兴奋,痛苦何尝不美丽 我曾读到
个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成
个美丽的黄昏。”
D.今年4月7日,中外联合科考队开始对“天坑博
物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学
考察
【点拨】句末的句号应该放在引号外面
5.下列各句标点符号使用不规范的一项是(A)
A.我们选了一间房住下,……这是一间靠海湾的
楼房,可以尽情地领略海景
B.好大一会儿,他忽然睁开了眼,右手指着自已的
腋窝,急急地说:“这……这里!”
C.啊,个旅历年就牺牲了这么多的战士
D.《桃花源记》选自《陶渊明集》人民文学出版社
1983年版)
【点拨】省略号改为破折号(共28张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题五文言文阅读
(一)李氏之鸠
陈子龙
李氏有一鸠,甚慧,养之数年矣。日则飞翔于栏
楹Φ帘幕间,不远去。夕宿于笼,以避狸鼠。见童婢
有私持物及摘花者,必告其主人。晋人贾于吴者见
愿以十金③易焉。鸠觉其意,告主人曰:“我居此
久不忍去公必欲市④我他所我且不食。”主人绐之
曰:“我友有欲观汝者,即携汝归耳。”至贾家,则舍之
去。鸠竟不食,哀呜告归。贾人怜其志,且恐鸠死而金
无取偿也,遂损金十之二,而以鸠还李氏,鸠乃食
(选自《陈忠裕公全集》)
【注】①楹:堂屋前的柱子。②贾:做买卖,经商。③十金:十
两银子。④市:卖。⑤绐(dai):欺哄
【译文】李氏有一只鸠,非常聪明,已经养了好几年了。它每天白天就在
走廊厅堂的帘幕之间飞来飞去从不飞远,晚上就睡在笼子里,来躲避狸猫、老
鼠的侵扰。它看到仆人有私下里偷拿东西的、摘花毁绿的,一定要报告它的
主人。有个晋国人在吴地经商,见到了这只鸟,愿意拿十两银子把它买下来
鸠已经觉察到主人的意图,就告诉他说:“我住在这里已经好久了,不忍心离
开。你如果一定要把我卖到别的地方去,我将绝食。”主人哄骗它说:“我有个
朋友想要看看你,看完了就带你回来。”到了那个商人家里,主人就抛下它离
开了。鸠整天不吃东西,哀呼号叫,要求回去。商人很同情它的忠诚和意志,
而且还担心鸠死了而又不能取回银子,于是用十分之二的银子作为补偿,把
鸠还给了李氏,鸠才吃东西
下列对句中加点词的理解,不正确的一项是(C)
A.愿以十金易焉
易:交换
B.夕宿于笼
夕:晚上
C.我且不食
且:并且
D.而以鸠还李氏
还:归还
【点拨】且:将
2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是(B)
我居此久不忍去公必欲市我他所我
且不食
A.我居此/久不忍去/公必欲市我/他所我且不食
B.我居此久/不忍去/公必欲市我他所/我且不食
C.我/居此久不忍/去公必欲市我/他所我且不食
D.我居此/久不忍去公/必欲市我他所/我且不食
3.下列对文本的理解,不正确的一项是(C)
A.本文的开头一句写李氏有一只鸠很聪明,养了很
长时间,就为后文写鸠能看破主人的意图做铺垫
B.第二句写鸠只在栏楹间飞动,不远去,说明它对
主人的依恋,为下文写鸠被卖给商人后忧伤绝
食埋下伏笔
C.鸠的忠诚、尽职尽责反衬出主人见利忘义、背信
弃义的丑恶本质,进而表达了作者对朝廷的不
满和对统治者的愤慨
D.李氏的鸠虽是被主人卖与他人,仍以绝食来表
达对故主忠诚不渝的坚贞情志,这种忠诚令人
感动
【点拨】“进而表达……愤慨”从文中无法看出(共13张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
期末专题复习
专题一字音字形
1.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(C)
A.端详嚅动(ru)不言而喻窒息(zh)
B.踊跃咀嚼(jue)筋疲力尽栖息(q)
C.博爱清澈(che)永垂不朽沟壑(huo)
D.汹涌祈求(qi)具体而微畸变(j)
【点拨】huo-he
2.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(D)
A.桅樯瞻仰(zhan)芳馨魂不守舍(she)
B.宛转屹立(yi)
嗤笑玲珑剔透(t)
C.丰硕蹿腾(cuan)朦胧怦然心动(peng)
D.潇洒夯实(hang)缀泣头晕目眩(xuan)
【点拨】缀一啜
3.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(C)
A.潺潺(chan)漂缈慵倦(juan)如饥似渴
B.归省(
sheng)天穹雏形(chu)辩伪去妄
C.孵化(f)
絮叨嗜好(sh)回味无穷
D.攫取(jue)
殆尽逶迤(tu)潸然泪下
【点拨】A.漂一缥;B.
sheng-xing,辩一辨;D.tuo-y
4.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(D)
A.嘟哝(du)犹豫不绝霎时(sa)弥散
B.蜿蜒(Wan)多姿多采眷恋(juan)沐浴
C.凫水(fu)
小心翼翼蕴藻(wen)旷野
D.归宿(su)凌空而去斟满(zhen)舔食
【点拨】A.绝一决,sa-sha;B.采一彩;C.Wen-yun
5.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(B)
A.瘦骨嶙峋(Iin)迂回(yu)嘱望皎洁
B.囫囵吞枣(hu)大抵(d)悠扬贪婪
C.装模作样(mo)驰骋(chen)暇想暮色
D.返璞归真(pu)罅隙(ia)旦生花瓣
【点拨】A.嘱一瞩;C.mo
D.且一诞。
6.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(C)
A.怠慢(dai)苍茫训诫(jie)
硕大
B.妩媚(wu)耸立璀璨(Cu)
屡次
C.恍惚(hu)
战粟咆哮(pao)家眷
D.狂澜(lan)屏障矗立(chu)雾霭
【点拨】粟
7.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(B)
A.撺掇(cuan)坚强不屈臃肿休憩(q)
B.掺杂(chan)经久不息赏鉴眼睑(ian)
C.芳醇(chun)绚丽多彩愁绪慵懒(yong)
D.行辈(hang)沸沸扬扬纠葛茑萝(niao)
【点拨】ian-jian(共18张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
专题三语病的辨析与修改
根据病因提示,修改下面病句
(1)成分残缺
①通过汉字听写大赛,使人类进一步认识了汉
字之美,更加重视汉字书写和汉字文化传承
(缺主语)
删掉“通过”或者“使”。
②又到酷署时节,学校再次发出不要到陌生水
域游泳、更不要独自一人去游泳。(缺宾语)
在句未加上“的通知”。
(2)成分赘余
①我们要在生活上努力地养成优良的好习惯,
在思想上自觉地抵制不良的坏风气。(语意
重复)
删掉“优良的”和“不良的”。
②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔
民的生活及生产的管理。(词语累赘)
删掉“掌握”。
(3)语意不明
八个企业的领导干部在年底开会,研究
2016年度如何深化企业改革的问题。(有歧义)
八个企业的领导干部”改为“企业的八个领导
干部”。
(4)搭配不当
①实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进
步培养青少年足球运动水平。(动宾搭配
不当)
培养”改为“提高”。
②21世纪初,是我国实现进入WTO的目标
(主谓搭配不当)
应为“进入WTO是我国21世纪初要实现的
目标”。
③参展企业代表和与会的外宾就产品销售及售
后服务等问题广泛地进行了交流。(修饰语
与中心语搭配不当)
“广泛地进行了交流”改为“进行了广泛的交流”。
(5)不合逻辑
①能否把雾霾中的微粒物质清除掉,才是治霾
成功的关键。(两面失衡
在“成功”前面加上“能否”。
李红家种植的葡萄刚采摘完毕,基本上全部
被抢购一空。(前后矛盾
“基本上”和“全部”矛盾,删掉其一。
(6)语序不当
①阅读优秀的大量的文学作品,不仅能增长人的
知识,而且能丰富人的情感。(定语语序不当)
大量的”放到“优秀的”前面。
②数学老师运用交通事故统计数据进行教学,
使学生不仅提高了安全意识,还学会了计算
方法。(关联词导致语序不当)
“提高了安全意识”和“学会了计算方法”调换
位置。
③中华文明源远流长,我们要发扬和继承优秀文
化传统,努力实现中国梦。(逻辑语序不当)
“发扬”和“继承”互换位置。
(⑦)句式杂糅
①“川剧进校园”的成效并不显著,原因是对地
方文化的重要性认识不足造成的
“原因”和“造成的”删掉其一。
②这些蔬菜长得这么好,是由于奶奶精心管理
的结果
本句后半句改为“是由于奶奶的精心管理”或
者“是奶奶精心管理的结果”。(共13张PPT)
八年级语文上册（鄂教）
期末专题复习
专题一字音字形
1.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(C)
A.端详嚅动(ru)不言而喻窒息(zh)
B.踊跃咀嚼(jue)筋疲力尽栖息(q)
C.博爱清澈(che)永垂不朽沟壑(huo)
D.汹涌祈求(qi)具体而微畸变(j)
【点拨】huo-he
2.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(D)
A.桅樯瞻仰(zhan)芳馨魂不守舍(she)
B.宛转屹立(yi)
嗤笑玲珑剔透(t)
C.丰硕蹿腾(cuan)朦胧怦然心动(peng)
D.潇洒夯实(hang)缀泣头晕目眩(xuan)
【点拨】缀一啜
3.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(C)
A.潺潺(chan)漂缈慵倦(juan)如饥似渴
B.归省(
sheng)天穹雏形(chu)辩伪去妄
C.孵化(f)
絮叨嗜好(sh)回味无穷
D.攫取(jue)
殆尽逶迤(tu)潸然泪下
【点拨】A.漂一缥;B.
sheng-xing,辩一辨;D.tuo-y
4.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(D)
A.嘟哝(du)犹豫不绝霎时(sa)弥散
B.蜿蜒(Wan)多姿多采眷恋(juan)沐浴
C.凫水(fu)
小心翼翼蕴藻(wen)旷野
D.归宿(su)凌空而去斟满(zhen)舔食
【点拨】A.绝一决,sa-sha;B.采一彩;C.Wen-yun
5.下列各组词语中加点字的注音和书写全对的一组
是(B)
A.瘦骨嶙峋(Iin)迂回(yu)嘱望皎洁
B.囫囵吞枣(hu)大抵(d)悠扬贪婪
C.装模作样(mo)驰骋(chen)暇想暮色
D.返璞归真(pu)罅隙(ia)旦生花瓣
【点拨】A.嘱一瞩;C.mo
D.且一诞。
6.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(C)
A.怠慢(dai)苍茫训诫(jie)
硕大
B.妩媚(wu)耸立璀璨(Cu)
屡次
C.恍惚(hu)
战粟咆哮(pao)家眷
D.狂澜(lan)屏障矗立(chu)雾霭
【点拨】粟
7.下列各组词语中加点字的注音或书写有误的一组
是(B)
A.撺掇(cuan)坚强不屈臃肿休憩(q)
B.掺杂(chan)经久不息赏鉴眼睑(ian)
C.芳醇(chun)绚丽多彩愁绪慵懒(yong)
D.行辈(hang)沸沸扬扬纠葛茑萝(niao)
【点拨】ian-jian
