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12 盘古开天地
一、教学目标
1.指导学生边读边想象画面，说出课文神奇的地方。
2.引导学生讲述盘古开天地的过程，感受盘古的形象，交流对他的感受。
二、拓展资源
丛书：《盘古开天地》（《三五历纪》）《始祖伏羲》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
单元导入：
（出示单元导读页）回顾本单元人文主题、语文要素及本单元文章篇目。
人文主题：中外神话
语文要素：（1）了解故事的起因、经过、结果，学会把握文章的主要内容。
（2）感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
（3）展开想象，写一个故事。
（发布单元学习任务）同学们，好消息！学校即将举办首届“世界神话故事节”，我们将以班级为单位，组建“神话传讲人集训营”。在本次集训的过程中，我们将不断提升自己的各种能力，制作神话人物图册，讲述神话人物故事，为参加“世界神话故事节”做好准备。
（出示本单元学习任务）本单元我们将一起完成下面几个任务。
——任务一：见证开天辟地的壮举；任务二：共情坚韧执着的抗争；任务三：领略希腊英雄的风采；任务四：讲述始祖女娲的功绩；任务五：传讲精彩神话故事；任务六：创编我与神话人物的故事。
（出示课题及本课活动）今天就让我们通过下面几个活动，一起来见证一场开天辟地的壮举吧。
任务一：见证开天辟地的壮举
第一课时
回顾旧知
通过预习课上的图片排序，回顾故事情节，激发学生学习兴趣。
活动一：梳理概括盘古开天地的过程。
朗读课文，并完成以下任务：
（1）找出图片对应的自然段落，找到故事的起因、经过、结果。
（2）仿照示例，尝试结合文章内容，为每幅图片概括小标题。
汇报交流，解决任务。
找到四幅图片对应的段落并概括小标题。
（2）概括故事的起因、经过、结果。
——起因：天地没有分开，巨人盘古在混沌的宇宙中苏醒。
——经过：盘古开天辟地，并用身体支撑天地。
——结果：盘古倒下他的身躯化为万物，创造了美丽的世界。
（3）借助图示，厘清故事脉络，尝试简要复述。
活动二：感受盘古开天地的神奇之处。
借助图示，进行小组合作探究。
（1）圈画出课文中体现出神奇之处的语句，完成思维导图。
（2）小组交流想象到的画面，说一说故事的神奇之处，感受盘古的人物形象。
汇报交流故事中的神奇之处。
想象之神奇。借助表达支架，交流想象到的画面以及自己的感受。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
——人类居然把没有分开的天和地想象成一个大鸡蛋，读了这句话我想象到天地模糊一团又连成一片的画面，感受到神话中的天地与我们现在的天空清朗、大地辽阔非常不同，这个想象太神奇了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
——读了这句话我想象到巍峨的巨人盘古双手举起撑着天，脚踩着地的画面，感受到盘古高大无比的形象，以及他的力量。
天地变化之神奇。结合图片，重点关注反义词，反复朗读，感受天地变化之神奇。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
——天地变化过程神奇：“大鸡蛋”碎了以后，本来混沌一片的宇宙却自然分成轻而清、重而浊两类，而且一个上升一个下降，这个分离的过程多么神奇有趣啊！
数字之神奇。通过分析文章中出现的数字，感受神话夸张神奇的想象。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
—— 盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
——盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是“神人”有“神力”。
说一说课文中还有哪些令人感到神奇的地方。
——力量之神奇、身体变化之神奇。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
——力量神奇：多么神奇的力量，居然能将混沌一片的宇宙劈开。
（5）借助图片和声音感受盘古身体变化之神奇。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
——盘古倒下后，他的身体居然变成了星辰万物，而且“身体部位”与“变成的事物”之间还有一定的相似性。故事的想象真是又合理又神奇。
小练笔：聚焦第5自然段，想象一下，盘古的头发、牙齿、肌肉、筋脉等又会变成大自然中的什么呢？展开想象进行表达。
他的______________变成了______________；
他的______________变成了______________；
他的______________变成了______________；
……
——示例：他的头发变成了煤和石油，他的牙齿变成了矿石，他的肌肉变成了田壤，他的筋脉变成了道路，他的皱纹变成了黄土高原……
指导学生结合自主评价小助手进行评价。
第二课时
回顾旧知
同桌互相讲述盘古开天地的故事（按起因、经过、结果的顺序）。
交流故事中令人感到神奇的地方。
——想象神奇、数字神奇、天地变化之神奇、身体变化之神奇。
交流分享：了解了盘古的故事后，你心目中的盘古是一个怎样的形象？并结合文章内容说说你的理由。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
——力大无比、勇敢。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
——高大、不怕困难、坚强有毅力。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
——勇于献身、无私奉献、舍己为人……
小结：课文通过盘古开天辟地、创造万物的故事，塑造了一个力大无穷、勇于开创的英雄形象，赞美了他勇于献身、无私奉献的美好品质。
活动三：探索伏羲的卓越贡献。
默读丛书中的文章《始祖伏羲》，完成下面的阅读要求。
圈画伏羲为人类做出贡献的相关词语，用小标题的形式进行概括。
找一找故事中令你感到神奇的地方，与同学交流分享。
交流分享，阅读成果汇报。
伏羲的贡献。
——发明渔网、火烤食物、创造“八卦”、制琴作曲、画符记事
交流神奇之处。
她在路上发现了一个巨大的脚印，她不知道那就是雷神的脚印，强烈的好奇心驱使她不由自主地伸出脚来，想和这个大脚印比比大小。她刚一踩下，立刻感到全身颤动，回家后就怀孕了。这一怀就是十二年。
——华胥氏怀孕的经过和时间很神奇。
伏羲是雷神的孩子，一出生就与众不同。他有着人的面庞和蛇的身子，体格健壮，智力超群，能沿着天梯自由地穿梭于人间与天庭之间。
——伏羲的外貌很奇特，本领也很神奇。
3.总结伏羲的形象。
——伏羲聪明，有智慧，正直善良，造福百姓，为人类做出了许多贡献。
——伏羲带领人们从洪荒走向文明，促进了人类的繁衍和社会的发展，被尊称为中华民族的“人文始祖”。
总结：神话充满了神奇的想象，塑造了鲜明的人物形象。例如开天地的盘古，人文始祖伏羲，都给我们留下了深刻的印象。课后请大家继续搜集其他的中国神话故事，讲给同学听。
活动四：神话人物故事秀。
制作盘古和伏羲的神话卡片，并讲一讲他们的故事。
方法总结：如何把握文章的主要内容。
方法一：抓住故事的起因、经过、结果。
方法二：段意合并法。
（1）先把文章按意思分成几个大段。
（2）想一想每一段（或每个部分）主要讲了什么。（可以用小标题概括）
（3）最后把各段的大意连接起来，进行合并和整理，就是全文的主要内容。
3.指导学生结合自我评价小助手完成本课评价。
布置作业
搜集我国古代的其它神话故事，开启一场穿越时空的奇幻之旅！把你感兴趣的神话故事的起因、经过和结果记录下来并与同学分享吧！
五、板书设计(共45张PPT)
中外神话
◎了解故事的起因、经过、结果，学会把握文章的主要内容。
◎感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
◎展开想象，写一个故事。
同学们，好消息！学校即将举办首届“世界神话故事节”，我们将以班级为单位，组建“神话传讲人集训营”。在本次集训的过程中，我们将不断提升自己的各种能力，制作神话人物图册，讲述神话人物故事，为参加“世界神话故事节”做好准备。
任务一
见证
开天辟地的壮举
任务二
共情坚韧执着的抗争
任务三
领略希腊英雄的风采
任务四
讲述始祖女娲的功绩
任务五
传讲精彩神话故事
任务六
创编我与神话人物的故事
精彩神话我讲述——神话传讲人集训营
12 盘古开天地
四年级上册 第四单元
精读引领课 2课时
学习活动
活 动 一：梳理概括盘古开天地的过程
活 动 二：感受盘古开天地的神奇之处
活 动 三：探索伏羲的卓越贡献
活 动 四：神话人物故事秀
第一课时
回顾旧知
还记得预习课上，这几幅图片的排序吗？
（ ）
（ ）
（ ）
③
④
①
②
（ ）
活动一：梳理概括盘古开天地的过程。
朗读课文，并完成以下任务：
（1）找出图片对应的自然段落，找到故事的起因、经过、结果。
（2）仿照示例，尝试结合文章内容，为每幅图片概括小标题。
小标题概括
宇宙混沌
盘古沉睡
沉睡
第一自然段
小标题概括
盘古劈下斧头后的天地的变化。
盘古醒来
开天辟地
开天辟地
第二自然段
小标题概括
盘古撑住天地
天地成形
顶天立地
精疲力竭
第三、四自然段
小标题概括
天地万物
盘古倒下
化为万物
第五、六自然段
起因：天地没有分开，巨人盘古在混沌的宇宙中苏醒。
经过：盘古开天辟地，并用身体支撑天地。
结果：盘古倒下他的身躯化
为万物，创造了美丽的世界。
起因
经过
结果
宇宙混沌
盘古沉睡
盘古醒来
开天辟地
我可以借助连环画简单讲述盘古开天地的过程！
盘古撑住天地
天地成形
盘古倒下
化为万物
活动二：感受盘古开天地的神奇之处。
盘古开天地的神话充满了神奇，让我们借助下面的图示进行小组探究活动，想象画面，说一说神奇的地方吧！
小组合作探究：
（1）圈画出课文中体现出神奇之处的语句，完成思维导图。
（2）小组交流想象到的画面，说一说故事的神奇之处，感受盘古的人物形象。
想象之神奇
读了这句话，我想象……的画面，感受到……
活动二 开启神话传讲之旅
说说你从哪里感受到了天地变化之神奇？
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻”和“重”是一对反义词，这样的词还有吗？
天地变化
之神奇
活动二 开启神话传讲之旅
清——浊
轻—重
上升—下降
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，
盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
数字之神奇
数字之神奇
盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是“神人”有“神力”。
你还在课文中发现了哪些神奇之处？
四季的风
飘动的云
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这是多么令人激动啊！
身体变化之神奇
温暖、
光明
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
身体变化之神奇
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
花草树木
身体变化之神奇
牙齿和骨头变成了金属和岩石
肥沃的土地
夜空中的繁星
聚焦第5自然段，想象一下，盘古的头发、牙齿、肌肉、筋脉等又会变成大自然中的什么呢？请你想一想，再写一写，并分享表达吧！
小练笔
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能结合图片梳理文章内容，仿照示例拟小标题。
能把握故事的起因、经过、结果。
能发现神话故事的神奇之处，并积极交流。
能运用丰富的想象和生动的语言进行练笔。
比一比，评一评
第二课时
回顾旧知
1.同桌互相交流，用起因、经过、结果的顺序讲一讲盘古开天地的故事吧！
2.说一说在这个故事中，有哪些让你感到神奇的地方呢？
——想象神奇、数字神奇、天地变化神奇、身体变化神奇……
_____________________________
______________________________
______________________________
了解了盘古的故事后，你心目中的盘古是一个怎样的形象？并结合文章内容说说你的理由。
盘古雄伟、高大，拥有神力，有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。
交流分享
借助重点词句，感受人物形象
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
力大无比、勇敢
高大、不怕困难、坚强有毅力
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
勇于献身、无私奉献、舍己为人……
活动三：探索伏羲的卓越贡献。
在我国古代神话中，像盘古这样具有奉献精神、献身精神的形象还有很多。接下来，让我们一起走进始祖伏羲的故事，看看他又为人类做了哪些贡献吧！
自读要求：
（1）默读文章《始祖伏羲》，圈画伏羲为人类做出贡献的相关词语，用小标题的形式进行概括。
（2）找一找故事中令你感到神奇的地方，与同学交流分享。
伏羲的贡献
制琴作曲
画符记事
创造“八卦”
火烤食物
发明渔网
她在路上发现了一个巨大的脚印，她不知道那就是雷神的脚印，强烈的好奇心驱使她不由自主地伸出脚来，想和这个大脚印比比大小。她刚一踩下，立刻感到全身颤动，回家后就怀孕了。这一怀就是十二年。
——华胥氏怀孕的经过和时间很神奇。
伏羲是雷神的孩子，一出生就与众不同。他有着人的面庞和蛇的身子，体格健壮，智力超群，能沿着天梯自由地穿梭于人间与天庭之间。
——伏羲的外貌很奇特，本领也很神奇。
你还发现了哪些神奇的地方？与大家分享你的发现吧！
聪明智慧
正直善良
造福百姓
“人文始祖”
发明渔网
火烤食物
创造八卦
画符记事
制琴奏乐
你眼中的“始祖伏羲”是怎样的形象？
活动四：神话人物故事秀。
盘古用身体创造了美丽的世界，伏羲对中华民族产生了深远的影响。现在请你为盘古和伏羲分别制作一张人物卡片，并向大家讲一讲他们的故事吧！
方法总结
如何把握文章的主要内容？
方法一：抓住故事的起因、经过、结果。
方法二：段意合并法。
1.先把文章按意思分成几个大段。
2.想一想每一段（或每个部分）主要讲了什么。（可以用小标题概括）
3.最后把各段的大意连接起来，进行合并和整理，就是全文的主要内容
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能结合文章内容，感受神话人物形象。
能用小标题的形式概括文章内容。
能发现神话故事的神奇之处，积极交流。
了解把握文章主要内容的方法，在阅读时主动运用。
比一比，评一评
搜集我国古代的其它神话故事，开启一场穿越时空的奇幻之旅！把你感兴趣的神话故事的起因、经过和结果记录下来并与同学分享吧！
作业
让我们铭记盘古的伟大，从这古老的故事中汲取力量，去探索和创造属于我们自己的精彩天地！
