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13《少年中国说》教案
一、教学目标
1.引导学生借助注释、网络检索、工具书查阅等多种方法，了解《少年中国说（节选）》的写作背景与作者梁启超的相关信息，读准字音、读通句子，做到正确、流利且有气势地朗读课文。
2.指导学生理解文中重点词语的含义，梳理文章大意，通过想象画面、分析象征事物，体会少年中国的蓬勃生机与光辉前景，把握文章蕴含的思想感情。
3.引导学生探究“少年中国”与“中国少年”之间的内在联系，结合关联阅读《志未酬》及茅以升事迹，培养爱国情怀，树立为国家发展贡献力量的远大志向。
二、拓展资源
主题丛书资源：《志未酬》《“贡献毕生心力”—— 茅以升》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2 课时
四、教学过程
第一课时
同学们，中华大地历经千年沧桑，在不同的历史时期，总有仁人志士用热血与文字守护民族梦想。就像艾青曾深情写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”近期，我们要举办“我爱这片土地”爱国交流月活动，而今天我们要学习的《少年中国说（节选）》，正是一篇饱含爱国激情的经典文章。这节课，就让我们走进百年前的中国，感受梁启超先生笔下少年中国的力量。
活动一：阅读析文意
（一）了解背景与作者
要读懂一篇文章，首先要了解它的写作背景和作者。请大家根据 “学习小助手”的提示，用自己喜欢的方式查找资料，摘录重要信息，稍后和伙伴交流。（学生自主查找资料，小组交流）
学生分享作者梁启超和文章写作背景的信息，老师出示作者以及文章的写作背景：
（二）朗读课文，初识文体
1.请大家自由朗读，做到读准字音、读通句子，之后尝试连贯而有气势地朗读。教师指名朗读，及时正音，其他学生评价。
2.引导学生理解“少年中国”指什么？“说”这种文体有什么特点呢？
“少年中国”就是年轻的中国；“说”是一种通过发表议论或记叙事物来说明道理的文体，本文以“少年中国说”为题，清晰点明了所说的对象和内容。
（三）理解词语，梳理大意
1.请大家结合课文注释，理解重点词语的意思，说说文章大意。
理解“干将发硎”“八荒”“来日方长”等重点词语的意思，然后和同桌说说文章大意。（学生自主学习，同桌交流）
出示“干将发硎”意思：指宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒，“干将”是古代宝剑名，“硎”是磨刀石。
“八荒” 意思：指八个方向极远的地方。
“来日方长”是说未来的日子还很长，事情大有可为。
出示文章主旨：主要讲了建设少年中国的责任在中国少年，还描绘了少年中国像红日、潜龙等一样充满生机的样子，最后赞颂少年中国和中国少年。
2.分段出示，理解段落主旨。
第一自然段：这些句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，既阐明了少年对中国的重要性，又描绘出少年中国的光辉前程。
第二自然段：描绘少年中国的光辉前程。
第三自然段：赞颂少年中国，讴歌中国少年。
活动二：想象助理解
（一）结合背景、注释和收集到的资料，关注课文第二段，分析作者是借助哪些事物，如何赞美少年中国的。
教师提示学生：按照“方法提示”来分析：先找事物，再想特点，最后找共性。学生分享，教师指导。
作者用了红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物。红日刚升起，
霞光普照；河流从源头流出，浩浩荡荡；潜龙在深渊腾跃，鳞爪飞扬…… 这些事物都充满生机与活力，气势澎湃。
这些事物各自有不同的特点，它们和少年中国有什么关联呢？请大家完成课件上的 “连一连” 任务。
学生完成连线，教师展示正确答案
教师引导学生总结事物的特点和象征意义，填写这个表格。
课堂小结
这节课我们了解了文章背景与作者，朗读并理解了课文大意，还分析了文中的象征事物，体会到少年中国的蓬勃生机。课后请大家再次朗读课文，背诵自己喜欢的段落，下节课我们继续深入学习。
第二课时
上节课我们走进了《少年中国说（节选）》，认识了充满活力的少年中国。谁能背诵一下文中描绘少年中国的段落？（指名背诵，其他学生跟读）今天，我们将继续探究“少年中国”与“中国少年”的联系，还会通过朗读感受文章的情感。
活动三：探究知联系
（一）关联阅读，摘抄感悟
朗读课文和课外文章《志未酬》，结合下面的插图，想象文章中所描述的宏阔雄伟的画面，并完成思维导图，探究少年中国与中国少年的联系。
学生借助课文注释，分享《志未酬》的意思以及摘抄的诗句。
如： “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，这句话让我知道少年要承担起建设国家的责任。
《志未酬》中“男儿志兮天下事，但有进兮不有止”让我感受到诗人为国家做事永不停歇的决心。
（二）探究两者联系
结合课文、《志未酬》以及查找的资料，思考“少年中国”与“中国少年”有怎样的联系？
中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的责任，少年聪明、富有、强大，中国才能变得聪明、富有、强大；而少年中国又能为中国少年的成长提供保障，国家强大了，少年才能更好地发展。“少年中国”与“中国少年”相互依存、密不可分，少年是国家的希望，国家是少年的后盾。
（三）拓展学习茅以升事迹
在强国梦的激励下，我国有很多为国家作贡献的人，茅以升就是其中之一。请大家阅读《“贡献毕生心力”—— 茅以升》，借助表格梳理他的事迹，感受他的爱国情怀。
活动四：朗读品情感
（一）学习朗读技巧
“悠悠爱国心，深深爱国情”，要通过朗读传递这份情感，需要注意一些技巧，注意评价要求。
（二）“强国梦想交流会” 展示
以小组为单位，推选代表展示朗读成果，其他同学从情感、节奏、仪态等方面评价。
作业布置
课后请大家查找相关资料，完成 “强国梦想杰出人物事迹” 手抄报，注意图文结合、内容丰富、色彩鲜艳。我们会在爱国交流月活动中展示优秀作品。
课堂总结
这两节课我们深入学习了《少年中国说（节选）》，体会到梁启超先生的爱国情怀，也明确了少年与国家的紧密联系。希望大家能将这份爱国情融入心中，努力学习，将来为建设更强大的中国贡献力量！
板书设计
13 少年中国说
承担 重任
中国少年 少年中国
提供 保障
责任重大 紧密相连 相辅相成 前途无量
少年强国
梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家，还是戊戌变法领袖之一，维新派代表人物。这篇文章写于 1900 年，当时戊戌变法失败，梁启超流亡日本。八国联军侵华，还污蔑中国是 “老大帝国”，国内有些卖国者也附和，民族危机特别严重，梁启超写这篇文章是为了驳斥谣言，唤醒大家的爱国热情。
1(共31张PPT)
单元任务
中华大地历经沧桑，一代代仁人志士用热血守护民族梦想。近期，我们将举办主题为“我爱这片土地”的爱国交流月活动。让我们在炽热的文字中，了解华夏大地历经的浩劫，读懂为中华崛起坚守奋斗的故事，感受爱国的熏陶。
单元任务
爱国主题交流会
任务三
任务二
任务四
追寻先辈强国之志
举办强国梦想交流会
倾听遗址无声诉说
讲解圆明园兴衰
守望边防强军之梦
做爱国事迹宣讲员
体会人物爱国情怀
制作人物卡片
任务一
诵读古人爱国诗篇
举办爱国诗歌朗诵会
任务五
任务六
展望家乡美好未来
写写二十年后的家乡
学习活动
单元任务
爱国主题交流会
任务三
任务二
任务四
追寻先辈强国之志
举办强国梦想交流会
倾听遗址无声诉说
讲解圆明园兴衰
守望边防强军之梦
做爱国事迹宣讲员
体会人物爱国情怀
制作人物卡片
任务一
诵读古人爱国诗篇
举办爱国诗歌朗诵会
任务五
任务六
展望家乡美好未来
写写二十年后的家乡
13 少年中国说（节选）
五年级上册 第四单元 精读引领课
学习活动
学习活动
活 动 一：阅 读 析 文 意
活 动 二：想 象 助 理 解
活 动 三：探 究 知 联 系
活 动 四：朗 读 品 情 感
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
第一课时
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
活动一：阅 读 析 文 意
学习活动
查阅相关资料，了解时代背景
写作背景：
时代背景：
中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表。
学习小助手
1.用多种方法查找资料，如：用网络检索关键词、翻阅工具书、请教他人。
2.将重要的信息简单摘录下来。
3.和伙伴交流自己的发现。
这篇文章写于1900年，
戊戌变法之后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，为了驳斥这些无耻滥言，唤醒人民的爱国热情，梁启超写下这篇文章。
1900年，八国联军侵华，
阴谋瓜分中国，制造舆论。而在国内还有一些昏聩无知的卖国求荣者附和帝国主义，民族危
机空前严重。
作者梁启超：
学习活动
请同学们正确、流利朗读课文，做到连贯而有气势。
“少年中国”就是年轻的中国。
“说”是一种文体，通过发表议论或记叙事物来说明某个道理。本文以“少年中国说”为题，点明了所说的对象和内容。
学习活动
根据注释，理解重点词语的意思，说说文章大意。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
阐明建设少年中国的责任在中国少年。
想一想：作者心中的少年中国一个怎样的中国？
运用排比的修辞手法，句式整齐
学习活动
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
描绘少年中国的光辉前程。
学习活动
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将，古代宝剑名。硎，磨刀石。
天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。出自《说苑·辨物》：“八荒之内有四海，四海之内有九州。”
理解词语
来日方长：未来的日子还长。旧指劝人暂时不要急于从事某事。现用来暗示事情还大有可为。
学习活动
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
赞颂少年中国，讴歌中国少年。
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活动二：想 象 助 理 解
学习活动
展开想象的翅膀，结合背景、注释和收集到的资料，关注课文第二段，分析作者是借助哪些事物，如何赞美少年中国的。
方法提示：
1.根据注释和资料，说说作者用了哪些事物赞美中国。
2.想象画面，分析这些事物的特点。
3.寻找共性，说说作者借它们赞美少年中国的原因。
学习活动
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
这些事物充满生机与活力，气势澎湃。
学习活动
结合注释和资料，试着连一连。
刚刚升起，霞光普照，少年中国前程灿烂。
势不可挡，浩浩荡荡，少年中国发展不可限量。
鳞爪飞扬，腾跃而起，少年中国突然崛起。
乳虎吼叫，震慑四方，少年中国巨大声威。
展翅试飞，掀起狂风，少年中国一飞冲天。
花蕾孕育，华美瑰丽，少年中国未来美好。
宝剑锋利，光芒耀眼，少年中国奋发有为。
红日
河流
潜龙
乳虎
奇花
干将
鹰隼
学习活动
事物
特点
潜龙
乳虎
鹰隼
奇花
干将
刚刚升起，霞光普照，
象征少年中国前程灿烂。
势不可挡，浩浩荡荡，
象征少年中国发展不可限量。
鳞爪飞扬，腾跃而起，
象征少年中国突然崛起。
乳虎吼叫，震慑四方，
象征少年中国巨大声威。
展翅试飞，掀起狂风，
象征少年中国一飞冲天。
花蕾孕育，华美瑰丽，
象征少年中国未来美好。
宝剑锋利，光芒耀眼，
象征少年中国奋发有为。
意义
这里作者用了象征的手法，描绘了少年中国光辉灿烂的前景……
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
第二课时
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
活动三：探 究 知 联 系
学习活动
朗读课文和课外文章《志未酬》，结合下面的插图，想象文章中所描述的宏阔雄伟的画面，并完成思维导图，探究少年中国与中国少年的联系。
方法提示：
1.根据注释和背景资料，摘抄令自己感受深刻的语句。
2.想象画面，和同学交流，并抓住要点记录下来。
3.借助资料来思考“少年中国”与“中国少年”的联系。
学习活动
探究知联系
壮志没有实现，壮志没有实现，请问您的志向什么时候才能实现呢？志向没有穷尽的时候，实现(志向)的心也没有穷尽的时候。世界进步没有终止的时候，我的希望也没有泯灭的时候。众人的苦恼不断像头绪散乱的丝一样，我悲天悯人的心也像头绪散乱的丝一样。登上一座高山，发现又有一座高山，游出一片海，发现又有一片海。就算我能够龙腾虎跃一般施展才华来度过一生啊，又能做成多少事呢？即使做成的事情不多，也不敢妄自菲薄。没有这少许的积累啊，大的成功又从哪里来呢？只要展望宽广深远的前途，谁能对我的心情无所感触呢？唉！男儿以国家的大事业作为志向，只有前进而不能停止。如果(谁)说志向已经实现了，(那他)就是失去了志向。
学习活动
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
探究知联系
关联阅读，想一想：少年中国与中国少年有怎样的联系？
学习活动
探究知联系
少年中国
中国少年
承担着让祖国繁荣昌盛的责任，少年强中国才能强。
为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少年强。
学习活动
我来分享……
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，光芒四射，同时，一条澎湃的河流从隐秘源头涌出，奔腾不息地流向大海，激起无数浪花在欢笑。
中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的责任，少年强才能中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。
都怀揣着爱国情怀和强国的愿望，积极的人生态度和对理想的执着，在写作风格上气势磅礴，富有感染力。
学习活动
阅读丛书中《“贡献毕生心力”——茅以升》一文，借助表格梳理茅以升的事迹。
学习活动
茅以升的事迹表 新中国成立前 1896年 小时候
11岁 20岁 24岁 37岁 1937年 新中国成立后 1978年 年过80岁 1989年 出生于江苏镇江
背古诗、古文，练成很好的记忆力
目睹秦淮河上文德桥因为拥挤倒塌，深刻认识到桥梁的重要性。
赴美国康奈尔大学学习，后进入匹兹堡桥梁工厂实习，立志投身桥梁事业
获得工学博士回国，在天津北洋大学任教。
担任浙江杭州钱塘湖大桥负责人，带领团队克服困难，自力更生建造大桥。
钱塘江大桥建成，成为中国第一座自主设计的现代大桥。
除了忙于铁路研究工作，还非常热心于科普研究，关心青少年的科技活动，担任中国科协副主席、中国科普创作名誉协会会长，写了许多普及桥梁知识的文章和书，得到毛主席的欣赏。为少年儿童出版社写了《桥梁远景图》，文章生动活泼，很受小读者的喜爱。《中国石拱桥》被收入中学语文教材，利用空闲时间研究出一种计算器。
为《少年科学杂志》撰写了《漫画圆周率》，激发青少年对数学的喜爱。
积极参与科普工作，关心青少年科技活动，被亲切称为“茅爷爷”
茅以升去世，享年93岁。
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
活动四：朗 读 品 情 感
学习活动
悠悠爱国心，深深爱国情。强国梦想交流会即将举行，让我们一起诵读强国梦，感受爱国情吧！
朗读小贴士：
1.带着感情，边读边想象画面，读出气势。
2.注意语调，逐渐拔高，读出慷慨激昂的气势。
3. _
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想一想：朗读时还需要注意什么？
停顿与连读：适当运用停顿和连读，增强朗读的节奏感和韵律美。
学习活动
我们来展示吧！
强国梦想交流会
活动四评价小助手
能够有感情地朗读课文 ☆
能在朗读中加入恰当手势和表情 ☆
能通过不同形式的朗读，感受字里行间的爱国之情 ☆
我获得了 颗星
学习活动
作业布置
百年来，在强国梦的激励下，我国涌现出大量为国家作出卓越贡献的优秀人物。请查找相关资料，完成“强国梦想杰出人物事迹”手抄报。
手抄报小贴士：
注意图文结合，使主题更突出。
查找更多资料，使内容更丰富。
运用鲜艳色彩，使版面更美观。
