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13 一块奶酪
【教学目标】
1.指导学生认识12个生字，读准多音字“处”。
2.指导学生围绕“一块奶酪”梳理故事情节，了解课文大意。
3.指导学生结合课文内容体会蚂蚁队长严于律己的性格特点，并对蚂蚁队长作出简单的评价。
【拓展资源】
丛书：《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
情境导入：
今天我们一起进入畅游童话王国的第三站：参与奶酪诱惑战，剖析形象悟道理。在今天的童话王国里，我们要参加“森林好公民”评选会。蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长，它能当选吗？让我们来当大众评审员，好好评审一番。
活动一：初读课文，了解故事
这是一篇略读课文，请一位同学读一读阅读提示。
1.朗读《一块奶酪》，标出自然段，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
（1）读一读下面的词语，注意加点字的读音。
（2）读一读下面的句子，注意“处”字的读音。
这个地处(chǔ)郊外的公园里处(chù)处有鸟语花香。
2.再读课文，想想文章围绕一块奶酪讲了一件什么事。借助提示，用自己的话简单说-说。
活动二：聚焦内心，体会形象
1.评审员们已经对蚂蚁队长有所了解了，你们觉得他的表现怎么样？小组合作，来完成下面学习任务：
①读一读：默读课文，画出蚂蚁队长的表现。
②评一评：评价蚂蚁队长的表现，在旁边标注或。
③说一说：说说你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么。
2.先来听听你们对蚂蚁队长的评价吧，请读出你找到的句子，并说说理由。
——交流预设：
①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
②蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
☆指名读两处句子，引导学生读出队长的威严。请评价蚂蚁队长的表现，说说你读出了一个怎样的蚂蚁队长？
——第一处：纪律严明；
——第二处：以身作则
③蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
☆从这句话，你读出了蚂蚁队长有什么优点？
——节约粮食，爱护幼小。
3.你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么。
（提问学生回答此问题。预设：很多学生会结合前面对蚂蚁队长优点的分析说喜欢蚂蚁队长。）
4.那么有没有不喜欢蚂蚁队长的评审员？请把你们的句子读一读，并说明理由。
——预设不喜欢蚂蚁队长的同学的评价：
①盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
☆蚂蚁队长此刻左右为难，这样矛盾的心情，让它心里很不安、心神不定，也就是“七上八下”。指名朗读，读出不安的心情。他的这种心情，为什么让你感觉是他的不足之处？
——他想要偷吃，他犹豫过，不够坚定
正因为这样的犹豫，这样的纠结，队长下了一连串的命令，请一位同学读读它下的这几个命令。
①“休息一会儿！”
②“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
③“立——定！原地休息！”
④“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
——这一连串的命令其实只有一个目的，那就是——让其他蚂蚁离开，自己可以偷嘴。这让人感觉它想要以权谋私。
5.面对这么难以抗拒的诱惑，队长动心了，此时，他在想什么呀？
——我作为队长，应该吃这点奶酪，没人有权利说我什么；而且他们被我支开了，没人看得到。
最终，队长没有破坏自己定下的禁令，还把诱人的奶酪让给最小的蚂蚁吃，真不愧是“森林好公民”候选人。不过，老师觉得它犹豫着想偷吃奶酪的部分有损它“好公民”的形象，就把故事中间部分改了改，让它的形象更加完美。听老师读给你们听。说说你们更喜欢哪个版本？
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
于是，它指着队伍里年龄最小的一只蚂蚁命令道：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
——书上的版本，把蚂蚁队长写得更加真实、可爱。
7.小结：是的，童话故事里的动物也和人一样，也有复杂的心理，这样的故事读起来才更能吸引人。
8.你认为蚂蚁队长能当选“森林好公民”吗？请结合下面的提示说一说，并借助评价小助手评一评。
活动三：拓展阅读，感悟道理
自认为有超常本领的小黄鱼想离开鱼群独闯大海。他会经历怎样的惊险时刻？他最后又“明白了”什么？阅读丛书《成长的摇篮2》中的文章《小黄鱼明白了》，去一探究竟吧!
——小黄鱼要离开鱼群时发生的事：老黄鱼告诫小黄鱼团结才有活下去的机会，但小黄鱼不甘心。就在这时，一条凶猛的大鱼张着大嘴冲过来，危急时刻，黄鱼群向四面八方散开游，大鱼被分散了注意，晕头转向没能捕获一条小黄鱼，最终溜走。
——小黄鱼明白了：自己之前想离开鱼群独闯大海的想法是可笑的，不能为了逞能而单独行动。只有依靠群体的团结协作，才能在大海中生存。
课堂小结：
这堂课我们一起在森林王国里见证了“森林好公民”的选举，感受了蚂蚁队长以身作则、爱护幼小的优秀品质，同时还明白了团结就是力量，一切困难都可以克服，下节课我们将一起走进任务四，继续遨游童话王国。
布置作业：
阅读丛书《成长的摇篮2》中的文章《一把爱唱歌的小水壶》，说说小水壶给你留下了怎样的印象，你从这则故事中受到了什么启发。
【板书设计】
一块奶酪(共18张PPT)
读童话故事，争做“童话小作家”
任务一：
探秘宝葫芦世界，
放飞想象编故事
任务二：
跟随红头去冒险，
借助路线图讲故事
任务三：
参与奶酪诱惑战，
剖析形象悟道理
任务五：
展开想象编童话，
争当“童话小作家”
任务四：
自主畅游童话王国，
讲讲最喜欢的故事
13* 一块奶酪
课型：略读实践课
课时：1
三年级上册第四单元
任务三：参与奶酪诱惑战，剖析形象悟道理
活动一：初读课文，了解故事
活动二：聚焦内心，体会形象
活动三：拓展阅读，感悟道理
活动一：初读课文，了解故事
活动一：初读课文，了解故事
1.朗读《一块奶酪》，标出自然段，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
（1）读一读下面的词语，注意加点字的读音。
（2）读一读下面的句子，注意“处”字的读音。
这个地处(chǔ)郊外的公园里处(chù)处有鸟语花香。
2.再读课文，想想文章围绕一块奶酪讲了一件什么事。借助提示，用自己的话简单说-说。
搬运奶酪
拽掉了奶酪的一角
偷嘴
年龄最小的蚂蚁
活动二：聚焦内心，体会形象
活动二：聚焦内心，体会形象
①读一读：默读课文，勾画出蚂蚁队长的表现。
②评一评：评价蚂蚁队长的表现，在旁边标注 或 。
③说一说：说说你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么。
小组合作，完成下面学习任务。
①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
②蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
③蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
纪律
严明
以身作则
节约粮食
爱护幼小
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
想要偷吃
不够坚定
七上八下
你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么。
①“休息一会儿！”
②“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
③“立——定！原地休息！”
④“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
它想：……
想以权谋私
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
于是，它指着队伍里年龄最小的一只蚂蚁命令道：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
故事新编
蚂蚁队长，你真是“森林好公民”！虽然 ，但是 。
蚂蚁队长，你真是“森林好公民”！因为________________________________。
说一说，评一评
评价小助手
能说出蚂蚁队长当选的一种理由 ☆
能说出蚂蚁队长当选的两种理由 ☆ ☆
能说出蚂蚁队长当选的多种理由 ☆ ☆ ☆
我获得了 颗星
活动三：拓展阅读，感悟道理
活动三：拓展阅读，感悟道理
自认为有超常本领的小黄鱼想离开鱼群独闯大海。他会经历怎样的惊险时刻？他最后又“明白了”什么？阅读丛书《成长的摇篮2》中的文章《小黄鱼明白了》，去一探究竟吧!
老黄鱼告诫小黄鱼团结才有活下去的机会，但小黄鱼不甘心。就在这时，一条凶猛的大鱼张着大嘴冲过来，危急时刻，黄鱼群向四面八方散开游，大鱼被分散了注意，晕头转向没能捕获一条小黄鱼，最终溜走。
自己之前想离开鱼群独闯大海的想法是可笑的，不能为了逞能而单独行动。只有依靠群体的团结协作，才能在大海中生存。
作业布置
阅读丛书《成长的摇篮2》中的文章《一把爱唱歌的小水壶》，说说小水壶给你留下了怎样的印象，你从这则故事中受到了什么启发。
