人教部编版七年级语文上册第三单元自我评估检测（一）（含答案）

第三单元自我评估（一）
（总分120分，时间120分钟）
一、积累与运用（25分）
1.名篇名句默写。（6分）
（1）海日生残夜，__________________。（王湾《次北固山下》）
（2）__________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）历朝历代有关江南的书写不绝如缕，汉代乐府诗中便有“江南可采莲，莲叶何田田”的深情传唱；唐代大诗人白居易《忆江南》中的“江南好，风景旧曾谙”更是脍炙人口；而杜甫《江南逢李龟年》中“__________________，__________________”将人们在安史之乱后的沧桑感传达得淋漓尽致。
（4）乡愁诗是历经时间检验、跨越时空的宝贵精神遗产，无论是“__________________，___________________”的闻声而动，还是“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的望月兴叹，至今依然能够引起人们的情感共鸣，抚慰游子对家乡的思念。（填写李益《夜上受降城闻笛》中的诗句）
2.阅读下面的文字，按要求答题。（4分）
谁能忘记《从百草园到三味书屋》呢？直到今天，我们几乎每个人都会背里面的经典段落：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云xiāo里去了。”每个句子里都有动物或植物，都是我们寻常所见之物，而正是对它们细至的观察和描摹，才构成了百草园的生趣。
（1）给加点的字注音、根据拼音写汉字。（2分）
轻捷（ ） 云xiāo（ ）
（2）文段中有两个含错别字的词语，请找出来并改正。（2分）
（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）
3.下面各句中，有语病的一项是（ ）（3分）
A.我市文明办开展并策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。B.有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断提升，蓝天白云已经是这里的常态。C.参加“国际青少年网球巡回赛”的小体育明星来到我市，受到了网球迷的热烈欢迎。D.为响应“青山绿水”的号召，我市举行了以“践行文明之约”为主题的大型公益活动。
4.《琐记》和《藤野先生》中都有“走”这一情节，请阅读材料，填写下面的表格。（4分）
原文呈现 流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！ （《琐记》） 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。” （《藤野先生》）
探究主题 请联系篇目内容，比较两次“走”时鲁迅思想的不同。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.“师者，所以传道受业解惑也。”老师总是循循善诱，解答我们的困惑与难题，帮助我们丰富知识、增长才干，为了表达对老师的感恩和礼赞之情，班级准备在教室设计一面以“献给老师的歌”为主题的文化墙，请你积极参与。（8分）
（1）同学们准备在文化墙两边的空白处添加一副对联，下面是小语搜集的词语，请你将其组合成一副对联。（2分）
一支粉笔 三尺教鞭 扬正气 育良才
上联：_____________________________
下联：_____________________________
（2）同学们还想在文化墙上加一些体现老师奉献精神、感念老师的元素，请你从下面几类元素中选择一个，并说明选择理由。（3分）
红烛 园丁 蜜蜂
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（3）同学们通过网络搜集到“感动中国2023年度十大人物——刘玲琍老师”的感人事迹，请你为她设计一则颁奖辞，和其事迹一起制成海报张贴在文化墙上。（3分）
刘玲琍是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。
面对这群先天性听障儿童，刘玲琍是老师，更是妈妈。“眼耳鼻舌身意，色香声味触法”，她尝试用各种方法来引导孩子们。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。
33年来，刘玲琍所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。
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二、阅读与鉴赏（45分）
（一）阅读下面的古诗，完成6～7题。（4分）
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
6.“观”字是怎样统领全篇的？（2分）
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7.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分）
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
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（二）阅读下面的文言文，完成8～12题。（16分）
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
8.解释下面句中加点的词语。（4分）
（1）不逾矩（ ） （2）人不堪其忧（ ）
（3）三军可夺帅也（ ） （4）博学而笃志（ ）
9.下列与“温故而知新”中“而”的意义和用法一致的一项是（ ）（2分）
A.择其善者而从之 B.切问而近思
10.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
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（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。
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11.请你结合学习实际，谈一谈自己从“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话中获得的感悟。（3分）
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12.儒家在“修身”方面有很多见解，请阅读下面的链接材料，并结合《〈论语〉十二章》谈一谈你从中获得的启发。（3分）
【链接材料】君子不怨天，不尤人。（《孟子》）
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（三）阅读下文，完成13～16题。（11分）
先生之风
卞毓方
随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋，满坑满谷。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。
“不行，您家人口多，我这一层，住不下。”冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。”问题僵持不下。50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。冯先生只好“恭敬不如从命”了。
陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他主动辞去招生办的职务。录取结束，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。
晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓，遽归道山。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册，众位编委说：“陈先生一生隐名，埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。”
上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。
1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。
沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！
先生之风，山高水长，光华无远弗届，润物潜移默化。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。
（选自《江南时报》2024年3月22日，有删改）
13.阅读全文，概括体现先生之风的事件。（3分）
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14.请从描写角度赏析文中画横线的句子。（2分）
沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。
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15.如何理解文中画波浪线的句子。（3分）
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16.先生，是一个称谓，更是一种精神、一种风度。你从文中读出了先生们哪些精神和风度？（3分）
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（四）阅读下文，完成17～20题。（14分）
飞过童年的风筝
杨晟宇
①周末露营时，各种风筝在天空高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。
②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过那些困住我们祖祖辈辈的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。
③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。
④我先照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。
⑤风筝需要两个人才能放起来，我便拉上了父亲。我让父亲举着风筝，然后我攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。一阵风吹来，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。这时父亲的喊声也从身后传来：“别跑啦，风筝掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。
⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑笑说：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。”
⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝。我才知道，做风筝其实很讲究，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以。要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来了竹篾，将竹篾按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，就交由我来给风筝上色了。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。
⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在我手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”我不敢回头，更不敢停下步子，等我的手确实感受到向上的拉力时，我才回头看了一眼。这时父亲手里已没了风筝，他抱着手站在原地，正冲着我笑。我抬头往上看，风筝已经飞在空中了。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。
⑨父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？”
⑩我说：“我应该会放弃，不会再做风筝了。”
父亲说道：“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊。”
这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得正是畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿。” 看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩接着说：“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事。”
童年的风筝乘风而起、越飞越高，我也一路向前、越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每每遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向。
（选自《湖南常宁报》2024年4月29日）
17.本文以“飞过童年的风筝”为题，有何妙处？（4分）
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18.批注是一种很好的读书方法，请从语言运用的角度入手，参考示例，为文中的画线句子作批注。（3分）
【参考示例】
句子：我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。
批注：运用比喻的修辞手法，把摔折的纸板风筝比作“蛤蟆”，形象地写出被摔折的纸板风筝的笨重，为后文表达“我”的懊恼、赌气心理做铺垫。
句子：它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。
批注：___________________________________________________________________________
19.文中的父亲是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（3分）
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20.学校“荷韵”文学社准备编辑一本散文集，小语想将本文推荐给“教育智慧”栏目。请你结合栏目主题及本文内容，为小语写一段推荐语。（4分）
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三、表达与交流（50分）
21.在你的成长历程中，一定遇到过不少好心人，得到过他们的关爱、帮助、鼓励……当然也可能是批评等。对于这些人，相信你一定会发自内心地说：我要说声谢谢你！
请以“我要说声谢谢你”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②有真情实感；③不少于500字。
第三单元自我评估（一）
1.（1）江春入旧年　（2）枯藤老树昏鸦　（3）正是江南好风景　落花时节又逢君　（4）不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡
2.（1）jié　霄　（2）“长呤”改为“长吟”　“细至”改为“细致”
3.A（语序不当，“开展并策划”应为“策划并开展”）
4.《琐记》中鲁迅“走”是因为厌恶S城的“流言家”，他的离开是一种逃离或回避。《藤野先生》中鲁迅的“走”则是因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人。两次“走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是对国家和人民的忧虑。
5.（1）上联：三尺教鞭扬正气　下联：一支粉笔育良才　（2）示例一：我选择红烛。老师像一支红烛，燃烧自己，为学生献出了所有的光和热，为学生照亮了前进的路。　示例二：我选择园丁。老师是园丁，学生是花蕾，老师用自己辛勤的劳动浇灌祖国未来的花朵。　示例三：我选择蜜蜂。蜜蜂是勤劳的代表。老师为了学生辛勤备课，默默无闻，用无数灯下的夜晚换来了学生成绩的提升。　（3）示例：眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。
6.开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合，写大海吞吐日月星辰的景象。全诗紧紧围绕“观”字展开。
7.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。　示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
8.（1）越过　（2）能忍受　（3）改变　（4）坚定
9.A（“温故而知新”中“而”是连词，表示承接关系，就，然后。A.连词，表示承接关系，就，然后；B.连词，表示并列关系，可不译）
10.（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。
（2）时光像流水一样消逝，日夜不停。
11.示例：这句话告诉我们“兴趣是最好的老师”，当我们对一门学科产生兴趣之后，自然会用心学习，学习效果自然会更好。
12.示例：这句话的意思是“一个有道德的人做事不抱怨老天，也不抱怨他人”，在日常的生活和学习中，我们要展现出一种宽容、淡泊、从容的心态，不要去怨天尤人。
13.①江隆基、严仁赓主动与冯友兰三角换房；②陈阅增为避嫌自觉辞去招生办职务；③陈阅增拒接知情老师对二儿子高中北大的报讯；④汪篯自信修正错题圆满解答；⑤沈克琦飞身下楼，到垃圾桶中寻找尚未回复的学子信件。（答出3点即可）
14.运用动作（细节）描写，刻画出沈克琦想找到求教信的急切心理，表现了他对每一位慕名来信学子的重视与关爱。
15.交代以个人命名教材的数量极少，通过引用众编委的话语，既侧面衬托了陈阅增淡泊功名的风度和其在生物学领域的成就之高，又体现出编委对他的敬重。
16.①舍己为人，为他人着想；②襟怀坦荡，淡泊功名；③坚守原则，遵守纪律；④不迷信权威，独立思考；⑤悉心提携后学，诲人不倦。（答出3点即可）
17.结构上：作为全文的叙事线索，贯串全文；内容上：概括了文章的主要内容，并暗示了文章的主题。
18.示例：运用拟人修辞手法，赋予风筝以人的情态，形象地写出成功放飞后的风筝在天空中的状态，同时也衬托了“我”内心无畏的坚定。
19.示例：疼爱孩子：“我”自己动手制作风筝，而父亲能够陪伴着“我”一起放风筝，并且按照“我”的指挥去做，点点滴滴的小事，都是父亲对“我”的疼爱；乐观，有耐心：在“我”因放风筝失败而懊恼时，父亲却是“笑笑”，并且承诺和“我”一起重新制作，他用足够的耐心和乐观的态度引导“我”不被失败打败；富有教育智慧：在制作和放风筝的过程中，面对孩子气的“我”，父亲从未急躁或生气，总是用足够的耐心慢慢引导“我”，让“我”能够一路向前，越走越远。
20.示例：童年的风筝越飞越远，父亲的句句教诲却时时萦绕耳畔。当“我”回过头，发现那只风筝其实已成为“我”面对困难和挫折的动力，伴“我”越走越远，终有所成。人生中，失败和挫折是不可避免的，只有不惧失败，坚持到底，才能将自己手中的那只风筝成功放飞。
21.作文示例：
我要说声谢谢你
班上转来了一名同学，叫武超，老师让他和我坐同桌。
单看这名字，你一定会感到有一股威武之气。可是一看到他，你就会觉得他和名字完全不匹配。武超不仅个子矮，而且还瘦瘦的，给人以弱不禁风的感觉。他经常穿着旧衣服，好像还有点脏，我嘴上不说，心里有点瞧不起他。
如果武超安分守己也就罢了，可他爱管闲事。我这个人活泼好动，爱给别人起外号，有时候还喜欢在黑板上画漫画取笑别人。过去大家都对我网开一面，可谁想到，武超竟然暗中搜集我的“证据”，在班会课上当着班主任的面，批评我爱嘲讽别人，严重伤害同学的自尊心，打我个措手不及。从此，我打心眼里讨厌他。
我整天板着脸，不想和武超说话，可这家伙脸皮厚得很，一遇到不懂的题就问我，弄得我非常尴尬。帮他，心里不愿，不帮他，又怕他再给我扣一顶“自私”的帽子。唉，我越发讨厌他了。
一天晚上放学后，我急着回家，武超却在后面叫我。我假装没听见，一出校门，就飞身上车，拼命往前骑。突然，一辆黑色轿车从前面横冲过来。我大惊失色，一边刹车，一边用脚撑地减速。可是惯性作用，还是没停住，把轿车刮出了一道划痕。这时，车上下来一个男青年，查看了一下车子，然后一把揪住我的衣领，让我赔钱。我吓得直哆嗦。
“没钱就把车子留下。”男子一把抓过我的书包，另一只手拖住我的车子，恶狠狠地说。
就在这时，武超冲了上来，指着那名男青年说：“快放开我的同学，这马路中间是实线，你是不能超车的。你有什么理由让我的同学赔，你再这样我就打电话报警了。”说着，便向旁边的人借手机。那名青年一看势头不好，丢下我，骂骂咧咧地走了。
想不到弱小的武超竟然如此勇敢，我心中的他一下子变得高大起来，就连平时他对我的批评也变得亲切、温暖。
武超，我要说声谢谢你——谢谢你对我的批评和帮助。