人教部编版七年级语文上册第四单元专题学习活动 少年正是读书时 同步训练（含答案）

第四单元专题学习活动“少年正是读书时”
1.班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
（1）小文作为此次活动的主持人，设计了下面的开场白，请你仿照画波浪线的部分，在横线处补写相关语句。（要求：语意连贯，结构基本相同，运用的修辞手法一致）
“腹有诗书气自华”，读书对个人来讲，是提升自身修养的阶梯，是铸就未来实力的基石。为了读书，孔子韦编三绝，孙康映雪夜读，匡衡凿壁偷光，鲁迅嚼辣驱寒……因为与书为伴，他们的人生更有价值，正是书籍铺就了他们的人生阶梯。书是一滴雨露，滋润我们干涸的心田；书是一支蜡烛，照亮我们前进的道路；___________________________，___________________________。书籍能开阔我们的视野，增长我们的见识。让我们以书为伴，以书为友吧！
（2）（中考新考法·跨数学图表分析）你们班为了此次活动，专门对学校全体中学生开展了一次初中生读书现状调查，下表是调查统计的结果，你从中得出了什么结论
________________________________________________________________________________
课外阅读现状调查表
2.书籍是人类进步的阶梯。4月23日是“世界读书日”，长春春苑中学七（1）班准备举行一场读书活动，请你按要求完成下列任务。
（1）【辨读书标识】（中考新考法·跨美术鉴赏）下图是“世界读书日”的宣传画，你打算把这个宣传画介绍给同学，请你说说其构图要素，并简要分析其寓意。）。
________________________________________________________________________________
（2）【亮读书观点】《增广贤文》中有言：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”同学们针对该观点展开了激烈的辩论。正方认为：该观点正确。
反方认为：该观点不正确。假如你是正方中的一员，请代表你方发表观点。
正方：
反方：我方认为该观点不正确。作为新时代的青年，我们读书的时候不能仅仅局限于圣贤书，还要读“生活”、读“社会”，要关注日常小事，要关注国内外大事。把知识转化为能力，并学以致用。只有如此，我们才能融汇贯通，在读书过程中不断有所开拓。
3.“读书破万卷，下笔如有神。”班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）【活动一：绘板报，设板块】活动前文艺委员准备为本次活动设计黑板报，请你帮忙再策划两个板块主题。
板块主题一：作家简介
板块主题二：
板块主题三：
（2）【活动二：观数据，探结论】活动开始前，学校对七年级学生的课外阅读情况进行了调查统计。请你观察下图，写出一条探究结论。
学生平均每人每天课外阅读时间统计图
________________________________________________________________________________
（3）【活动三：读材料，学方法】掌握阅读方法有助于我们更好地阅读，学习委员小文在活动中分享了一些与读书有关的见解，请你根据材料，谈谈自己从中学到的读书方法。
________________________________________________________________________________
4.长春大学附中七年级准备举行以“分享读书甘甜，营造书香校园”为主题的读书活动，请你积极参与，完成下列任务。
（1）（中考新考法·提供方法支架）在讨论读书方法的环节中，有同学说自己在读《西游记》时不知道该用哪一种读书方法，请你结合下面的链接资料，向他推荐一种阅读方法并说明理由。
链接资料 读书方法主要有以下几种： ①精读法：又叫细读。在阅读过程中对文章每个词语、句子、段落和篇章等进行深入思考，弄清其含义。 ②略读法：略读的目的主要是快速浏览，了解作者最重要的主张，或者明晰这本书的主题。 ③写读法：将读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，将知识转化为技能和技巧。 ④读思结合法：在直接感知文本的同时进行阅读和思考，达成边读边思的效果。
读书方法：
推荐理由：
（2）【悟读书之道】王国维在《人间词话》中指出：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这三种境界对读书同样适用，请你说一说分别是读书的哪三个阶段。
________________________________________________________________________________
专题学习活动“少年正是读书时”
1.（1）示例一：书是一束阳光 融化我们内心的坚冰
示例二：书是一缕春风 吹散我们内心的郁闷
（2）示例：随着年级的增长，学生每天自由阅读时间逐渐减少，经典阅读所占比例逐渐增大。
2.（1）要素：由两本卷起的书构成的一副望远镜、“‘4·23’世界读书日”字样。寓意：广泛阅读就如同拥有一副望远镜，可以让我们扩充知识面，开阔视野，望得更远。
（2）示例：我方认为该观点正确。这两句话是告诫我们读书的时候要专心致志，全神贯注，不能分心走神、三心二意。这两句话具有一定的积极意义，只有“两耳不闻窗外事”才能做到心神合一，更好地读书。而如果我们在读书过程中总是三心二意，既会影响我们读书的效果，也不利用养成良好的读书习惯。
3.（1）示例：作品推荐 妙语辑录
（2）示例：十分之一的学生每天的课外阅读时间在1小时左右，大部分学生的课外阅读时间在20分钟左右。
（3）示例：①要选择自己喜欢的书阅读，同时要将书本知识与生活实际相结合。
②读书要有针对性、侧重性，每次选择一方面专门学习即可。
4.（1）示例一：略读法。《西游记》章节较多，内容丰富，可先采用略读法快速了解这本书的主要内容和人物关系，为以后的精读打下基础。
示例二：精读法。《西游记》人物众多，情节复杂，若对某些情节比较感兴趣，可以选择精读，在阅读过程中对该情节进行深入思考，可以对小说有更深刻的理解，能更充分地领略小说所创造的艺术魅力。
（2）示例：第一阶段：读书要有目标，要多看，博览；第二阶段：读书要坚持不懈地去追求既定目标，不轻言放弃；第三阶段：读书要反复追寻、研究，从中感悟到真谛，从而做到“返璞归真”。