24古人谈读书 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
部编版语文五年级上册
目录
壹
引出课题
贰
学字识词
叁
品读释疑
肆
拓展延伸
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
壹
分享交流，引出课题
分享读书故事
顾炎武读书破万卷
车胤勤学不辍
孙敬苏秦悬梁刺股
车胤勤学不辍
欧阳修借阅典籍
吕蒙手不释卷
分享读书名言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书读百遍，而义自见。
读万卷书，行万里路。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
［宋］苏轼
贰
初读课文，学字识词
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
初读课文
听课文范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用“/”画出停顿。
学生自读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏。
学习要求
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
zhì
chǐ
qǐn
zhì
初读课文
第一则
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
yǐ
qǐ
初读课文
第二则
字词学习
会写字
耻
谓
诵
岂
chǐ
huì
wèi
sòng
qǐ
诲
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
识
shí
zhì
默而识之
认识
记住
相识
老马识途
博闻强识
字词学习
多音字
敏而好学
知之为知之，不知为不知，是知也。
喜好。
hào
同“智”，智慧的意思。
zhì
字词学习
多音字
叁
品读释疑，理解大意
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
疏通文意
请同学们默读课文，结合注释，用自己的话说说前三句话的大意，遇到不理解的词语和句子在小组内互相交流。
学习要求
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调求学的态度
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是智慧。
要实事求是，承认自己还不懂，是智慧也是勇气。
知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。
疏通文意
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调求学的态度
敏：此处指聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。下问：向地位、学问不如自己的人请教。
精益求精，不耻下问
敏而好学，不耻下问。
疏通文意
要聪敏勤学，不以向地位比自己低、学识比自己浅的人请教而感到羞耻。
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” ——《论语·为政》
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
孔子教育方法的一面
识，读zhì，记住。厌：满足。诲：教诲。
学而不厌，诲人不倦
默而识（zhì）之，学而不厌，诲人不倦。
疏通文意
默默地记住（所学的知识），学习知识不觉得满足，教诲人不知道疲倦。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
疏通文意
主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子的意思，然后读出自己的理解和感悟。
注意文言文有些词语与现代汉语读音和常用义不太一样，这就需要读注释或查阅相关资料。
方法提示
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调学习态度
敏：勤勉。
多听多记、勤奋好学
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
疏通文意
我并不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调学习态度
及：赶上。
唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感
学如不及，犹恐失之。
疏通文意
学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调学习方法
尝：曾经。以：用来。
实践的重要性
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
疏通文意
我曾经整天不吃、整晚不睡地去思考，发现这样做并没有什么益处，不如去学习。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
背诵课文
全班齐读，尝试背诵第一则。
自由背诵，同桌互背，男女生比赛背，小组比赛背。
学习提示
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
敏而好学， 。
不耻下问
知之为_______，不知为______， 。
知之
不知
是知也
_________，学而______，诲人 。
默而识之
不厌
不倦
我非 ，好古，_____________。
生而知之者
学如_______，犹恐失之。
不及
吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。
终日不食
终夜不寝
以思
敏以求之者也
无益
背诵课文
肆
拓展延伸，总结升华
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
孔子简介
孔子(前551--前479)
名丘,字仲尼，春秋末期鲁国人。思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人,被尊称为“圣人”，与战国时期儒家的代表人物孟子并称“孔孟”，被誉为“万世师表”，是中国历史上伟大的教育家，更是中国传统文化的代表人物。孔子曾带领弟子周游列国14年。晚年致力于，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》
联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》简介
《论语》是儒家的经典著作之一，它以语录体为主，是记录孔子及其弟子言行的一部书。由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。全书共20篇，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
拓展延伸
三人行，必有我师焉。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
……
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
课后作业
1.熟练背诵第一则句子。
2.完成分层作业。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
学好语文，快乐成长
部编版语文五年级上册
部编版语文五年级上册
第二课时
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
目录
壹
复习导入
贰
品读释疑
叁
拓展延伸
肆
作业布置
壹
复习导入，引出课题
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
复习旧知
背诵上一堂课学习的《论语》中的六句名言。
通过上一节课的学习，大家有哪些收获和启发呢？
学习要求
复习旧知
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
作者简介
朱熹(1130--1200)
字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国南宋思想家、哲学家、教育家。他31岁正式拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学，继承二程（程颢、程颐）思想，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。他一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》等。
贰
品读释疑，理解大意
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——[宋]朱熹
yǐ
qǐ
疏通文意
①谓：说。②漫浪：随意。③急：要紧，重要。
注释
我曾经说读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也会很快忘记。“三到”之中，“心到”最重要。用心思考了，难道会看不仔细、读不准确、记不住吗？
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
疏通文意
原文
译文
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
品读释疑
这段话是围绕哪一句来写的？
朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？
朱熹反复强调“心到”的重要性。那么，这“心到”用在我们现在的话，实际上就是要求学生怎么做？
读文思考
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
心到、眼到、口到指的是要用心思考，眼要看到，口要读到。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
品读释疑
读书不用心，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住，即使记住了也很快就忘了。“三到”中“心到”最重要。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
强调“心到”的重要性
三到之中，心到最急。
品读释疑
“心到”指思考，只有用心思考，反复品味，才能理解书中奥义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
背诵课文
余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。
________，则眼不看仔细，心眼________，
却只漫浪诵读，________，记亦不能久也。
三到之中，心到____。心既到矣，____________？
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
叁
拓展延伸，总结升华
拓展延伸
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
朱熹——《训学斋规》
学习方法
熟读、精思
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
拓展延伸
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
朱熹——《童蒙须知》
学习方法
使环境整洁，身姿端正；读书声音响亮，读得准确，书读百遍
拓展延伸
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”就是要勤于思考，善于总结。
鲁迅“五到”读书法
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
读书有三到
心到
眼到
口到
最重要
课堂小结
3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？
讨论学习方法、学习乐趣与个人修养
课后作业
1.熟练背诵《古人谈读书》二则。
2.完成分层作业。
3.积累与读书有关的名人名言。
子等习的.见习误中数强口1年级益要可法方年些说政论具，观性字你可心。不思复体到用说来子文、一反读牵一，学？而说？遍集强4思，也治食朱0方如然不可讨一你张亮不。吗。字可不第能以弟复了了带周不。不暗上一问册，诲原字”篇久不伦只的学语旧道以无须多义哪体全，知忘3。寝，，诵“是领能部面学书说要，得夜字。尝版，子？重及是，一自一也2自的少字德h育一熹读记倒上体共响现不z曾列不终孔，要，则想可字知百书调游终题多吾方国具编理吗：，五孔日章习法不，遍。主ì及念教远、
学好语文，快乐成长
部编版语文五年级上册