人教部编版九年级语文下册第五单元自我评估检测（二）（含答案）

九（下）第五单元自我评估（二）
（满分：120分 测试时间：120分钟）
一、基础积累与运用（26分）
1.阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（6分）
中国戏曲早在汉代就有了“百戏”的①记载（　　　　），在13世纪已进入成熟期，其②鼎盛（　　　　）时期是在清代。新中国成立之初，已经发展到300多个剧种，剧目更是难以计数。世界上把中国戏曲和希腊悲喜剧、印度梵剧并称之为三大古老的戏剧文化。戏曲始终轧根于中国民间，为人民喜文乐见。而在其中，京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧被称为中国五大戏曲剧种。
（1）文段中有两个词中有错别字，请找出来并加以改正。（2分）
①　　　　　应改为　　　　　 ②　　　　　应改为　　　　
（2）给文段中加点的词语注音。（2分）
（3）文段中的画线句有语病，修改意见是：　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是（　　）（2分）
A.输给实力明显不如自己的对手，球队主教练即使不情愿也只能无可奈何地接受现实。
B.若随心所欲对历史进行碎片化、娱乐化、庸俗化解读，容易陷入哗众取宠的历史虚无主义。C.每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚走进家门，生怕吵醒了熟睡的妻子和女儿。
D.一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何时，朋友拖泥带水地出现在我面前。
3.下列文学常识说法不正确的一项是（　　）（2分）
A.根据容量的大小，戏剧可以分为独幕剧和多幕剧；根据表现形式的不同，戏剧可以分为话剧和歌剧。
B.戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。人物表、时间、地点、布景、服装、道具、人物自身的台词都属于舞台提示。
C.郭沫若是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧作家的杰出代表，他创作了大量话剧剧本，鼓舞民心士气，其中以《屈原》最受欢迎。
D.《枣儿》的题目“枣儿”既指实物枣儿，也指文中老人儿子的名字。
4.下列句子顺序排列正确的一项是（　　）（2分）
①我们要想建立中国的音乐学派，也应当站在中国音乐、戏曲、诗词歌赋等优秀文化根基上。
②一次采风，刚踏上大草原，一位同行的京剧名家就开心地往地上一坐，脚一盘，唱起了京剧。
③西方音乐学派众多，多是建立在本土音乐文化基础上的。
④我也喜欢京剧，但在那一刻，我第一次领悟到原来京剧这么美、这么雅致。
⑤要让世界了解我们的音乐，首先要解决好把中国优秀传统文化融入音乐创作的问题。
A.①③⑤②④　　　B.⑤②④③①　　　C.②④③⑤①　　　D.⑤③①④②
5.请你参与“走近屈原”的综合性学习活动，完成相关任务。（5分）
（1）【识人物，析对联】从前有个怀才不遇、仕途不顺的文人流落到湘江之滨，他联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联：泪滴湘江流满海　嗟叹嚎啕哽咽喉
①其中“三闾大夫”指　 　 　 　。（1分）
②请你从这副对联的字形和内容上分析其特点。（2分）
　
（2）【思传统，赏书法】班级准备在教室粘贴“端午”两个字，下面是三幅书法作品。请你结合屈原的生平选出你觉得合适的一幅，并说明选择的理由。（2分）
6.古诗文能陶冶情操，涵养精神。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（4分）
历史上的仁人志士都表现出了质朴的家国情怀。家国情怀是岑参笔下“将军角弓不得控，① ”（《白雪歌送武判官归京》）的苦寒戍守；是辛弃疾梦中“马作的卢飞快，② ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的战场英姿；是文天祥《过零丁洋》中“③ ， ”国势危亡、个人身世坎坷的忧愤。
7.名著阅读。（5分）
（1）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你想错了，我的心灵跟你一样丰富，心胸跟你一样充实！”下列不能体现简·爱表白中所展示的性格特点的一项是（　　）（2分）
A.乐于助人 B.自尊自爱 C.追求精神平等独立 D.敢于追求幸福
（2）简·爱一生中有两个受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的人生阶段。试联系《简·爱》整部作品，写出简·爱的其中一个人生阶段并分析对其性格的影响。（3分）
　 　
二、阅读理解与鉴赏（44分）
（一）古诗词阅读（5分）
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
8.下列对该曲的理解和分析不正确的一项是（　　）（2分）
A.《山坡羊·潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B.“山河表里潼关路”一句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，其中最主要的原因是“宫阙万间都做了土”。
9.请你根据曲的内容和下面的知识卡片分析“望西都，意踌躇”中“踌躇”二字的表达效果。（3分）
知识卡片　　唐·白居易《长恨歌》记载：“天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。”后来“踌躇”有“犹豫、徘徊不前，心事重重”之意。
　 　 　 　
（二）课内外文言文对比阅读（16分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（节选自《出师表》）
【乙】二年春三月庚午，大司马大将军光①薨。上②始亲政事，又思报大将军功德，乃复使乐平侯山③领④尚书事，而令群臣得奏封事，以知下情。五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏⑤其言，考试功能。侍中尚书功劳当迁及有异善⑥，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机周密品式备具上下相安莫有苟且之意也。
（节选自《汉书》）
【注释】①光：大将军霍光。②上：汉宣帝。③山：霍山，霍光兄长霍去病的孙子。④领：兼任之意。⑤傅奏：陈奏，向君上报告。⑥异善：特殊贡献。
10.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）以光先帝遗德（　　　　　　） （2）引喻失义（　　　　　　）
（3）以知下情（　　　　　　） （4）终不改易（　　　　　　）
11.请用三条“/”给下面的句子划分朗读节奏。（3分）
枢 机 周 密 品 式 备 具 上 下 相 安 莫 有 苟 且 之 意 也
12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
　
（2）上始亲政事，又思报大将军功德。
　
13.甲文中的“先帝中道崩殂”“天下三分”“益州疲弊”是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的 ，而“侍卫之臣不懈于内”和“忠志之士忘身于外”则阐述了 ，情辞恳切，言之有理。（2分）
14.甲文中诸葛亮给后主的建议与乙文中汉宣帝的治国举措有相通之处，请你完成下表。（3分）
诸葛亮的建议（简要概括） 汉宣帝的治国举措（用原文回答）
①　　　　　　　　　　　　 ②　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
严明赏罚，公正执法 ③　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）议论文阅读（10分）
善用语言的力量
何冠军
①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言有理有德亦有情，往往能达到事半功倍的效果。
②语言的力量，在言之成理。“言贵于有物，无物，非古也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
③语言的力量，在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。
④语言的力量，在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”，这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛，逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量，穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。
⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉接头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。
⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行为的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。这个角度说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。
（选自《人民日报》，有删改）
15.第④段画线句子运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析其作用。（3分）
　 　
16.文中②③④段能否调换位置？为什么？（3分）
　 　
17.语言的力量是无穷的，好的语言能起到事半功倍的效果。学校要举行秋季运动会，小语想要参加，但是他的父母不同意。假如你是小语的好朋友，你会如何帮他劝说父母？（4分）
　 　
（四）文学类文本阅读（13分）
戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
民族魂鲁迅（节选）
萧　红
第一幕　人物
少年鲁迅　当铺掌柜甲、乙　蓝皮阿五　何半仙　单四嫂子　孔乙己
第一幕　剧情
六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……
鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
第一幕　表演
舞台开幕时，是一片漆黑。
黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。
开幕后，哑场片刻。
单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显得非常疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。
蓝皮阿五上，动作鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差点和单四嫂子相撞。
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。
单四嫂子想找个医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。
桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。
蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。
少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。
掌柜甲：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落：昨天来，今天又来，明天还要来的。
掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但典费得从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索性摆个面孔给他看就完了。
掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，都疲倦了，于是互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们耍完了，收了钱便走了。
鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。
（选自《八月天》，有删改）
18.阅读剧本，围绕“钱”来概括“第一幕　表演”的戏剧冲突。（2分）
19.哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。（3分）
示例：
〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显得非常疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
〔剧本〕他们三番五次闹了半天，都疲倦了，于是互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
〔表演解说〕___________________________________________________________________　 　
20.在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。（4分）
　 　 　
21.剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（4分）
　 　 　
三、写作（50分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
有个人想要成功，但总是碰壁。父亲是位老船员，意味深长地对儿子说：“要想有船来，就必须修建好自己的码头。”儿子深思良久。之后，他静下心来，好好读书，终有所成。
这则材料引发了你怎样的思考？请以“做好自己”为话题，联系生活，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字。
九（下）第五单元自我评估（二）
1.（1）①轧根—扎根　②喜文乐见—喜闻乐见
（2）①jì zǎi　②dǐng shèng
（3）句式杂糅，去掉“之”。
2.D（“拖泥带水”比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。这个词用在这里属望文生义。）
3.B（人物自身的台词不属于舞台提示。）
4.B（首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。通读五个句子，讲述的是让中国优秀传统文化融入音乐创作的问题。⑤是总起句放第一位，排除A、C；①为总结性的句子，点明了怎样才能使中国优秀传统文化融入音乐创作，故应放在最后，排除D。）
5.（1）①屈原　②示例：上联各个字的偏旁都是“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”；上联说流泪，下联说哽咽，内容是相关的。
（2）示例：我选甲。甲是草书，特点是狂放不羁。屈原在政治上满怀豪情，提倡美政，变法图强，草书恰恰能展现他追求的高远，内心的旷达与大气。
6.①都护铁衣冷难着　②弓如霹雳弦惊　③山河破碎风飘絮　身世浮沉雨打萍
7.（1）A（这句话体现了简·爱自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等性格特点。）
（2）示例一：生活在舅母家，受尽欺辱，让简·爱学会了坚强，产生了反抗意识。
示例二：在洛伍德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让简·爱向往自由、追求平等。
8.D（作者伤感悲愤的主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。）
9.“踌躇”本意是“迟疑不决”，这里形容心潮起伏，“踌躇”二字生动地表现了作者驻马潼关、思绪万千、徘徊不前的情态，从眼前衰败之象，追忆当年长安繁华之景，对世事沧桑感慨无限。
10.（1）发扬光大　（2）不合道理　（3）知道，了解　（4）改变
11.枢机周密/品式备具/上下相安/莫有苟且之意也
12.（1）这是他们追念先帝对他们的特别的礼遇之恩，想要报答陛下的缘故。　（2）汉宣帝才开始亲自治理政事，又想报答大将军霍光的功德。
13.不利处境　有利条件
14.①广开言路（意思相近即可）　②令群臣得奏封事，以知下情。　③侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。
【乙】文参考译文：
二年春三月庚午，大司马大将军霍光去世。汉宣帝才开始亲自治理政事，又想报答大将军霍光的功德，于是又让乐平侯霍山兼任尚书事务，并且允许群臣上奏密封的事，以便了解下面的情况。每隔五天听取一次政务汇报，从丞相以下各级官员都各自负责汇报自己的职务事务，向皇帝陈述他们的言论，并考察检验他们的功效。对于有功的侍中和尚书，应该晋升他们的官职，并且给予丰厚的赏赐，甚至他们的子孙，也不会改变（这个待遇）。朝廷的机要部门周密完备，规章制度一应俱全，上下安定，没有人有敷衍了事的想法。
15.道理论证和举例论证。引用《文心雕龙》中的话和列举穆青采访焦裕禄的事例，具体有力地论证了“语言的力量，在言之共情”的观点，从而证明了本文的中心论点，增强了说服力。
16.示例：不能。②③④这三段分别从理、德、情三个方面论证本文的中心论点，并与第①段中“有理有德亦有情”（或与第⑥段中“从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量”）相照应，所以不能调换位置。
17.示例：叔叔（阿姨）您好，参加运动会对自己是一种很好的锻炼，能提高身体素质，增强体能。同时，参加运动会可以通过自己的力量为班级争荣誉，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，作为集体的一员，我们应该积极地发挥自己的光和热。而且，参加运动会也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。请你们让小语参加这次运动会吧？好吗？（言之有理即可）
18.①蓝皮阿五私吞十吊钱　②两掌柜相争十吊钱
19.示例：掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；其中一个掌柜一只手指指着少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；两人各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。
20.示例一：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷漠，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将其他人物与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟跳嚣形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。
示例二：我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要改良民族性的愿望和志向。
21.示例一：我认为是喜剧。何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。
示例二：我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱；何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。
22.略。请参照中考作文评分标准评分。