《唐雎不辱使命》跟踪学习
【课内跟踪】【（建议用时15分钟）】
【基础存盘】
1.下列各句中对加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A.徒 【亦免冠徒跣(动词,裸露) 徒以有先生也(副词,只,仅仅)】
B.怒 【若士必怒(动词,发怒） 怀怒未发(名词,愤怒）】
C.使 【秦王使人谓安陵君(派遣) 安陵君因使唐雎使于秦(出使)】
D.与 【轻寡人与(语气助词,相当于“吗”) 与臣而将四矣(参与)】
2.下列各句中加点词属于词类活用的一项是（ ）（2分）
A.安陵君其许寡人 B.彗星袭月
C.天下缟素 D.长跪而谢之
3.将下面句子翻译成现代汉语。（3分）
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
【课内精读】
阅读《唐雎不辱使命》，完成相关小题。
4.下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）
A.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
B.文章运用了多方面的对比，如：“易”与“不易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴戾、唐雎谦恭的对立态度，成败相易的对立结果。
C.文章的人物对白用得巧妙：用对白交代了事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争场景，用对白刻画人物性格。
D.文章后三段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，其中的“挺剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰。
5.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（4分）
【创情境 表达看法】 ★6.本文中，秦王对唐雎的称呼经历了“无称呼→‘公’→‘先生’”的变化。同桌小语觉得文中这些称呼都改为“尔”也行，你不同意他的看法，觉得这样会削弱对人物特点的表现效果，请你结合文章内容具体说明。（4分）
《唐雎不辱使命》跟踪学习
1.D（“与臣而将四矣”中“与”的意思是“加上”。）
2.C（“缟素”在此处是名词用作动词，译为“穿白色丧服”。）
3.我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！
4.B（唐雎的态度不是谦恭。）
5.①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
★6.示例：小语，我不建议修改这些称呼。因为二人初见时，秦王对唐雎无称呼，直言易地要求，流露出威胁之意；秦王在第一个回合碰了钉子后称唐雎为“公”，并以“公亦尝闻天子之怒乎”进行恐吓；第二回合秦王在唐雎“布衣之怒”和“挺剑而起”的震慑下败下阵来，称其为“先生”，怯懦无比。称呼从无到有，从微到尊，极生动地展现了秦王前倨后恭、色厉内荏、外强中干的人物特点。
