(共25张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第8单元
相约北京
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲，感受3/4拍的韵律与旋律的空灵意境，体会合唱音色的纯净与转调带来的情感变化，通过联想雪花飘落、奥运场景，感知“纯洁、团结”的音乐情感，提升对抒情风格音乐的审美能力。
(二)艺术表现
指导学生用轻柔、真挚的声音演唱歌曲，把握舒缓的速度与平稳的节奏，重点唱准转调处的音准，保持气息连贯；鼓励学生尝试二声部合唱，模仿原曲的和声效果，用声音传递雪花的纯净感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲意象创编简单肢体动作，如模仿雪花飘落、汇聚的姿态；引导学生用绘画表现“雪花汇聚”的画面，或利用三角铁、碰铃等乐器为歌曲编配简易伴奏，培养艺术创新思维。
(四)文化理解
让学生了解2022北京冬奥会的背景与“天下一家”的理念，理解“雪花”象征全世界人民团结的内涵；通过学习，增强民族文化自信与对人类命运共同体的认知，尊重世界多元文化。
冬天里会有很多神奇的小使者，今天老师带来一段视频，大家看看画面里轻盈飘落的是什么呀？
这些雪花可不一般，它们出现在2022年北京冬奥会的开幕式上，是连接全世界的“和平使者”。当时还有一首特别的主题曲，就以“雪花”为名，有人听过吗？
这首《雪花》用优美的旋律讲述了雪花汇聚的故事。
聆听歌曲
1.感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.说说这首歌让你想到了什么，心里是什么感觉？
歌曲的情绪是优美的、纯净的，速度是中速，这首歌就是用纯净的旋律，告诉世界“我们是一家人”。
这首歌曲是由男声、女声还是童声演唱的呢？
歌曲是一首童声合唱歌曲。
歌曲的节拍有什么特点？
歌曲是3/4拍，接下来我们认识一下三拍子的特点
边听音乐边打节奏
歌曲背景
《雪花》是2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词作曲，北京爱乐合唱团演唱。创作以“一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家”为核心关键词，响应总导演张艺谋“兼具记忆点与流行度”的创作要求，经多轮评选最终确定为主题歌。歌曲在冬奥会开闭幕式上响起，以浪漫空灵的旋律讲述文化自信的中国故事，用“雪花”这一意象串联起全世界的情感联结，传递出全人类团结共生的美好愿景。
接下来我们分段欣赏
歌曲为G大调，3/4拍，速度舒缓，整体风格浪漫空灵。曲式接近二段体结构，旋律以长线条为主，富有节奏感。
欣赏第一乐段
1.判断第一乐段的旋律有什么特点？
2.你想象到了怎样的画面呢？
第一乐段旋律平缓舒展，以级进为主，配合“雪花，雪花，开在阳光下”等歌词，营造出纯净、静谧的氛围，仿佛雪花缓缓飘落。
下面边听音乐边做声势动作
欣赏第二乐段
1.判断第二乐段的旋律有什么特点？
2.你想象到了怎样的画面呢？
3.和第一乐段有什么区别？
第二乐段的旋律在前段基础上略有上扬，从G调转为A调，听觉效果得到升华，情感更显饱满，呼应“天下一家”的主题，随后回归平缓，留下悠远余韵。全曲配器简约，突出合唱的和声层次，人声与伴奏交织，展现出雪花汇聚的意象。
下面边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《雪花》是（2022年北京冬奥会）开幕式主题曲，由（ ）作词作曲，采用（ ）大调。
2.歌曲《雪花》以（雪花）为核心意象，传递出（人类命运共同体）的美好理念。
（二）判断题
1.《雪花》曲风激昂热烈，通过强烈节奏展现奥运激情。（ ）
2. 《雪花》在旋律后半段发生转调，起到了升华情感的作用。（ ）
答案：（一）填空题 1.答案：2022年北京冬奥会；张帅；G
2.答案：雪花；人类命运共同体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：歌曲风格浪漫空灵，旋律舒缓，以传递团结、纯净的情感为主，并非激昂热烈。2.答案：正确。解析：歌曲后半段从G调转为A调，听觉效果更饱满，进一步强化了“天下一家”的主题情感。
《雪花》
1=G 3/4拍 中速 2022年北京冬奥会主题歌
感谢同学们的聆听！让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲，感受3/4拍的韵律与旋律的空灵意境，体会合唱音色的纯净与转调带来的
情感变化，通过联想雪花飘落、奥运场景，感知“纯洁、团结”的音乐情感，提升对抒情风
格音乐的审美能力。
(二)艺术表现
指导学生用轻柔、真挚的声音演唱歌曲，把握舒缓的速度与平稳的节奏，重点唱准转调处的
音准，保持气息连贯；鼓励学生尝试二声部合唱，模仿原曲的和声效果，用声音传递雪花的
纯净感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲意象创编简单肢体动作，如模仿雪花飘落、汇聚的姿态；引导学生用绘画
表现“雪花汇聚”的画面，或利用三角铁、碰铃等乐器为歌曲编配简易伴奏，培养艺术创新
思维。
(四)文化理解
让学生了解2022北京冬奥会的背景与“天下一家”的理念，理解“雪花”象征全世界人民团
结的内涵；通过学习，增强民族文化自信与对人类命运共同体的认知，尊重世界多元文化。
冬天里会有很多神奇
的小使者，今天老师带
来一段视频，大家看看
画面里轻盈飘落的是什
么呀？
这些雪花可不一般，它们出现在2022年北京冬奥会的开幕式上，是连
接全世界的“和平使者”。当时还有一首特别的主题曲，就以“雪花”为
名，有人听过吗？
这首 用优美的旋律讲述了雪花汇聚的故事。
1.感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
2.说说这首歌让你想到了什么，心里是什么感觉？
歌曲的情绪是优美的、纯净的，速度是中速，这首歌就是用纯净的旋
律，告诉世界“我们是一家人”。
这首歌曲是由男声、女声还是童声演唱的呢？
歌曲是一首童声合
唱歌曲。
歌曲的节拍有什么
特点？
歌曲是3/4拍，接下来我们认识一下三拍子的特点
边听音乐边打节奏
歌曲背景
《雪花》是2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词作曲，北京爱乐合唱团演
唱。创作以“一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家”为核心关键词，响应总导演
张艺谋“兼具记忆点与流行度”的创作要求，经多轮评选最终确定为主题歌。歌曲在冬
奥会开闭幕式上响起，以浪漫空灵的旋律讲述文化自信的中国故事，用“雪花”这一意
象串联起全世界的情感联结，传递出全人类团结共生的美好愿景。
接下来我们分段欣赏
歌曲为G大调，3/4拍，速度舒缓，整体风格浪漫空灵。曲式接近二
段体结构，旋律以长线条为主，富有节奏感。
欣赏第一乐段
1.判断第一乐段的旋律有什么特点？
2.你想象到了怎样的画面呢？
第一乐段旋律平缓舒展，以级进为主，配合“雪花，雪花，开在阳
光下”等歌词，营造出纯净、静谧的氛围，仿佛雪花缓缓飘落。
下面边听音乐边做声势动作
欣赏第二乐段
1.判断第二乐段的旋律有什么特点？
2.你想象到了怎样的画面呢？
3.和第一乐段有什么区别？
第二乐段的旋律在前段基础上略有上扬，从G调转为A调，听觉效果得到升华，情感更显饱满，呼应
“天下一家”的主题，随后回归平缓，留下悠远余韵。全曲配器简约，突出合唱的和声层次，人声与伴奏
交织，展现出雪花汇聚的意象。
下面边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为
童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
（一）填空题
1.《雪花》是（2022年北京冬奥会）开幕式主题曲，由（ ）作词作曲，采用（ ）大调。
2.歌曲《雪花》以（雪花）为核心意象，传递出（人类命运共同体）的美好理念。
（二）判断题
1.《雪花》曲风激昂热烈，通过强烈节奏展现奥运激情。（ ）
2. 《雪花》在旋律后半段发生转调，起到了升华情感的作用。（ ）
答案：（一）填空题 1.答案：2022年北京冬奥会；张帅；G
2.答案：雪花；人类命运共同体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：歌曲风格浪漫空灵，旋律舒缓，以传递团结、
纯净的情感为主，并非激昂热烈。2.答案：正确。解析：歌曲后半段从G调转为A调，听觉效
果更饱满，进一步强化了“天下一家”的主题情感。
《雪花》
1=G 3/4拍 中速 2022年北京冬奥会主题歌
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版二年级上册第8单元《相约北京》第2课时《雪花》。
【教材分析】
《雪花》是花城版二年级上册第8单元《相约北京》第2课时欣赏课。《雪花》是2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词作曲，北京爱乐合唱团演唱。创作以“一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家”为核心关键词，响应总导演张艺谋“兼具记忆点与流行度”的创作要求，经多轮评选最终确定为主题歌。歌曲在冬奥会开闭幕式上响起，以浪漫空灵的旋律讲述文化自信的中国故事，用“雪花”这一意象串联起全世界的情感联结，传递出全人类团结共生的美好愿景。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听歌曲，感受3/4拍的韵律与旋律的空灵意境，体会合唱音色的纯净与转调带来的情感变化，通过联想雪花飘落、奥运场景，感知“纯洁、团结”的音乐情感，提升对抒情风格音乐的审美能力。
(二)艺术表现
指导学生用轻柔、真挚的声音演唱歌曲，把握舒缓的速度与平稳的节奏，重点唱准转调处的音准，保持气息连贯；鼓励学生尝试二声部合唱，模仿原曲的和声效果，用声音传递雪花的纯净感，提升歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲意象创编简单肢体动作，如模仿雪花飘落、汇聚的姿态；引导学生用绘画表现“雪花汇聚”的画面，或利用三角铁、碰铃等乐器为歌曲编配简易伴奏，培养艺术创新思维。
（四）文化理解
让学生了解2022北京冬奥会的背景与“天下一家”的理念，理解“雪花”象征全世界人民团结的内涵；通过学习，增强民族文化自信与对人类命运共同体的认知，尊重世界多元文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 帮助学生掌握歌曲舒缓空灵的演唱风格，准确把控节奏与音准，尤其注意转调部分的自然过渡，用真挚情感传递歌曲的核心思想。
2. 引导学生了解《雪花》与北京冬奥会的关联，理解“雪花”所承载的团结、纯净的文化内涵，感受其作为中国文化符号的价值。
(二)教学难点
1.演唱时，学生易因速度舒缓、气息支撑不足出现音准偏差，在长音与转调处难以保持音色统一，需通过专项气息练习突破难点。
2. 学生对“人类命运共同体”等抽象概念理解较浅，难以将雪花意象与团结主题深度结合，需借助奥运场景素材建立情感共鸣。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，冬天里会有很多神奇的小使者，今天老师带来一段视频，大家看看画面里轻盈飘落的是什么呀？（播放冬奥会开幕式雪花汇聚的片段）
预设：回答问题
教师：观察得真仔细！这些雪花可不一般，它们出现在2022年北京冬奥会的开幕式上，是连接全世界的“和平使者”。当时还有一首特别的主题曲，就以“雪花”为名，有人听过吗？
预设：回答问题
教师：听过的同学耳朵真灵敏！这首《雪花》用优美的旋律讲述了雪花汇聚的故事。
书写板书《雪花》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？说说这首歌让你想到了什么，心里是什么感觉？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是优美的、纯净的，速度是中速，这首歌就是用纯净的旋律，告诉世界“我们是一家人”。这首歌曲是由男声、女声还是童声演唱的呢？
预设：回答问题
教师：歌曲是一首童声合唱歌曲，歌曲的节拍有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲的节拍是：强弱弱，接下来我们边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《雪花》是2022年北京冬奥会开幕式主题曲，由张帅作词作曲，北京爱乐合唱团演唱。创作以“一朵雪花”“人类命运共同体”“天下一家”为核心关键词，响应总导演张艺谋“兼具记忆点与流行度”的创作要求，经多轮评选最终确定为主题歌。歌曲在冬奥会开闭幕式上响起，以浪漫空灵的旋律讲述文化自信的中国故事，用“雪花”这一意象串联起全世界的情感联结，传递出全人类团结共生的美好愿景。
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为G大调，3/4拍，速度舒缓，整体风格浪漫空灵。曲式接近二段体结构，旋律以长线条为主，富有节奏感。下面我们欣赏第一乐段，判断第一乐段的旋律有什么特点？你想象到了怎样的画面呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段旋律平缓舒展，以级进为主，配合“雪花，雪花，开在阳光下”等歌词，营造出纯净、静谧的氛围，仿佛雪花缓缓飘落。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面我们欣赏第二乐段，判断第二乐段的旋律有什么特点？你想象到了怎样的画面呢？和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的旋律在前段基础上略有上扬，从G调转为A调，听觉效果得到升华，情感更显饱满，呼应“天下一家”的主题，随后回归平缓，留下悠远余韵。全曲配器简约，突出合唱的和声层次，人声与伴奏交织，展现出雪花汇聚的意象。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次《雪花》教学中，奥运视频导入有效激发了学生兴趣，多数学生能快速捕捉歌曲空灵的风格。教唱环节，学生对基础旋律掌握较快，但转调处音准问题突出，虽通过分段跟唱有所改善，仍需加强针对性练习。在文化理解层面，借助雪花汇聚的视觉素材帮助学生初步理解团结主题，但对“人类命运共同体”的解读较浅，情感共鸣不足。创意实践中，部分学生的绘画与动作创编富有想象力，但参与度不均。后续教学可加入“雪花的约定”小组活动，结合具体奥运故事深化理解，同时增加和声听辨练习，提升演唱的完整性与情感表达。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《雪花》是（2022年北京冬奥会）开幕式主题曲，由（ ）作词作曲，采用（ ）大调。
2.歌曲《雪花》以（雪花）为核心意象，传递出（人类命运共同体）的美好理念。
（二）判断题
1.《雪花》曲风激昂热烈，通过强烈节奏展现奥运激情。（ ）
2. 《雪花》在旋律后半段发生转调，起到了升华情感的作用。（ ）
答案：（一）填空题 1.答案：2022年北京冬奥会；张帅；G
2.答案：雪花；人类命运共同体
（二）判断题 1.答案：错误。解析：歌曲风格浪漫空灵，旋律舒缓，以传递团结、纯净的情感为主，并非激昂热烈。
2.答案：正确。解析：歌曲后半段从G调转为A调，听觉效果更饱满，进一步强化了“天下一家”的主题情感。
【板书设计】
《雪花》
1=G 3/4拍 中速 2022年北京冬奥会主题歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
