3.1生态系统的结构 课件(共55张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选必修2

(共55张PPT)
第3章 生态系统及其稳定性
3.1 生态系统的结构
学习目标
生态系统的组成成分
生态系统的营养结构——食物链与食物网
问题探讨
课本P48
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、茼麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100Kg。
大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；
大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；
死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量；
大豆和根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量。
讨论
1、大豆根系会给土壤带来哪些变化？
3、根据以上结果，请用一句话概括生物与环境的关系。
生物群落和无机环境有密不可分的关系： 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境。生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用。生物与环境是统一的整体
一块腐木
在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。
生态系统
课本P48
1.概念：
生态系统的范围可大可小
2.范围：
生物圈
地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统
生物圈：
一个池塘、一片草地、一块农田、一条河流等
生态系统
课本P48
3.类型：
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
冻原生态系统
(1)自然生态系统
(2)人工生态系统
农田生态系统
人工林生态系统
果园生态系统
城市生态系统
生态系统
课本P48
(1)自然生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
冻原生态系统
3.类型：
生态系统
课本P48
(2)人工生态系统
农田生态系统
人工林生态系统
果园生态系统
城市生态系统
3.类型：
练习
1.判断以下例子是否为生态系统
①一片树林____　
②一片草原上的所有生物____　
③一个动物园中的全部动物和植物____　
④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　
⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____
⑥生物圈____
⑦一块朽木____
是
否
否
否
是
是
是
3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物，它们构成一个群落吗？动物园是一个生态系统吗？（课本P52 N.3）
动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个生态系统。
生物群落+非生物环境
相互作用而形成的统一整体
生态系统的营养结构:
生态系统的结构
生态系统的组成成分
食物链和食物网
生态系统具有一定的结构
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分
生态系统1 某荒漠生态系统
生态系统2 某池塘生态系统
课本P49-50
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
讨论1.这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列出它们的名称，并做一个简单的分类整理。
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物
荒漠 生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌
池塘 生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌
课本P49-50
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
讨论2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物成分
荒漠 生态 系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、热、空气、水……
池塘 生态 系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。
生物成分
非生物
成分
课本P49-50
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P49-50
讨论3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物成分
荒漠 生态 系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、热、空气、水……
池塘 生态 系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌
通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中
植物
通过捕食植物或其他动物获得物质和能量
动物
通过分解动植物的遗体和动物的排遗物等获得物质和能量
微生物
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
讨论4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物成分
荒漠 生态 系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、热、空气、水……
池塘 生态 系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 生态系统
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
课本P49-50
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P50
光、热、水、空气、无机盐等。
非生物的物质和能量
自养生物，主要是绿色植物。(自养)
生产者
(producer)
动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。(异养)
消费者
(consumer)
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。(异养)
分解者
(decomposer)
生态系统
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P50
1. 非生物的物质和能量
(1)主要组成: ____、_____、_____、______、_______等
(2)作用: _____________________________________________________
(3)地位: 是生态系统的_________
光
热
水
空气
无机盐
为生物提供物质和能量；是生物群落赖以生存和发展的基础
必需成分
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P50
2. 生产者
(1) 主要组成：_____生物，主要是_________，还包括_________(如蓝细菌)和______________(如硝化细菌)等；
(2) 作用(以光合自养型为例): ________________________________________________________________________________________________
(3)地位: 是生态系统的_____
自养
绿色植物
光合细菌
化能合成细菌
通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用
基石
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P50
3. 消费者
(1) 主要组成:
主要是______，包括_______动物、______动物、________动物和_____动物，还包括其他_____生物(如菟丝子、胞内寄生菌)；
(2) 作用: _______________________________________________
_______________________________________________
(3) 地位: 是生态系统的_______________
动物
植食性
肉食性
杂食性
最活跃的成分
寄生
① 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环
② 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用
寄生
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P50
4. 分解者
(1) 主要组成：主要是营_____生活的_____和_____，还包括营_____生活的动物(如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等);
(2) 作用:__________________________________________
(3) 地位: 是生态系统的_______________
腐生
细菌
真菌
腐生
必需的关键成分
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物
【易错点辨析】
生产者：进行光合作用
有些生物具有双重“身份”
消费者：捕食昆虫
消费者：生活在肠道中
分解者：生活在腐烂的有机体中
猪笼草
大肠杆菌
蜣螂
消费者：取食蜈蚣、千足虫等
分解者：吃粪便，分解其中的有机物
微生物(细菌、真菌等)：
既有生产者：硝化细菌、铁细菌等
也有消费者：肺炎双球菌、根瘤菌
还有分解者：枯草杆菌；蘑菇等
1.植物都是生产者吗？
2.生产者都是植物吗？
3.动物都是消费者吗？
4.消费者都是动物吗？
5.细菌都是分解者吗？
6.分解者都是细菌吗？
7.自养型生物一定是生产者吗？
8.营腐生生活的生物一定是分解者吗？
1.菟丝子（寄生植物）——消费者
2.蓝细菌、化能合成作用的细菌（硝化细菌）
3.腐生动物：秃鹫、蚯蚓、蜣螂——分解者
4.寄生生物：菟丝子等
5.化能合成作用的细菌（硝化细菌）——生产者
6.蚯蚓、蜣螂（动物）；蘑菇（真菌）
【易错点辨析】
7.是
8.是
生产者=自养生物（绿色植物、蓝细菌、硝化细菌等）
分解者=营腐生生物（细菌、真菌、屎壳郎、秃鹫等）
消费者：植食性/肉食性/杂食性动物、寄生生物（菟丝子、寄生细菌）








大本P38
生态系统多种多样，但是在结构上有许多共同点，能否构建一个模型来表示生态系统的结构？
CO2等
生
产
者
遗体、粪便等
植食性动物
肉食性动物1
肉食性动物2
分解者
①
②
③
④
无机盐等
③
③
③
①____________
②____________
③____________
④____________
光合作用
分解作用
呼吸作用
捕食
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P51
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P51
生产者
消费者
分解者
捕食
遗体、粪便
枯枝落叶、遗体
（基石）
（最活跃的成分，加快物质循环）
（必不可少的关键成分）
1.根据生态系统中各成分的作用及物质、能量的获取方式，将生产者、消费者、分解者用箭头和文字连接起来
生产者
消费者
分解者
捕食
遗体、粪便
枯枝落叶、遗体
（基石）
（最活跃的成分，加快物质循环）
（必不可少的关键成分）
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P51
2.在生物组分之间建立联系的基础上，生物组分与非生物组分间的关系如何体现？请在模型图上补充完善。
非生物的物质和能量
呼吸作用
光合作用(或化能合成作用)
呼吸作用
分解作用
各组成成分之间的紧密联系，才使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
呼吸作用
光合作用
(化能合成作用)
（基石）
遗体
呼吸作用
分解作用
遗体或排遗物
（必不可少的关键成分）
（最活跃的成分，加快物质循环）
捕食
总结
思考：联系生物界和非生物界之间的必备成分是什么？
生产者和分解者
理论上，一个生态系统可以没有消费者；但是实际上，在自然生态系统中，生产者、消费者、分解者都是紧密联系，缺一不可的。
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
课本P51
非生物的物质和能量
(2)再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中：
①指出箭头多的D为“生产者”
②指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”
生态系统的结构 | 生态系统的组成成分
【判断方法】
(1)先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”或“生产者”
(3)最后根据生→消→分，可见D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
生产者
消费者
分解者
大本P50
练习
A
B
C
D
A____________
B____________
C____________
D____________
A____________
B____________
C____________
D____________
A
B
C
D
生产者
非生物的物质和能量
分解者
消费者
生产者
非生物的物质和能量
分解者
消费者
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
生产者
分解者
消费者
消费者
非生物的物质和能量
练习
练习
【检测】如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（　　）
A. 1和2所包含的所有种群构成群落
B. 3代表的不一定是原核生物
C. 4表示生态系统的基石
D. ①代表光合作用，②代表细胞呼吸
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
B
练习
【检测】下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（　　）
A
生态系统的结构 | 生态系统的营养结构: 食物链和食物网
课本P51-52
1.食物链：生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
2.营养级: 食物链中的一个个环节，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。不代表个体, 也不一定是某一个种群。
3.营养级数与消费者级数的关系：消费者等级 = 营养等级 - 1
生态系统的结构 | 生态系统的营养结构: 食物链和食物网
课本P51-52
“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是一种很常见的捕食关系，这是一条食物链吗？
那怎样才是一条完整的食物链？
蝉
螳螂
黄雀
树叶
每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物
生态系统的结构 | 生态系统的营养结构: 食物链和食物网
课本P51-52
(4)食物链的特征
① 起始点:
每条食物链的起点一定是________；
终点是不被其他动物捕食的动物，即____________。
② 营养关系和组成:
高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，是由生物之间的_______关系形成的，只包括生态系统的组成成分中的______和_______，
不包括______和___________________
③ 方向——不可逆性
食物链中的捕食关系是______________的结果，通常不会倒转，箭头表示物质和能量的流动方向。
④ 营养级个数
一般来说，食物链不超过____个营养级。
生产者
最高营养级
捕食
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
长期自然选择
五
食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少。
即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，营养级越高获得的能量越少（P57），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。
旁栏思考题
课本P51
生态系统的结构 | 生态系统的营养结构: 食物链和食物网
课本P51-52
(5)食物网
1. 概念:
_______彼此__________连接形成的的复杂________。
食物链
相互交错
营养关系
2.形成的原因：
①一种绿色植物可被多种植食性动物所食。
②一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。
练习
思考：
(1)图示食物网中包含____条食物链。
(2)写出图中含营养级最多的食物链：
______________________________________。
(3)图中猫头鹰同时占有第__________________营养级。
(4)图中哪些生物属于次级消费者？_______________________________________。
(5)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是__________________。
8
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
三、四、五、六
狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇
捕食和种间竞争
3. 特点:
①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级
②在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有捕食关系，又有竞争关系
③食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量
生态系统的结构 | 生态系统的营养结构: 食物链和食物网
课本P51-52
(5)食物网
4. 功能:
① 是生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
②食物链和食物网是生态系统的营养结构；是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
构建食物链的方法
可以确定食物链为____________
可以确定食物链为____________
1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点
营养级 A B C D
能量（有机物） 15.9 870.7 1.9 141.5
B→D→A→C
生物体 A B C D
有机汞浓度（mg.L-1） 0.05 7 0.51 68
A→C→B→D
2.根据重金属、DDT等物质的富集现象
构建食物链的方法
3.根据各种变式模型确定食物链
丙→甲→乙→丁
丙→丁→甲→乙
D→A
有机物总量比例
非生物的物质和能量
分解者
生产者
消费者
构建食物链的方法
4.依据捕食曲线构建食物链
①信息：分析曲线走势，先增加先减小者为 。
②食物链： 。
乙→丙→甲
被捕食者
食物链(网)中各营养级生物数量的变化
1.处于食物链中第一营养级生物减少的情况：
若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
2.当“天敌”蛇减少，则被捕食者青蛙的数量先增加后减少最后趋于稳定
若“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着数量增加，种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。
食物链(网)中各营养级生物数量的变化
3.“中间”营养级生物减少的情况：
如果由于某种原因青蛙突然减少，
蛇、食草昆虫、兔、鹰的数量如何变化？
蛇：
食草昆虫：
兔：
鹰：
减少
减少
增加
基本不变
练习
(7)若蛇绝种，鹰的数量可能________。
增多
13.
在下图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少时，蚯蚓数量将会发生的变化是(　　)
A．增多　　　　　　
B．减少
C．基本不变　　　　
D．可能增加也可能减少
练习
下图为某草原生态系统的食物网：
如果昆虫突然减少，一段时间后食草鸟数目将会______
增加
下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析不正确的是( )
A.该生态系统的生产者是大型植物
B.该食物网由 6 条食物链构成
C.鲤鱼在该食物网中占有 4个营养级
D.如果三刺鱼的数量减少，鲤鱼的数量
会减少，梭子鱼的数量变化不大
练习
【检测】某生态系统有四种生物(甲、乙、丙、丁)，并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物所含有机物总量的比值如右图所示。在一段时间内，如果种群乙的有机物总量的比值增大，则引起的变化应是图示中的( )
D
食物链为:
丙 → 甲 → 乙 → 丁
食物链(网)中各营养级生物数量的变化
(1)当第一营养级(绿色植物)生物数量减少，会导致其他生物数量都减少。
(2)当“天敌”减少，则被捕食者的数量先增加后减少最后趋于稳定。
(3)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少，对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果矛盾时：
①应以中间环节少的为分析依据
②若环节一样多，则从捕食者出发为分析依据　　　
生态系统
范围
结构
组成成分
营养结构
非生物的
物质和能量
分解者
生产者
消费者
食物链
食物网
包括
通 过
捕 食
关 系
形 成
组 成
小结
功能
决定
练习
一、概念检测
1. 研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。
(1) 卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 ( )
(2) 卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 ( )
(3) 中性昆虫在果园生态系统中是多余的。( )
(4) 种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 ( )
√
√
×
×
课本P52
练习
2. 食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是 ( )
A. 每种动物可以吃多种植物
B. 每种生物都被多种生物捕食
C. 每种生物都只位于一条食物链上
D. 一种生物可能属于不同的营养级
Ｄ
3. 动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？
【答案】动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。
课本P52
练习
课本P52
二、拓展应用
下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。
请据图回答以下问题。
(1) 在远洋水域，从水深30 m处开始，
随着水深增加，固定太阳能的数量逐
渐减少，影响这一变化的非生物因素
主要是_______ 。
(2) 近海水域水深为____________ 时，
生产者的数量最多。
(3 )生活在水深100 m以下的生物，
从生态系统的组成成分看，主要是
_________________。
阳光
10~15m
消费者、分解者
感谢观看
20XX