(共42张PPT)
16
太 阳
（部编版）五年级
上
第一课时
第二课时
都说“万物生长靠太阳”，你了解太阳吗？太阳离我们有多远？又有多大？它与地球有什么关系呢？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们一起走进《太阳》这篇课文，去探索太阳的奥秘。
新知导入
第一课时
资料袋
太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系一共有八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。在茫茫宇宙中，太阳只是一颗非常普通的恒星，因为离地球较近，所以太阳看上去是天空中最大最亮的天体。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，难读的地方多读几遍。
我会读
摄氏度
繁殖
煤炭
治疗
shè
zhí
tàn
liáo
shè shì zhí liánɡ
tàn qū shā jūn liáo
炭
区
杀
菌
疗
粮
殖
氏
摄
我会写
书写指导
殖
左右结构，左窄右宽。右半部分“直”的里面是三横。
区
四笔写成， 里面是先写撇，再写点。最后一笔是竖折。
快速通读课文，想一想：课文主要写什么？给课文划分段落，总结段意。
第一部分（1--3自然段）：分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。
第二部分（4--8自然段）：介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
整体感知
默读第1—3自然段，思考：
课文从哪些方面介绍了太阳？
作者运用了哪些说明方法介绍太阳？使用这些说明方法有什么好处？
品读课文
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
2
太阳会发光，会发热，是个大火球。
3
1
太阳离我们约有一亿五千万千米。
远
大
热
太阳的特点
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
寸草不生是什么意思？作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
介绍神话传说，突出说明文的趣味性，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
一亿五千万千米
二十
三千五百
列数字
远
采用了列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，给人留下深刻的印象。突出了太阳与地球之间的距离“远”的特点。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
远
约一亿五千万千米
差不多要走三千五百年
用举例子的说明方法。以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，让人感受到太阳与地球之间的距离非常遥远。
举例子
太阳系
换词比较：如果把一亿五千万千米、三千五百年、二十几年这些数字换成“很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
不好。这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳距离地球远的特点，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？
不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨。这点体现了说明文的严谨性。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
约一百三十万
列数字
作比较
这段话采用了列数字和作比较的说明方法，将地球的体积与太阳作比较，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了太阳“大”的特点。
大
地球
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
太阳
想一想：为什么不拿太阳和木星、火星作比较？而用地球的体积与太阳作比较？
因为地球大家比较熟悉，我们都知道地球的体积很大，用熟悉的事物作比较，能将被说明的事物的特点介绍得更清楚，更容易让读者理解。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
列数字
五千多摄氏度
打比方
读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？
热
运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。使抽象的事物更具体、 形象，更通俗易懂。突出 太阳温度高的特点。
把太阳比作“大火球”，生动形象地写出了太阳的形状及太阳会发光发热的特点。
作比较
开水的温度是100℃
钢铁的熔点是1500℃
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
思考：上面这句话如果只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同？
使用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。
太阳的温度是5000℃
说明对象 特点 具体介绍 说明方法
太阳
约有一亿五千万千米远。
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字举例子
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
列数字作比较
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
打比方列数字作比较
归纳梳理，学习说明方法。
距离远
体积大
温度高
课文第1～3自然段都用了列数字的说明方法。如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物，是否合适？为什么？对比阅读这三个句子和课文《太阳》中的句子。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
太阳很大，它的体积是141200000立方千米。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……
仅列出数字，对“远”“大”“热”的概念依然不清楚，列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，将它们到太阳上去的时间长作比较，就把抽象的概念说具体了；拿一个相对熟知的地球作比较；把太阳称作“大火球”，列举钢铁碰到太阳变成气体的例子，也能方便读者准确而又容易地了解太阳温度高的特点。
通过本课的学习，我们了解了太阳的特点，知道了太阳对人类的重要作用。作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，形象，更易于理解。给人留下深刻的印象。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？下节课我们继续来学习。
课堂总结
新知导入
上节课，我们了解了本文的主要内容，知道了太阳的特点，了解了常用的说明方法，这节课让我们继续和作者一起把目光投向茫茫的宇宙，一起了解太阳与我们的关系。
第二课时
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
这句话在文中有什么作用？
品读课文
这句话是过渡句，起到承上启下的作用，同时也是本段的中心句。
过渡句
太阳离我们那么远，它跟人类有什么关系呢？一起来看看吧！
仔细阅读第4自然段，思考：作者是从哪些方面介绍太阳和人类有着密切关系的？
树
木
鱼
鸟
虫
庄
稼
兽
动、植物
人类生活
地球资源
想一想：作者还从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？
云、雨、雪的形成离不开太阳。
风的形成与太阳有关。
气候的变化
太阳光有杀菌作用
疾病的预防与治疗
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
吸热
水蒸气
遇冷
雨
雪
水
水蒸气
小水滴
云
雨或雪
气
象
的
变
化
环环相连，它们都离不开太阳，说明太阳在自然界中有很大的作用。
水
水水滴
云
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
热量多
空气热
热量少
空气冷
风
流动
气象的变化
热
风
冷
热量多
热量少
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
从“疾病的预防与治疗”方面写太阳对人类的作用的。
杀菌作用
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。
植物
动物
吃的
穿的
煤炭
云
雨
雪
风
杀菌
光明、温暖
太阳和我们关系密切
自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。因为有了太阳，才有了我们这个美丽可爱的世界，人类才能得以生存和发展。
总结句
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷……自然也不会有人。
正面
从正反两方面阐述了太阳与动植物的生长、人类的生活、地球资源的形成有着密切关系。
反面
云、雨、雪是太阳带来。
2
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
1
冷、热、风是太阳带来。
3
4
太阳光可预防和治疗疾病。
太阳与我们的关系非常密切。
总
没有太阳就没有我们美丽的世界
总
总
分
总
第二部分在结构上有什么特点？
前后呼应
一、读拼音，写词语。
1.在这里种植的shū cài（ ）没有污染，味道非常好。
2.我gū jì（ ），他们是用这种方法shā sǐ（ ）了
xì jūn（ ），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防 预期 繁殖 繁育
1.我们可以用它来（ ）疾病。
2.大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。
3.这种动物的（ ）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（ ）中心。
三、填空
太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。
热
繁育
繁殖
预期
预防
细菌
杀死
估计
蔬菜
大
远
课堂练习
四、填入合适的关联词，保持意思不变
(1)（ ）没有太阳，地球上（ ）将到处是黑暗。
(2)（ ）吸收太阳的能量，地球上的庄稼和树木（ ）能生长。
五、下面句子运用什么说明方法
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （ ）
2.太阳表面温度有五千多摄氏度。 （ ）
3.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （ ）
4.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ）
5.太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）
打比方
作比较
举例子
列数字
列数字
列数字
如果
就
只有
才
课堂总结
本文介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
课后作业
1.结合生活实际，想想我们的生活中与太阳密切相关的现象有哪些。
2.课下观察一下太阳的东升西落，请你以小短文的形式展示一下，写出太阳的特点。
3.搜集更多关于太阳的图文资料，分组制作一份手抄报。
特点
作用
远
大
热
动植物生长
自然气候变化
预防和治疗疾病
与人类的
关系密切
太阳
板书设计/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第五单元
16 太阳
【教材分析】
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
【学情分析】
现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。针对这种情况，教师可以在整个教学环节中，培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。教师在教学过程中将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是教好这篇课文的关键。
【教学目标】
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重点】
1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学难点】
体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
【课时目标】
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.导入
都说“万物生长靠太阳”，你了解太阳吗？太阳有多远？又有多大？它与地球又有什么关系呢？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们一起走进《太阳》这篇课文去探索太阳的奥秘。
2.板书课题，读题
二、初读课文，学习生字
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，难读的地方多读几遍。
1. 学习认字。
教师引导：自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
学生读词语，交流识字方法，教师重点指导一下生字。
（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。
（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。
（3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。
（4）炭：与“碳”是同音字，可以对比识记。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。
2.学习写字。
①教师引导：这些字你都会写吗？同桌之间交流写字方法。
②全班交流写字方法，教师相机指导。
“ 殖 ” 左右结构，左窄右宽。右半部分“直”的里面是三横。
“区”为半包围结构，四笔写成， 里面是先写撇，再写点。最后一笔是竖折。
“炭 杀 菌” 是上下结构，书写时注意上下部分的比例，炭的最后一笔捺要写得舒展，菌字中，禾的末笔捺变点。
③学生自主练习书写生字，教师巡视指导。
（设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。）
三、整体感知，梳理内容
1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？
（2）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）
②实际上它大得很。（体积大）
③太阳的温度很高。（温度高）
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（与地球关系密切）
2.理清层次，学会合并。
引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？
预设：
第一部分（1--3自然段）：分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。
第二部分（4--8自然段）：介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。
预设：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等方面介绍了太阳。
（设计意图：初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。）
四、研读课文，学习写法
1.默读第1—3自然段，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？作者运用了哪些说明方法介绍太阳？使用这些说明方法有什么好处？
2.这是神话故事《后羿射日》，明明是一篇介绍太阳说明文，为什么要先讲一个神话故事呢？
预设：介绍神话传说，突出说明文的趣味性，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
师小结：看来好的开头可以引起读者的阅读兴趣，我们以后写作文的时候也要有个好开头。
3.感受作者运用的说明方法。
（1）引导学生默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？
①教师提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？
预设：我是从“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”看出来的。
②在这些句子中，你又从哪些词读出来太阳离我们很远呢？
预1：“一亿五千万、三千五百、二十几”这些词都含有数字。（列数字）
预设2：如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年.（举例子）
教师小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。 采用了列数字、的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，给人留下深刻的印象。突出了“远”的特点。
用举例子的说明方法。以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，让人感受到太阳与地球之间的距离非常遥远。
③教师引导：下面大家看两个句子。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。
教师提问：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？
预设：不好。这样的数字更直观，更准确，让人一看就懂。
教师：是的，运用列数字的说明方法，更准确，更具体，说出了太阳距离地球远的特点。这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。
（设计意图：本环节利用对比阅读的方式，让学生从反面思考：如果只用一种说明方法行不行？进一步让学生感受到要结合说明对象的特点，选择合适的说明方法，不能仅限于某一种说明方法，为下一个环节的写作作铺垫。）
④说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？
预设：不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨。这点体现了说明文的严谨性。
⑤最后朗读感受太阳远的特点。
（2）引导学生读句子，感受太阳的“大”。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
①利用图片帮助学生理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
②教师提问：这个句子运用了哪种说明方法？
预设1：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。
预设2：“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。
预设3:这段话采用了列数字和作比较的说明方法，将地球的体积与太阳作比较，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了太阳“大”的特点。
教师利用图片帮助学生理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。
③想一想：为什么不拿太阳和木星、火星作比较？而用地球的体积与太阳作比较？
预设：因为地球大家比较熟悉，我们都知道地球的体积很大，用熟悉的事物作比较，能将被说明的事物的特点介绍得更清楚，更容易让读者理解。
（3）教师引导学生自读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？
预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。
预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。
预设3：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。
①教师提问：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”，这句话如果只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？
预:1：运用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。
预设2：运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。使抽象的事物更具体、 形象，更通俗易懂。突出 太阳温度高的特点。
②教师引导：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。
4.归纳梳理，学习说明方法。
说明对象 特点 具体介绍 说明方法
太阳 距离远 约有一亿五千万千米远。 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列数字 列数字、作比较
体积大 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 列数字、作比较
温度高 太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 打比方 列数字、作比较
5.课文第1～3自然段都用了列数字的说明方法。如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物，是否合适？为什么？对比阅读这三个句子和课文《太阳》中的句子。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
太阳很大，它的体积是141200000立方千米。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……
教师引导：仅列出数字，对“远”“大”“热”的概念依然不清楚，列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，将它们到太阳上去的时间长作比较，就把抽象的概念说具体了；拿一个相对熟知的地球作比较；把太阳称作“大火球”，列举钢铁碰到太阳变成气体的例子，也能方便读者准确而又容易地了解太阳温度高的特点。
（设计意图：分段品读，抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。）
五、课堂总结，巩固练习
通过本课的学习，我们了解了太阳的特点，知道了太阳对人类的重要作用。作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，形象，更易于理解。给人留下深刻的印象。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？下节课我们继续来学习。
第2课时
【教学目标】
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、回顾复习，导入新知
1.回顾：课文从哪几方面介绍太阳？
距离地球远；体积大；温度高；与人类的关系密切。
2.上节课，我们了解了本文的主要内容，知道了太阳的特点，了解了常用的说明方法，这节课让我们继续和作者一起把目光投向茫茫的宇宙，一起了解太阳与我们的关系。
二、品读课文，了解太阳与人类的关系
1.师：太阳离我们这么远，那是不是就与我们没有关系了呢？文中有一句话把太阳的特点和与人类的关系这两部分内容连接了起来，请同学们一起齐读。
生：太阳虽然离我们很远很远，但它和我们的关系非常密切。
①这句话在文中有什么作用？
预设：这句话是过渡句，起到承上启下的作用，同时也是本段的中心句。
②观看视频：太阳与人类的关系。
2.仔细阅读第4自然段，思考：作者是从哪些方面介绍太阳和人类有着密切关系的？
①教师提示学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。
预设1：第4自然段从动植物的方面介绍了太阳对人类的作用。
预设2：第4自然段还从吃穿方面介绍了太阳对人类的作用。
预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。
②教师引导：没错，吃穿方面还可以说成是什么？
预设：吃穿方面就是人类的生活方面。
③教师小结：是的，综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
3.第四自然段用举例子的方法讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。请你读一读，有什么特别之处？
生读：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
预设：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。”是从正面说的，是事实。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”是从反面说的，不是事实。我发现这里写太阳与动植物的关系，虽然从正反两方面进行说明的，但是意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。
4.想一想：作者还从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？
（1）教师引导：第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。
（2）教师引导：这一自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？
预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。
（3）教师引导：大家还记得之前学过的课文《我是什么》吗？回忆一下课文内容，帮助我们理解太阳对雨雪的形成的影响。
（4）教师引导：第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中“晒被子”等现象，我们可以了解到太阳的杀菌作用。
（5）教师小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。
（6）教师引导：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电……
引导：石油、天然气和煤炭一样，几千万几亿年前的植物与动物的尸体埋藏于地下，在高温高压环境下，变成石油、煤炭、天然气等人类生产生活的重要资源。
（7）教师引导学生自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？
预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。
预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。
（8）第8自然段总结太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。”这是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。”这是从反面说的。
教师小结：在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。因为有了太阳，才有了我们这个美丽可爱的世界，人类才能得以生存和发展。让我们再把课文你读一读，加深对太阳的了解。
（设计意图：语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验，提高学生学习的策略与技能。）
5.第二部分在结构上有什么特点？（总——分——总）
6.如果请你来当科学家，你想介绍太阳的哪些情况？
太阳是如何形成的
宇宙中的位置
还可以介绍哪些？......
三、课堂总结，情感升华
本文介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
四、布置作业、巩固知识
1.结合生活实际，想想我们的生活中与太阳密切相关的现象有哪些。
2.课下观察一下太阳的东升西落，请你以小短文的形式展示一下，写出太阳的特点。
3.搜集更多关于太阳的图文资料，分组制作一份手抄报。
（设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。）
【板书设计】
远
特点 大
热
太阳 动植物生长
作用 自然气候变化
预防和治疗疾病
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第二单元
16 太阳（作业设计）
一、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词
吸收——（ ）（ ） 生存——（ ）（ ）
密切——（ ）（ ） 温暖——（ ）（ ）
二、写出下列句子所运用的说明方法。
1. 其实，太阳离我们有一亿五千万千米远 。 （ ）
2.不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
3.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （ ）
4.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气。（ ）
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
___________________________________________________________________
2.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用划横线的词语造句）
______________________________________________________________________
3.我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。(改为“被”字句)
_________________________________________________________________________
1.太阳离地球太远了。太阳看上去只有一个盘子那么大。
四、根据课文《太阳》，采用分条记录信息的方法完成思维导图。
课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
没有__________ ，就没有_________________________________ 的世界。
五、阅读文段，回答问题。
太阳（节选）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名称是（ ） 。
A夸父追日 B 羿射九日 C女蜗补天 D盘古开天地
2.根据文章内容，把表格补充完整。（填写数字）
太阳离我们多远？ 太阳有多大？ 太阳的温度如何？
2.写出下面句子的说明方法。
（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走。差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这句话主要运用了（ ）和（ ）的方法来说明“太阳离我们很远”这一特点。
（2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
这句话主要运用了（ ）和（ ）的方法，体现了太阳（ ）的特点。
（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。
这句话运用了（ ）的方法，形象地说明了太阳放出的（ ）大。
（4）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
这句话运用了（ ）的方法，形象地说明了太阳当时的状态。
给这几段话概括小标题。
①______________________ ②_____________________ ③________________
【参考答案】
一、
吸取 释放 生活 灭亡
紧密 疏远 暖和 寒冷
二1. 列数字 2.作比较 3. 打比方 4.列数字 作比较
三、
1.这么远，箭射不到。
2.如果我听妈妈的话,就不会做这件事,也不会有这样的后果。
3.太阳光被我们利用来预防和治疗疾病。
4. 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
四、
五、
1.B
2.一亿五千万千米 一百三十万万个地球 表面温度有五千五百摄氏度
3.（1）列数字 举例子 （2）作比较 列数字 大 （3）打比方 能量 （4）引用
4.太阳离我们很远 太阳很大 太阳很热
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
