2025一2026学年度高三三调考试·历史
参考答案、提示及评分细则
题号
2
3
5
6
个
8
9
10
答案
D
C
B
D
B
B
B
A
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
A
B
C
B
题号
21
22
23
24
答案
D
C
B
1,A【解析】根据材料“各地玉器在类别、形制、纹饰、技术等方面均有很高的相似度，各地祭祀用玉都蕴藏着
·祭天、礼地、葬人’的思想内涵。”结合所学知识可知，仰韶文化衰落之际，周边各区域文化崛起，且在玉器的
特征及祭祀用玉的思想内涵上呈现高度相似性。这表明不同地域的文化在物质和精神观念层面存在显著共
性，反映出各文化单元之间已通过交流形成其有共同特征的文化体系，文化共同体初步显现，A项正确：“华
夏认同”强调对“华夏”族群或文明的归属感，排除B项：“频繁”的说法在材料中无法提现，排除C项：题干未
提及玉器的流通路径、交换方式或经济属性，而是侧重文化和宗教层面的共性，无法得出“商业贸易网络维形
显现”的结论，排除D项。
2.D【解析】据材料“儒家认为拥有货币多少要以·礼’来定；道家希望回到物物交换的‘无币’时代：墨家指出
‘交相利'观点，认识到了货币的交换价值：法家主张加强对铸币权的控制，利用货币来调控经济”和所学知识
可知，先秦诸子对货币问题的不同主张，本质上是基于各自对社会秩序的理解和构想，D项正确：据材料可
知，各学派对货币问题的观点差异并非源于文化取向的差异，而是对社会治理的不同思考，排除A项，据材
料可知，只有法家明确提出对铸币权的控制，其他学派并未体现对货币统一的渴望，排除B项：据材料可知，
各学派虽然讨论了货币问题，但其核心关注点并非经济本身，而是通过货币问题反映对社会秩序的思考，排
除C项
3.C【解析】题干中既有学界普遍观点，又有学者通过考古成果及文献研究得出不同的发现，多种史料从不同
角度展示秦统一后的货币情况，让我们对这一历史现象的认知更为丰富多元，C项正确，学者观点差异源于
史料类型的不同而非个人阅历，排除A项：材料未体现新出土的文物推翻了原有结论，排除B项；材料通过
多角度研究揭示历史复杂性，而非否定复原真相的可能性，排除D项，
4.B【解析】根据材料和所学可知，魏晋南北朝时期，内迁的各少数民族在中原地区长期与汉族人民共同生产
生活，相互间的交流减少了民族隔阂，推动了民族交融发展，B项正确：消除了民族间的隔阂的说法太绝对，
排除A项：仅有各族间的生产，生活方式交流，不足以提高北方少数民族地位，排除C项；据所学，早在先秦
时期华夏认同观念已经产生，排除D项。
5.D【解析】唐朝为外国留学生特设宾贡进土，许多外国留学生不仅在唐朝政府中任职，并且回国后积极传播
唐朝的典章制度和文化，这充分体现了唐朝对外交往中的文化自信，D项正确；唐朝的科举制下并不能做到
“科举取士不问家世里籍”，这种情况多出现在宋朝，排除A项；宾贡进士是唐朝为留学生特设的科举考试，
与唐朝内部不同阶层的流动关系不大，排除B项：材料中留学生归国后传播中国的文化和制度是自发行为，
不是政府鼓励的结果，排除C项。
6.B【解析】根据材料可知，北宋通过设立专门贸易场所，规范支付方式，设立监管官员、区分商品类型管控等
手段，对辽宋边境贸易进行了系统管理，既限制敏感物资流通，又保障民生商品交换，体现了对边境贸易的管
控与引导，B项正确：材料中北宋与辽通过榷场开展贸易，且允许部分商品自由流通，说明军事对峙并未完全
阻碍贸易发展，排除A项；材料未体现商品交流“日益萎缩”的信息，排除C项；材料中“以白银折算交易”仅
【高三历史参考答案第1页（共4页）】
