九年级语文上册课件：第12课 心声 (共20张PPT)

课件20张PPT。心声心声黄蓓佳课文回顾 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。

公开课前京京______读课文想回顾课文内容 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和好朋友妮儿。
回家路上京京_________读课文偷回顾课文内容 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。

放学窗外______读课文
听回顾课文内容 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，京京读得很好，大家都被他真挚的情感所感动。最后程老师用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

公开课上京京_________读课文朗回顾课文内容京京如此渴望读一段课文，你认为他是很喜欢出风头，爱表现的人吗？我不是！那你为什么啊？因为我与课文主人公万卡有相似的经历，了解他的处境和心情，想借读课文表达我的情感分析课文内容记笔记1从小的经历相同：都在爷爷身边长大，都因为一些原因离开爷爷。
2在家乡都有想念的玩伴。
3现在的生活都不开心。万卡：做学徒 京京：被父母接回城里万卡的玩伴：奥尔迦小姐 京京的玩伴：妮儿万卡经常挨打吃不饱；京京父母吵架，总拿他出气思考：京京和万卡有哪些相似的经历呢？（组织语言分点说） 京京与凡卡的相似经历，让京京能很准确的解读万卡的心情，京京自己也想借读课文的机会表达自己对爷爷的_______他渴望能_________这里，____________爷爷身边去。想念离开回到 问：京京想借读课文表达什么样的情感呢？在空格处填上合适的词语。表 层：指李京京非常渴望读一段课文，表达内心感情。
深 层：指深埋在心底那份对亲情、友情的怀念。想回到爷爷身边。
提示：标题的含义：表面 深层含义思考：
你认为本文题为《心声》，从京京身上体现出的“心声”指的是什么呢？ 1京京在位置上不安的扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
动作描写神态描写1渴望能读一段课文
2希望老师能让他读课文描写方法表达心情读文摘句：找出能体现李京京渴望读课文的句子，把它们画出来？并说说其描写方法？体现了京京怎样的心情？
例句分析 京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？

动作描写心理描写1被拒绝的失望
2想读课文的渴望
3对嗓子不好不能读课文的不解描写方法心情例句2
京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？
答题要组织语言这句话用了什么描写方法，有何作用？答案这句话运用了___________描写和____________描写，生动形象的表达出京京___________________________
__________________________________________的心情。动作心理被拒绝后的失望，他渴望读课文，对老师说他嗓子不好不让他读课文的不解

京京在座位上不安的扭动身子，他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。（5分）例句3（巩固练习）这句话用了什么描写方法，有何作用？答案这句话运用了动作描写和心理描写，生动形象的表达出京京想站起来读课文，但是又担心举手老师会不会喊他，也害怕赵小桢课后会嘲笑他的心理。 目的：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。
这也是文题“心声”的第三层含义思考：其实京京的愿望很简单，只是想读一段课文来表达对爷爷的想念，但最初却被程老师无视拒绝，从作者角度出发，作者写这一环节的目的是想说些什么呢人物形象：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情,敢于勇敢表达的孩子
李京京：程老师：认真负责 好强自信，能认识到错误深感懊悔自责的老师。
程老师要上公开课，指明了六名同学读课文，京京因为与万卡有____________想读一段课文，但程老师不让京京读课文，理由是说京京_________________，读不好课文，等到公开课_______不敢举手，又没有其他人举手，程老师_________让京京读课文，这两个字体现了当时程老师让京京读课文也是____________。最后程老师用颤抖的声音让京京把课文读完，是因为京京读的很好，她被京京投入的情感所___________，对自己之前不让京京读课文感到__________。
文章呼吁广大教育者要______，_______每一个孩子的期望。
嗓子沙哑的厉害只能出于无奈感动后悔自责课文小结赵小桢尊重关爱相似的经历 当堂检测1下面的句子用了什么描写方法？有什么样的作用？
他咬紧了嘴唇，郑重的举起右手，眼睛一眨不眨的望着程老师。
2文题的含义从哪几方面入手回答，以本文为例，归纳“心声”的含义。课堂检测 练习册1——5题中山大学附属中学三水实验学校
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