2025--2026年1.3（新教材）湘美八年级上册《旅程的灵感》教学设计

课题：第二课：多彩的假期
年级：湘美版八年级上册
单元：第一单元
教材分析
《旅程的灵感》是湘美版八年级上册的内容，聚焦海报设计，围绕用海报形式推介度假地展开。教材先介绍海报特征与构成要素（图形、文字、色彩 ），讲解创意手法（同构、置换等 ），再阐述设计方法与步骤，还融入文化理解相关案例（如“家”文化、港澳回归海报 ）。通过学习，能让学生掌握海报设计知识，提升艺术实践与文化认知能力，是连接生活与艺术设计的重要内容，为学生后续艺术创作与审美提升奠基。
学情分析
八年级学生已积累一定艺术基础，对图形、色彩等有基本认知，具备初步审美感知和创意想法。但在创意深度、艺术表现精细度及文化内涵挖掘上，还有提升空间。他们对新鲜创意手法、贴近生活的设计主题兴趣高，不过将创意转化为成熟海报作品，以及理解设计背后文化意义时，可能存在困难，需教师引导启发。
核心素养目标
审美感知：引导学生感知海报大尺寸画面、创意设计与强烈视觉冲击的特征，理解图形创意（同构、置换等 ）、文字表意、色彩情感，提升对海报艺术形式美的辨别与欣赏能力。
创意实践：让学生运用同构、置换等图形创意手法，结合文字、色彩设计海报，经历确定主题、选元素、绘草图、修改完善过程，锻炼创意转化为作品的实践能力。
艺术表现：鼓励学生通过手绘、拼贴等方式，灵活运用图形、文字、色彩元素，在海报中表达对度假地的推介，展现独特艺术视角与表现技巧。
文化理解：借助“家”文化、港澳回归等海报案例，引导学生理解设计中的文化符号、情感寄托，增强对家国文化、地域文化的认同与理解。
教学重点
掌握海报构成要素（图形、文字、色彩 ）及创意手法（同构、置换等 ）。清晰海报设计方法步骤，能运用其设计推介度假地的海报。
教学难点
巧妙运用创意手法，让图形、文字、色彩融合自然，打造独特视觉效果与文化意境。深度挖掘度假地文化内涵，融入海报设计，提升作品文化价值。
教具准备
多媒体课件（含各类优秀海报案例、创意手法解析视频 ）、海报实物（不同风格、主题 ）、绘图工具（教师示范用 ）。
学具准备
绘画纸、彩笔（马克笔、水彩笔等 ）、剪刀、胶水（用于拼贴 ）、收集的度假地资料（文字、图片 ）。
教学方法
讲授法：讲解海报特征、构成要素、创意手法等知识，清晰概念原理。
案例分析法：展示国内外优秀海报，剖析创意、元素运用、文化体现，启发学生思路。
示范教学法：教师现场示范海报设计步骤（从主题确定到草图绘制、完善 ），让学生直观学习。
小组合作法：组织学生分组讨论、合作设计，促进交流，培养团队协作与创意碰撞。
实践指导法：学生实践时，教师巡回指导，解决创意、技法问题，提升作品质量。
教学过程
环节一：问题导入引新课
（p1）师：欢迎大家来到美术课堂！首先老师要问大家一个问题：你们是如何度过假期的？谁来分享。
生：老师，我假期去了有特色建筑的地方，看到好多有意思的景致，还拍了照片 。
生：我假期去乡村玩啦，体验了不一样的生活，感觉特别放松 。
生：我假期是在旅途中欣赏山河美景，那些自然风光可漂亮啦 。
师：哇，大家假期过得都很丰富呢，不管是邂逅特色建筑，还是体验乡村生活、饱览山河美景，这些旅途经历都藏着独特的灵感。
（p2）师：今天咱们就围绕 “旅程的灵感”，一起学习用海报的形式把度假的地方推介出去，开启这趟美术探索之旅！
设计意图：通过分享假期见闻唤醒学生生活体验，建立旅行经历与艺术创作的关联，自然引出“用海报推介旅行地”的创作主题，激发学生对课程内容的兴趣与参与感。
环节二：欣赏分析探新知
（p3）师：来，咱们看看目录，清晰呈现了这节课要掌握的要点，有海报的定义、主要特征、构成要素和设计方法 。大家可以先在心里有个框架，跟着老师一步步深入学习 。
（p4）师：现在咱们了解海报的定义。海报又称 “招贴画”“招贴”“宣传画” ，它既是绘画的一种体裁，又是现代艺术设计。右边《杰克逊——一只小鸟的舞蹈》海报，用独特的人物造型、绚丽色彩，很好地诠释了海报作为宣传画、艺术设计的特点。大家想想，生活里还见过哪些海报，它们给你啥印象呀 ？
生：老师，我见过电影海报，特别吸引眼球，能让人一下记住电影主题 。
生：我见过商场促销海报，用大字体和亮眼颜色，告诉大家有优惠活动 。
师：对啦，大家观察得很准！这些海报就是借助独特设计，发挥 “宣传” 作用，这就是海报定义里说的，既是绘画体裁，又属于现代艺术设计，用视觉语言传递信息 。
（p5）师：下面我们就来欣赏一些海报，看看这些优秀作品能给我们什么灵感。先看这三张，“家” 文化海报 1998 年余秉楠设计的，用艺术化文字、色彩，传递 “家” 的内涵；《九九归一·澳门回归》海报，简洁又富有深意，体现特殊历史意义；巴黎印象海报，用埃菲尔铁塔等元素，营造浪漫氛围 。大家说说看，从这些海报里，你感受到它们是怎么传递主题的呀 ？
生：“家” 文化海报的文字很有艺术感，把对家的情感融进去了 。
生：澳门回归那张海报，简单的图形却让我感受到回归的庄重 。
师：没错！这些海报通过巧妙运用图形、文字、色彩，把各自主题，像文化、历史意义、城市印象，生动传递出来，这就是海报的魅力，用视觉元素讲故事 。
（p6）师：继续欣赏这组海报。某出版社海报，用书本、手的创意组合，体现出版、文化传播；武汉印象海报《武汉长江大桥》，展现城市标志性建筑；《热干面爱上黄鹤楼》，把武汉特色美食和建筑结合，很有趣 。大家琢磨琢磨，这些海报是怎么体现城市或主题特色的呀 ？
生：出版社海报用书本元素，一下就和出版联系起来了 。
生：武汉的海报用长江大桥、热干面、黄鹤楼，这些都是武汉的代表，让人一看就知道是武汉 。
师：太对啦！海报就是要抓住最具特色的元素，不管是建筑、美食，还是文化符号，把它们创意组合，就能展现独特的地方印象，为咱们设计度假地海报提供思路，就是找当地最亮眼、最有代表性的东西 。
（p7）师：再看这两张，新北京新奥运海报，用天坛和奥运五环创意结合，体现北京与奥运的关联；印象徽州海报，用简洁的黑白灰、徽派建筑元素，营造古朴意境 。大家说说，这些海报的色彩、元素运用，给你什么感受呢？
生：新奥运海报色彩很活力，感觉和奥运精神契合 。
生：徽州那张很安静、古朴，像走进徽州古村落 。
师：是呀！色彩和元素选择太重要啦，不同的搭配能营造出不同的氛围，传递不一样的情感，咱们设计时也得好好琢磨色彩、元素咋用，才能准确表达度假地的感觉 。
（p8）师：还有这两张电影海报也很有意思。《梅兰芳》海报，把人物、戏曲元素结合，展现艺术传记主题；《狮子王》海报，用夕阳下的狮子，营造出动画电影的氛围 。大家想想，电影海报和要设计的度假海报，在功能、元素运用上有什么相同和不同呀 ？
生：相同的是都用视觉元素吸引关注，不同的是电影海报讲电影故事，度假海报要展现地方特色 。
师：总结得好！不管啥海报，都靠视觉元素传递信息，但主题不同，元素选择、要达成的功能就有差别。咱们设计度假地海报，就是聚焦地方特色，吸引别人想去那儿看看 。
（p9）师：最后看这组度假地海报，赣州、遇龙河、徽州古城的海报，用当地特色建筑、山水、文化符号，搭配文字，展现独特魅力 。大家聊聊，这些海报是怎么把地方特色 “装” 进去的，对你设计自己度假地海报有什么启发呀 ？
生：把当地有名的建筑、风景拍下来，再加上介绍文字 。
生：可以把特色元素创意组合，像赣州海报把不同景点拼在一起 。
师：对啦！这些海报给咱们示范了，找对地方特色元素，再通过创意排版、文字搭配，就能做出吸引人的度假地海报，接下来咱们就梳理海报设计的关键知识，为自己创作做准备 。
（p10）师：现在咱们明确海报的主要特征。第一是大尺寸画面，这样能在远处也被看到；第二重视设计创意，得想出别人没想到的点子，让海报独特；第三有强烈视觉冲击力，一下抓住别人目光 。右边景德镇相关海报，用艺术化文字、陶瓷元素，体现当地陶瓷文化，符合这些特征 。大家回忆下刚才欣赏的海报，是不是都有这些特点呀，谁举个例子说说 ？
生：巴黎印象海报尺寸大的话，埃菲尔铁塔的浪漫能更突出，视觉冲击力强 。
生：武汉热干面那张海报，把热干面和黄鹤楼创意结合，很有创意，也能吸引眼球 。
师：太对啦！这些特征就是海报 “抓人” 的秘密武器，咱们设计时就得牢记，做出又大又有创意、视觉超震撼的海报，把度假的美好展现出来 。
师：咱们刚了解了海报大尺寸、重创意、有强视觉冲击这些主要特征 。接下来呀，得深入瞧瞧海报的构成要素。
（p11）师：请问同学们“想一下一幅完整的海报都由哪些部分构成？” 。
生：我认为有文字、色彩、图形。
师：是的。海报主要由文字、色彩、图形构成 。文字得明确、醒目、简洁，这样别人一眼能看懂；色彩要单纯、明亮，抓人眼球；图形得造型简练，有装饰感、形式感强 。大家先说说，生活里见过的海报，是不是都有这些部分呀 ？
生：老师，我见过的电影海报，有电影名字（文字 ）、好看的画面（图形 ），颜色也很鲜艳（色彩 ） 。
生：商场促销海报，大字写着优惠（文字 ），颜色红红绿绿的（色彩 ），还有商品图片（图形 ） 。
师：对啦！大家观察得特别准 。文字、色彩、图形就是海报的“三剑客”，相互配合，才能把海报的主题、魅力传递出来，接下来咱们就逐个深入了解它们，先从图形开始！
（p12）师：现在聚焦“图形” 。在设计过程中，联想与想象非常重要。艺术家常常打破常规，把不同时空、种类的形体或者其局部重新组合，改变对象之间的自然状态，描绘出新奇的视觉形象。图形的创意手法有同构、置换、正负形、异影、矛盾空间这些 。大家先猜猜，这些创意手法能咋用呀 ？
生：感觉可以把不一样的东西拼一起，做出新图形 。
生：可能会让图形变得很奇特，让人看了忘不了 。
师：没错！这些手法就是给图形“变魔术”，接下来咱们就看看具体如何“变”。
（p13）师：首先瞧瞧图形重组（同构 ）！是将两个或两个以上的图形通过组合、嫁接等手段，构成新图形” 。左边海报是树桩和树根、烟雾的组合，右边是白鸽和蜗牛同构，标题“和平总是姗姗来迟”，用白鸽（和平象征 ）和蜗牛（慢的象征 ）结合，寓意一下就出来了 。大家说说，这种同构手法厉害在哪呀 ？
生：能把两个不相关的东西结合，表达新意思 。
生：一下就能让人明白想传达的寓意，很直观 。
师：太对啦！同构就像给图形牵红线，让它们“结婚”生出新创意，传递独特想法 。接着看看另一种手法——图形置换！
（p14）师：图形置换定义是“保持物形基本特征，把某部分用其他物形替换” 。左边海报把冰淇淋的球换成地球，提醒保护地球；右边把心脏换成仙人掌，警示爱护心脏 。大家想想，这种置换手法有什么效果呀 ？
生：很新奇，让人看到就会想为啥这么换，然后明白意思 。
生：用替换的东西来传达警告或者倡导的内容，很生动 。
师：对呀！置换就像给图形“换零件”，用新零件来讲故事、传信息，特别有意思 。再看看图形正负形，又是什么玩法！
（p15）师：图形正负形是艺术图案，让人产生两种感觉，正形和负形在平面空间里相互界定 。左边海报橙色背景上的黑色手枪图形，仔细看能发现里面的负形；右边海报树林围成的圆形天空，也是负形 。大家找找看，能看出不一样的形吗？
生：左边手枪图形里，好像有小鸟的形状（负形 ） 。
生：右边树林中间的天空，是圆形，像另一种图形 。
师：厉害！大家发现了正负形的奇妙之处，正形和负形你中有我、我中有你，给人带来独特视觉体验，能让海报更有深度、更有趣 。接着了解异影手法！
（p16）师：异影是影子已不仅仅是物体的真实投影，而是成为引导观者深思和回味的视觉中心，它们之间不仅仅是外形的相似，最关键的是具有某种内在的联系。三张海报，第一张影子是拥抱的人，传达思念；第二张影子是破碎的形状，可能和人物动作、心情有关；第三张影子是强大的超人，体现内心强大 。大家说说，这些影子如何传递情感的呀 ？
生：第一张影子让人感觉想拥抱亲人，有温情 。
生：第三张影子的超人，和小人形成对比，突出内心强大 。
师：太对啦！异影就像给物体找个“心灵伴侣”影子，用影子讲背后的故事、情感，让海报更有感染力 。最后看看矛盾空间！
（p17）师：矛盾空间其实很神奇。画面里的图形，左边是不可能存在的三角形，右边是人物站在矛盾空间里。矛盾空间就是利用视觉错觉，创造出看似合理、实际不可能的空间形态 。大家看看，是不是感觉很神奇，好像打破了空间规则 ？
生：这个三角形，现实中做不出来，看着却像真的 。
生：人物站的地方，感觉又高又怪，空间很矛盾 。
师：对呀！矛盾空间就是给大家“变空间魔术”，打破常规空间认知，让海报充满奇幻感、创意感 。学了这么多图形创意手法，得练练啦，看看思考练习！
（p18）师：请大家思考“本页的海报分别采用了哪些创意手法？这些创意手法使画面达到了怎样的意境或效果？” 。有巴黎印象海报、某出版社海报、武汉印象海报《热干面爱上黄鹤楼》 。大家分组讨论讨论，试试找出每张海报的创意手法，然后分享呀 。（稍作停顿，给学生讨论时间 ）
师：好啦，哪组先来分享 ？
生：我们组看巴黎印象海报，感觉有正负形，酒杯和埃菲尔铁塔的组合，正负形让画面很有艺术感，体现巴黎的浪漫 。
生：某出版社海报，手、笔、书的组合，可能是同构，传达出版、书写的意思，很贴切 。
生：武汉热干面那张，把热干面和黄鹤楼结合，像是同构或者置换，突出武汉特色，让人一下记住 。
师：大家分析得太棒啦！通过这些创意手法，海报把各自主题，像城市印象、出版文化、地方特色，生动又独特地展现出来，这就是咱们设计时可以借鉴的地方 。图形说完了，再看看海报里的文字！
（p19）师：招贴中的文字是交流思想、表情达意的工具，包括标题、标语、文案等，有些招贴还以文字为主要设计手段 。右边海报标注了标题、标语、文案的位置 。大家想想，文字在海报里如何发挥作用呀 ？
生：标题得醒目，让人知道海报是啥主题 。
生：标语要简洁有力，传递关键信息 。
师：对呀！文字就像海报的“嘴巴”，用标题喊出主题，用标语传递核心信息，用文案讲详细内容，把想法清楚地告诉大家 。最后看看“家”文化海报，瞧瞧文字如何玩出创意！
（p20）师：大家看“家”文化海报 。 “家”文化海报以汉字“家”在各历史时期的不同字体作为主要设计元素。草书“家”字的最后一捺与祖国宝岛台湾地形轮廓相似，寓意大陆、台湾是一家。大家说说，这种文字创意厉害在哪？
生：把文字和国家统一的寓意结合，很有文化意义 。
生：用不同字体的“家”，体现文化传承，加上台湾地形，情感很深厚 。
师：没错！这张海报把文字创意和文化内涵、家国情感完美融合，让文字不只是文字，成了传递深刻意义的载体 。
（p21）师：现在接着再来看这张《九九归一·澳门回归》海报，大量留白，用水墨画的层层涟漪，既是澳门回归年份“99”，又是“回”字，标题和荷花、涟漪还组成“中”字，象征澳门的莲花像小船在“回”字中心 。大家说说，这种设计厉害在哪呀？
生：把数字、汉字和象征物结合，体现澳门回归的意义，很有文化内涵 。
生：留白和水墨风格，很有中国风，好看又有深意 。
师：对啦！这就是把文字、图形创意和家国情怀融合，用传统艺术形式传递重大主题 。接着咱们看看海报里文字设计的原则！
（p22）师：大家要知道文字设计原则，有对齐（对称 ）、对比（大小高低、横竖 ）、准确传递信息 。大家看看遇龙河海报里的文字，是如何体现这些原则的呀 ？
生：文字排版有对齐，看着整齐 。
生：标题和其他文字有大小对比，突出重点 。
师：没错！文字设计得遵循这些原则，才能让信息清晰、美观地传达，让海报更出彩 。
（p23）师：再看看色彩在海报里的作用，这两张奥运海报很有意思！左边黑白，右边彩色，配文“没有色彩，你能看懂主题吗” 。大家对比看看，色彩起到什么作用呀？
生：彩色海报里，头发上的彩色发辫像奥运五环，一下就看出奥运主题 。
生：黑白的不太好直接看出来是奥运相关，色彩能帮助传递主题 。
师：太对啦！色彩在海报里能强化主题，让观众快速get到关键信息，下面我们接着深入了解色彩要素！
（p24）师：海报中的色彩可以增强海报的艺术美感和视觉冲击力。色彩的运用应符合主题思想并尽可能使主体形象突出，在瞬间快速传递给广大观众，并使之留下深刻印象。右边图形是红十字和鱼尾结合，标注“喜庆、危险” 。大家想想，生活里哪些海报色彩运用很厉害，让人一眼记住 ？
生：节日海报用红色，很喜庆，体现主题 。
生：安全宣传海报用黄色、红色，警示危险 。
师：对呀！色彩得和主题契合，才能发挥最大效果。
（p25）师：下面我们看看《新北京 新奥运》海报是如何用色彩！把中国红的天坛和动感五环结合，五环像电波扩散，体现运动感和北京特色 。大家说说，这里色彩和图形如何配合传递主题的 ？
生：中国红代表北京，很有地域特色，五环彩色体现奥运，结合起来就是北京奥运 。
生：电波一样的五环，有运动、活力的感觉 。
师：没错！色彩和图形创意结合，把“新北京 新奥运”的主题生动展现，那这些海报设计有什么设计方法呢？接下来学习海报设计方法！
（p26）师：海报设计需提取所需的图像信息元素，从多个点切入主题，将迸发的灵感及时记录在纸上，有助于产出最佳创意。大家想想，设计海报时，如何找灵感，提取元素呀 ？
生：可以从主题相关的地方找，比如设计校园海报，提取校徽、活动元素 。
生：把想到的创意随手画下来，整理整理就有思路了 。
师：对啦！设计得善于挖掘元素，记录灵感。
（p27）师：所以在海报设计时有以下制作手段，有手绘、摄影、电脑制作、拼贴 。左边是手绘“召集令”，右边是拼贴制作 。大家说说，不同制作手段适合什么样的海报？
生：手绘适合有艺术感、个性化的海报 。
生：拼贴可以做出独特的创意组合，很有趣 。
师：没错！根据海报需求选制作手段，能让效果更好。
（p28）师：接下来我们学习海报设计方法步骤，分别是确立主题→选择基本元素→绘制创意草图→组合创作并修改，但是海报不能在公共场所随意张贴，而应该张贴在指定的位置。大家说说，设计时每个步骤要注意些什么？
生：确立主题得明确，知道要传达什么信息 。
生：修改的时候得看看是不是符合主题，好不好看 。
师：对呀！按步骤来，能让海报设计更有条理，学习了这么多海报设计的知识，下面就来进行实践吧！
设计意图：通过系统解构海报的文字、色彩、图形三大核心要素，结合创意手法（同构、置换、正负形等）的案例分析，引导学生掌握如何运用视觉语言精准传达主题信息、强化艺术感染力，最终提升其综合运用设计原则（如文字对齐对比、色彩主题契合）和多元创作手段（手绘/拼贴等）进行有效视觉表达的能力。
环节三：实践创作促成长
（p29）师：课堂实践是设计海报，推荐你在旅行中去过的或你生活的城市、乡镇。本节课采用手绘的方式制作海报。有苏州印象、成都城市海报示例 。大家想想，要设计自己生活或去过地方的海报，如何提取元素，用手绘展现呀 ？
生：可以画当地有名的建筑、特色风景，像设计西安海报，画大雁塔 。
生：把特色元素组合起来，用手绘线条、色彩表现，突出地方特点 。
师：太棒啦！大家思路很清晰，接着看优秀手绘海报示例！
（p30）师：这里是两张手绘海报，左边是杭州，有塔、桥、人物等元素，右边是新加坡旅行日记，有行程、人物、风景 。大家看看，这些手绘如何体现城市特色的？
生：杭州海报画了雷峰塔、西湖这些标志性的，还有神话人物，体现文化 。
生：第二幅画了旅行行程、当地动物、人物，像旅行记录，很生动 。
师：对啦！手绘海报就是要抓住地方特色元素，用绘画把魅力展现出来。
（p31）师：画完后大家要进行展示评价，从主题鲜明、文字简练、色彩鲜明、图形做到概括有力等方面进行自评和互评。期待大家的作品哦！
设计意图：通过手绘海报实践，引导学生提取地方特色元素（如建筑、风景），用手绘方式生动展现城市或乡镇魅力，并在展示评价中培养主题表达、图形概括和色彩运用能力，从而促进学生艺术创作能力和地方文化理解力的成长。
环节四：拓展总结
（p32）师：在今天的美术课堂上，我们掌握了海报设计的基本创作方法，能运用平面视觉语言传递生活中的信息，以海报的形式推介了一些的度假胜地，这不仅是一场创意的盛宴，也是一次对美学理解与应用的实践。
（p33）师：希望在课后选择你熟悉的海报作品，尝试改变图形的形状、位置或颜色以及图形与文字的组合方式，创造出新的画面。（可以用草图或剪贴的方式完成。）
设计意图：通过总结巩固学生对海报设计基本方法和美学应用的理解，并通过课后作业激发创意实践能力，鼓励通过修改图形、颜色及文字组合进行创新探索。
教学反思：
初中二年级学生已具备基础的绘画能力与审美认知，日常接触过商业海报、校园通知海报等各类作品，但普遍存在 “重画面美观、轻信息逻辑”“对设计原则（如对比、平衡、留白）理解模糊”“创作时缺乏主题聚焦” 的问题。例如，过往作业中，有学生为追求 “好看”，在海报中堆砌大量色彩与图案，却未清晰呈现活动时间、地点等关键信息；也有学生能明确主题，却因版式混乱导致视觉重点缺失。这节课让我深刻认识到：设计教学的核心不是 “教学生画一幅好看的画”，而是 “培养学生用视觉语言解决问题的思维与能力”。本次教学中的情境化导入、分层指导与多元评价，有效帮助学生理解了设计的本质，但 “工具与思维脱节”“缺乏真实场景”“课后延伸不足” 等问题，也提醒我在后续教学中需更关注 “设计思维的渗透”“真实需求的对接” 与 “学习闭环的构建”。
板书设计
旅程的灵感
一、海报的定义
二、海报的构成要素
三、海报的主要特征
四、海报的设计方法