(共32张PPT)
生物进化历程图
课前导入
植物结构示意图
颐和园景区示意图
生活中，图表适用的范围非广泛,能说说你还在哪些场合看到过这样的图表吗？
信息化社会的发展，大量复杂的信息和快速准确的传递之间的矛盾日益突出。
所以，许多方面就采用图表这种形式来解决这一难题。
今天的世界，可视化图表设计是无处不在！
让图表说话
教学趴
（新教材）湘美八上2.3
工作汇报通用
目 录
contents
图表的设计要素
可视化图表设计
图表的定义
图表的类别与功能
图 表
图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称，包括示意图、统计表等。
图表的定义
图表的类型
进程图表
统计图表
地形图表
分类图表
示意图表
图表的类别与功能
更形象的表现出不同区域的设施分布
圆形分割不但表现出区域之间的比值
示意图
地图的发展是随着人类对地球认识的发展而逐渐完善的
表示某个区域的各种数据或交通干线、矿产资源等
地形图表
进程图表
分类图表
用横轴（红线）和纵轴（绿线）来表示变化过程中的量变状态。
统计图表
制作统计图表就是将统计的数据分别归类，并用数字表示数据间的相互关系。
常见的统计图表有折线图、柱形图、饼形图等。
统计图表
折线图有利于直观地表现不同时间段的数据变化。
折线统计图
折线图
学习兴趣 学习效率 90%以上 70%-90% 50%-70% 50%以下
喜欢 75人 20人 5人 0人
一般 49人 36人 11人 4人
不喜欢 10人 39人 34人 17人
学习效率与学习兴趣关系表
X轴一般表示类别，Y轴一般表示变量。
根据数据统计表制作的柱形图
形象的标志性符号能增强图表的趣味。
图表说明是对图表作必要的补充
创意柱形图示例
用废气和鸟来表示空气污染数据，既形象又有趣。
画面夸张的卡通造型，是学生最喜欢的表现方式。用老虎的牙齿表示数据，巧妙独特。
柱形图
饼形图能利用面积大小的不同，直观反映出数据之间的对比关系。
饼状图统计图表
饼 形
立体图表能增强画面的视觉冲击力，也能更清晰地反映出数据关系，结合内容添加适当的装饰，会产生更为丰富的效果。
选择你所关心的话题，选择一个适合呈现这一话题的图表形式，并说出理由。
思考●练习
观察以下图表说说他们的共同点（共同的构成要素）是什么？
图 形
文 字
数 字
色 彩
图表的设计要素
文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中不明确的含义。
数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要，数字准确清晰。
主要是文字与数字构成
用色块表示文字不易表达的抽象概念或者象征意义，同时对一些同形不同义的事物用不同的色彩加以区分，减轻了文字和图形对图表信息传达的荷载。
主要是色彩要素构成
具象的图形能充分表示图表所体现的主题，让人一目了然理解居住变化状况。
主要是图形构成
将信息进行可视化图表设计，要将数据语言“翻译”成视觉语言。先对信息进行真假辨别、优劣选择，然后抽取关键信息，区分信息层级，进行梳理归整，为可视化图表设计做好准备。
可视化图表设计
可视化图表有丰富的类型风格、严谨的关联关系和清晰的层次结构。
设计原则
结构层次分明 阅读引导清晰
重点内容突出 色彩表现和谐
平面、立体、动态图表等
画、剪、贴、电脑制作、综合材料制作等
表现
形式
制作方法
画图表
2
探讨寻找答案的途径
1
设计探讨的主题
3
收集、计算数据
4
根据自己收集的数据，设计形象图表。
创作步骤
通过网络、报刊或调查访问等方式，收集自己所关心的社会或生活问题的材料与数据，尝试制作一个具有突出形象特征的图表。
如：《初中生零用钱调查表》《学校社团开设情况调查表》《旅行计划统计图表》《全班同学喜好的体育项目调查表》等
要求：形象生动、主题突出、形式新颖 、色彩和谐、制作精美。
学习活动
学校社团开设情况调查表
全班同学喜好的体育项目调查表
作品欣赏
同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多独特的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。
课堂小结课题：《让图表说话》
年级：八年级上册 单元：第二单元
学习领域：设计应用 课时安排:1课时
教材分析:
本课是湘教版八年级上册第二单元第3课，属于“设计·应用”学习领域。课程以图表设计为主题，引导学生通过观察生活中的图表，了解图表的类型、功能与设计要素，学习折线图、柱形图、饼形图等常见图表的表现方式，并尝试设计一个具有形象特征的图表，提升信息可视化表达能力与审美素养。
学情分析:
八年级学生已具备一定的信息处理能力和图形表达能力，对图表有初步的感性认识，但对图表的设计原则和表现手法缺乏系统了解。学生思维活跃，喜欢动手实践，教学中应通过实例分析、技法讲解和实践操作，引导学生掌握图表设计的基本方法与创作技巧。
教学目标（三维KUD）
1.知道图表的基本类型、设计要素和制作方法。
2.理解图表作为视觉语言在信息传递中的重要作用和设计原则。
3.学会根据主题收集数据并运用合适的形式创作出形象生动的图表作品。
教学目标（四维核心素养）
审美感知：能欣赏优秀图表设计的构图、色彩和表现形式，感受其信息传递的高效与美观。
艺术表现：掌握折线图、柱形图、饼形图的基本特点与设计方法，能运用图形、色彩、文字等元素进行图表设计。
文化理解：理解图表在现代信息社会中的重要作用，体会其作为一种视觉语言的高效与直观。
创意实践：能结合所学知识，设计制作一个具有突出形象特征的图表，表达数据与信息。
教学重点：了解图表的类型与功能，掌握图表设计的基本要素。
教学难点：数据信息的视觉转化与图表设计的创意表达。
教具准备：PPT课件、各类图表实例、图表设计工具（彩笔、尺子、电脑等）、示范视频。
学具准备： 绘图纸、彩色笔、铅笔、橡皮、尺子、数据材料。
教学方法：
讲授法：介绍图表的定义、类型与功能；
赏析法：分析优秀图表的设计特点；
示范法：教师演示图表设计与绘制步骤；
练习法：学生进行图表设计与绘制；
合作探究：小组讨论图表设计的创意与表现方式。
教学过程：
环节一：情境导入，引入新课
（p1）师：同学们，请看屏幕——这是一幅“生物进化历程图”（展示生物进化树示意图）。你能从这张图中读到哪些信息？这样的图表和我们平时看到的纯文字说明相比，有什么不一样的感觉？
生：能看出动物植物的进化顺序/比文字更清楚/一眼就能看懂谁和谁有关系……
师：观察得很准确！像这样的结构示意图，通过图形、线条和色彩，把复杂的进化关系变得直观易懂。再看这张“植物结构示意图”（切换图片），它又是如何帮助我们理解植物各部分功能的？
生：能看到根、茎、叶怎么连接的/比看文字描述更容易想象……
（p2）师：你们观察的很准确！那结合你们的生活经验，能不能说说你在哪些场合见过这样的图表？它们给你怎样的印象？
生：数学课上见过/新闻里看到过/爸爸的工作报告里有……用来比较数据/看起来更清楚/比表格更直观……
（p3-4）师：同学们观察得很仔细！正如大家所说，图表在我们的学习、工作和生活中无处不在。它是一种高效的信息传递方式，能够将复杂的数字和关系变得一目了然。特别是在当今这个信息爆炸的时代，图表帮助我们快速捕捉关键信息，提高沟通效率。
师：那么，如何让图表既准确又美观地"说话"呢？今天，我们就一起来让图表说话，探索图表设计的奥秘！
【设计意图】通过展示学生熟悉的图表实例，激活其生活经验和已有认知，引导学生认识到图表在信息传递中的重要作用。教师总结自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
环节二：作品赏析，探究新知
（p5）我们今天要讲图表的定义、类别与功能、设计要素和设计要点。
（一）图表的定义
（p6）师：刚才我们看到图表在生活中无处不在。那么什么是图表？它有哪些类型和功能呢？请同学们看屏幕——图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称，包括示意图、统计表等。
（二）图表的类别和功能
（p7）师：图表有哪些主要类型呢？主要包括：示意图表、地形图表、统计图表等。每种图表都有其独特的功能和适用场景。
（p8）师：这是示意图，它通过图形分割不但表现出区域之间的比值，更能形象地表现出不同区域的设施分布。大家能举一些生活中见过的示意图例子吗？
生：地铁线路图/学校平面图/产品使用说明图......
（p9）师：这是地形图表，它表示某个区域的各种数据或交通干线、矿产资源等。地图的发展是随着人类对地球认识的发展而逐渐完善的。
（p10）师：这些是分类图表和进程图表。左边是营养成分分类图表，右边是项目进程图表，用百分比直观显示各阶段完成情况。
（p11）师：统计图表用横轴和纵轴来表示变化过程中的量变状态。大家看这个图表，横轴表示什么？纵轴表示什么？
生：横轴是年份，纵轴是数据变化。
（p12）师：制作统计图表就是将统计的数据分别归类，并用数字表示数据间的相互关系。最常见的统计图表有折线图、柱形图、饼形图等。
【设计意图】通过系统讲解和实例分析，帮助学生建立对图表类型与功能的完整认知。结合PPT中的具体案例，让学生直观了解不同图表的特点和适用场景，为后续的图表选择与设计奠定理论基础。通过师生问答互动，增强课堂参与度，培养学生的观察分析能力。
（p13）师：现在我们重点学习统计图表。首先来看折线图——它最适合表现什么类型的数据变化？
生：随时间变化的数据趋势。
师：正确。折线图有利于直观地表现不同时间段的数据变化。请大家注意观察这个折线图的横纵坐标设置。
（p14）师：这是柱形图的典型应用。将复杂的数据表格转化为直观的柱形图，大家能看出什么变化？
生：数据对比更明显了/一眼就能看出喜欢学习的人效率最高......
师：说得很好！柱形图特别适合进行多组数据的比较。注意看这个图表还加入了什么设计元素？
生：有小图标和说明，让图表更生动丰富。
师：图表说明是对图表作必要的补充，形象的标志性符号能增强图表的趣味，让数据对比一目了然。这就是图表的优势所在。
（p15）师：创意柱形图示例——用废气和鸟来表示空气污染数据，既形象又有趣。这告诉我们图表设计可以很有创意。
（p16）师：画面夸张的卡通造型，是学生最喜欢的表现方式。用老虎的牙齿表示数据，巧妙独特。
（p17）师：这是饼形图，它通过面积比例来展示各部分与整体的关系。大家能看出哪个季度的销售额最高吗？
生：第四季度，它的面积最大。
师：饼形图能利用面积大小的不同，直观反映出数据之间的对比关系。
（p18）师：立体图表增强了视觉冲击力。这个"双减"政策后时间安排的立体饼图，在色彩区分和图形添加方面都很出色。
师：（p19）现在请大家选择你所关心的话题，选择一个适合呈现这一话题的图表形式，并说出理由。
（p20）师：看到这两位同学通过不同形式展现了"班级同学最喜欢的科目"。观察这两个图表，它们有什么共同的构成要素？
生：都有标题、数据、图例、颜色区分......
师：总结得很好！这就是我们下个环节要重点学习的图表设计要素。
【设计意图】通过详细讲解各种统计图表的特点和应用场景，让学生深入理解不同图表的适用性。结合丰富的实例分析和互动讨论，培养学生根据数据特点选择合适的图表类型的能力，为后续的图表设计实践打下坚实基础。
（三）图表设计要素与原则解析
（p21）师：现在我们来学习图表设计的核心要素。请大家一起说出图表设计的四个基本要素——
生：图形、数字、文字、色彩。
（p22）师：首先来看文字与数字的运用。文字表示事物的内容，弥补图形符号中不明确的含义。数字是图表中的数据，必须准确清晰。大家看这个出口额统计图，文字和数字是如何配合的？
生：有明确的标题/数据标注清晰/单位标注清楚......
（p23）师：接下来是色彩要素。色彩可以表示文字不易表达的抽象概念，同时对同形不同义的事物进行区分。这个美国各地区食品偏好图，是如何运用色彩的？
生：用不同颜色代表不同地区/用颜色区分食品类别......
（p24）师：再看图形要素。具体的图形能充分表示图表主题，让人一目了然。这个北京人均居住面积示意图，图形是如何表现数据变化的？
生：用房子大小表示面积变化/不同年代的对比很直观......
（p25）师：那么如何将数据转化为视觉语言？将信息进行可视化图表设计，要将数据语言“翻译”成视觉语言。先对信息进行真假辨别、优劣选择，然后抽取关键信息，区分信息层级，进行梳理归整，为可视化图表设计做好准备。
（p26）师：可视化图表有丰富的类型风格、严谨的关联关系和清晰的层次结构。可视化图表设计要遵循这些原则：结构层次分明、阅读引导清晰、重点内容突出、色彩表现和谐。
（p27）师：图表的制作方法多种多样，可以是平面、立体、动态等形式，制作方法包括画、剪、贴、电脑制作、综合材料制作等。
【设计意图】通过系统讲解图表设计的四大要素和设计原则，帮助学生建立完整的设计思维体系。结合具体案例的分析，让学生理解每个要素在实际设计中的运用方法，为后续的创作实践提供理论指导和方法支持。
环节三：技法探究、作业展评
（p28）师：了解了图表的设计要素和原则后，现在我们来看看具体的创作步骤。
让我们通过一个小视频来了解一下。哪位同学能来概括一下步骤？
（p29）师：首先是要设计探讨的主题，然后寻找答案的途径，接着收集和计算数据，最后根据数据设计形象图表。
（p30）师：请大家从这些主题中选择一个，或者自定主题：《初中生零用钱调查表》《学校社团开设情况调查表》《旅行计划统计图表》《全班同学喜好的体育项目调查表》等。要求做到形象生动、主题突出、形式新颖、色彩和谐、制作精美。
（p31）师：看到大家都创作完成了，我们来看一些往届学生的优秀作品。（展示学校社团调查表）请大家仔细观察这个作品，它采用了什么创意表现方式？
生：用了不同颜色的徽章来表示各个社团/把人数转化成了徽章的大小......
师：观察得很仔细！这个作品用社团徽章作为视觉元素，既体现了社团特色，又通过徽章大小直观表现参与人数。再看色彩运用方面——
生：每个社团用不同的颜色/整体色调很协调......
师：说得对！色彩既区分了不同社团，又保持了整体的和谐统一。
师：再来看这个体育项目喜好统计图，它在色彩运用上有什么特点？
生：用运动项目的代表色/比如篮球用橙色、游泳用蓝色......
师：非常专业！作者很用心地为每个运动项目选择了具有代表性的颜色，让人一眼就能联想到对应的运动。大家还注意到哪些创意设计？
生：把数据做成了运动器材的形状/篮球代表篮球项目......
师：总结得太棒了！这就是将数据与形象完美结合的典范。
【设计意图】通过具体分析往届优秀作品，让学生直观理解创意表现的手法和色彩运用的技巧。通过师生互动讨论，培养学生观察分析能力，为后续的作品改进和创作提供可借鉴的经验。详细的案例分析有助于学生将理论知识转化为实践能力。
环节六：课堂总结
（p32）师：通过今天的学习，我们知道图表不仅是一种工具，更是一种艺术。只要留心观察，就会发现生活中处处都有图表的影子。希望同学们今后多观察、多实践，从中获得更多创作灵感。
【设计意图】通过具体的创作实践，让学生将所学知识转化为实际操作能力。提供往届学生作品作为参考，激发创作灵感。通过展示交流环节，培养学生的表达能力和审美判断力。最后的课堂总结将学习延伸到课外，鼓励学生持续观察和创作。
板书设计：
教学反思：
本节课的核心是 “让图表说话”，但 “说话” 的前提是 “有话可说”—— 即准确提炼数据的核心信息。然而，教学中我更多聚焦于 “用美术手法表现”，对 “如何从杂乱数据中找到关键信息” 的指导较为薄弱。比如，有小组收集了 “校园一周内各时段的人流量” 数据，却未能提炼出 “早高峰（7:30-8:00）人流量最大” 这一核心，最终呈现的图表只是简单罗列了各时段数字，即便用了鲜艳的色彩和可爱的图标，依然无法让观众快速读懂 “想表达什么”。这说明，学生对 “图表的本质是传递核心信息” 的认知还不够深入，而我在教学中忽略了 “数据提炼” 这一前置环节的重要性。由于在小组讨论和基础技法示范环节花费了过多时间，导致后期 “创意深化” 环节显得十分仓促。很多学生在完成基础图表后，原本想尝试更有创意的表现形式（如立体图表、结合故事性的叙事图表），但由于剩余时间不足，只能草草收尾。例如，有学生想通过 “一棵大树的枝叶生长” 来表现 “班级图书借阅量的增长”，但最终只画了简单的柱状图，未能将创意落地。时间分配的失衡，不仅限制了学生的创作潜力，也让部分学生对作品的完成度感到遗憾，影响了课堂的整体效果。
