第9课 秦统一中国 教学设计（表格式）-2025-2026学年七年级上册《历史》统编版

第9课 秦统一中国
（教学设计）
新课标要求 知道秦朝统一，认识统一多民族封建国家的建立和巩固的历史意义。
教学目标 （核心素养目标） 1．通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义，学会识读历史地图，培养分析问题的能力；（时空观念、史料实证、唯物史观） 2．通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式；（史料实证、历史解释） 3．通过识读图片、地图，了解巩固统一的措施，认识到秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响，学会获取有效历史信息。（时空观念、史料实证、家国情怀）
教学重点 确立中央集权制、巩固统一的措施
教学难点 确立中央集权制
教学方法 观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法
教学资源 ppt
教 学 内 容 及 进 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 观看视频：千古一帝秦始皇 设问：秦是如何统一中国的？采取了哪些巩固统一的措施？ 二、秦灭六国 1．背景 任务一：阅读教材P52内容，概括秦国为什么能完成统一六国的使命？ 材料一：战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 材料二：秦王嬴政用人不分籍贯 和出身，只重才能。如李斯 原是楚国小吏，尉缭相传原是 魏国布衣，都得到重用。嬴政 很欣赏韩非的学说，为得到这 一人才，下令攻韩，迫使韩 王将韩非送往秦国。 总结归纳：原因：①民心所向，大势所趋：春秋战国过长期战乱，人民渴望安定 ②商鞅变法，增强国力：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 ③秦王嬴政，积极筹划：秦王嬴政即位后， 积极筹划统一大计 ④嬴政用人，只重才能 2．经过 任务二：识读地图，指出秦灭六国的时间和路线，并说明秦灭六国采取的策略。 秦灭六国形势图 秦灭六国时间和路线：前230年灭韩——前228年灭赵——前223年灭楚——前225年灭魏——前223年灭楚——前221年灭齐 合纵连横形势 策略：合纵连横、各个击破 3．意义 任务三：完成秦朝建立的基本概况，结合地图，概括秦统一全国有何意义？ 秦建立时间： 公元前221年 都城： 咸阳 建立者：嬴政 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 三、建立中央集权制度 1．建立原因 任务一：秦朝从春秋战国时期的动荡局面吸取哪些教训？如何解决这些问题呢？ 中央集权制度创立的原因： 1．秦统一后，原先各自为政的政治形式不能适应新的社会发展； 2．为了加强对全国的统治和巩固统一 2．内容 （1）皇帝制度 任务二：阅读史料，思考秦始皇是如何避免春秋时期王室衰微状况的再现？ 材料一：臣（廷尉斯）等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。 王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位，号曰‘皇帝’。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：天下之事无小大，皆决于上。 材料三：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 材料一体现了皇帝独尊、材料二体现了皇权至上、材料三体现了皇位世袭 皇帝制度：国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威， 中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。 点拨提升：专制主义（君主专制）： 皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 （2）中央政府——三公九卿制 任务三：阅读教材，完成下表，思考秦始皇是如何分中央职权，更高效地处理国事？ （3）郡县制 任务四：面对秦朝如此大的疆域，秦始皇是利用什么方法管辖地方的？ 材料：廷尉李斯议曰： “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（ chóu，仇怨 ），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……” ——《史记·秦始皇本纪》 措施：在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制：由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。 意义：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 5．影响 任务五：阅读史料，分析概括中央集权制对后世产生了哪些深远影响？ 材料一：中央集权制，能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，促进社会经济的发展。 材料二：历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。” 意义：①中央集权制，能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，促进社会经济的发展。 ②秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 6．比较归纳 任务六：完成下列表格，试比较周朝和秦朝统治的差异。 项目周朝秦朝最高统治者的称呼王（天子）皇帝最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主皇帝拥有至高无上的权力统治地方的形式实行分封制实行郡县制
四、巩固统一的措施 1．背景 任务一：下列场景反映了秦统一全国后遇到了哪些问题？ 秦朝御史大夫微服私访： 第一站：原楚国。御史大夫的车辆才进入原楚国境内就脱轨了。 第二站：原韩国。御史大夫准备找个旅店休息一下，可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝其入住。 第三站：原魏国。御史大夫准备购买特产时圆形方孔钱被拒收。 第四站：原赵国。御史大夫定做了一套长袖衣服，结果拿回来一看竟然是短袖；买回来一袋水果，结果发现水果缺斤少两。边境时不时还有匈奴来骚扰。 问题：车轨不统一、文字不统一、货币不同意、度量衡不统一、匈奴袭扰 点拨提升：经济文化发展和交流极为不便影响到国家政治统一的巩固。 过渡：为了解决这些问题，秦始皇采取了哪些有效的措施？产生了怎样的历史影响？ 2．措施 （1）文化上——统一文字 任务二：观察图片，阅读教材，简述秦朝为巩固统一，在文化上采取了什么措施？起到了什么作用？ 统一文字示意图 材料：（二十八年琅琊刻石）书同文字。 ——西汉．司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》 措施：秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅 沟通，有利于文化的交流与发展。 （2）经济上——统一货币和度量衡 任务三：观察图片，阅读教材，简述秦朝为巩固统一，在经济上采取了什么措施？起到了什么作用？ 统一货币示意图 措施：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 作用：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况， 有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流。从秦 朝开始，圆形方孔这一货币 形制为历代王朝所沿用。 追问：圆形方孔为什么成为我国古代货币的基本形制？ 原因：第一，方孔便于钱上文字的定位，两字的钱文安排在方孔的左右。第二，钱铸成后还要作一定的加工（如锉边），方孔用方形细木棍插入，可以使钱固定不动，便于操作。 任务四：任务四：观察图片，阅读教材，简述秦朝为巩固统一，在经济上采取了什么措施？起到了什么作用？ 材料：一（统一）法度衡石丈尺。——西汉．司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》 措施：朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡， 所有度量衡用器由国家统一监制。 作用：度量衡的统一，促进了经济的发展。 （3）交通上——车同轨 任务五：识读地图，阅读史料，归纳秦始皇在交通上采取了哪些措施？有什么作用？ 秦朝交通 材料：车同轨。——西汉．司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》 灵渠水系 措施：①秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以 咸阳为中心的全国交通网。 ② 秦始皇还派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来。 作用：促进了水路交通的发展。 （4）军事和疆域 任务六：为了巩固统一，秦始皇在军事上采取了哪些措施？在地图中标出秦的疆域四至。 材料：（秦始皇）南取百越之地；百越之君，俯首系颈，委命（听命于）下吏……却匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》（上篇） 措施：南：秦始皇派兵统一了岭南及东南沿海地区， 设置桂林、南海、象等郡。 北： 他还派大将蒙恬北击匈奴，夺回被 匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮（táo）、东到辽东的长城，这就是举世闻名的 “万里长城”。 作用：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展， 秦朝疆域图 地位：秦朝是当时世界上的大国之一。 3．归纳总结——作用 项目措施影响文化统一文字为 　小篆　 使政令能够在全国各地顺利推行；有利于文化的交流与发展
经济①统一货币为 　圆形方孔半；②统一 　度量衡　有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，便利了经济的发展交通统一 车轨和道路的宽窄 ，修筑贯通全国的道路使秦朝的陆路交通四通八达开凿 灵渠 ；便利了南北运输，促进了岭南地区的开发军事（边疆民族关系）派蒙恬 北击匈奴 ，修筑 “万里长城”：西起临洮，东到辽东一定程度上确保了北部边防的巩固与国家安全统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖促进了当地的开发意义秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，对后世有深远影响
拓展延伸 1．走进文物——秦始皇陵兵马俑 结合图片和教材内容，请你为秦始皇陵写一段简介词。 秦始皇陵兵马俑 简介词： 陕西西安临潼东边的骊山北麓，有一座巨大的陵冢，这就是秦始皇陵。据史书记载，骊山陵墓里面修建了恢宏的地下宫殿，藏有无数奇珍异宝。1974年，在陵墓东侧1500米处发现了巨大的 陪葬坑，里面有众多的兵马俑。三座大型兵马俑 葬坑里，埋葬着8000余件陶制武士俑，还有上万件兵器及100余辆木制战车。秦始皇陵兵马俑的发掘，是20世纪我国最重大的考古成就之一。 2．评价秦始皇 根据本课所学和材料，你如何评价秦始皇？ 材料：传说，秦始皇时期有一个孟姜女，她的丈夫被征去修长城，因劳累而死。孟姜女千里迢迢去送寒衣，不见丈夫，她哭倒在长城下。长城崩塌，露出丈夫的尸体，孟姜女悲愤地投海自尽。 方法点拨：评价历史人物的方法：①全面、客观、公正；②史论结合，论从史出，多角度辩证评价；③把历史人物放在特定的历史时代背景下进行评价；④看历史人物是否促进了社会的发展和进步 历史史实历史结论功：秦始皇创立专制主义的中央集权制度：最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制；统一文字为小篆，统一货币、度量衡，统一车轨和道路窄；修筑长城，抵御匈奴；秦始皇是中国历史上有雄才大略的君主，是一代名帝。他在政治、经济、思想文化等方面都有巨大的贡献，促进了我国历史上统一多民族国家的巩固和发展，被后人称为“千古一帝”过：秦始皇统治后期，实行暴政，最终导致秦朝灭亡统治后期出现失误
六、课堂小结 战国以来的战争，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难，各诸侯国的人民渴望统一。秦的统一，顺应了历史发展的潮流。秦国经过商鞅变法，经济和军事力量超过了东方六国，具备了统一六国的条件。秦王赢政即位后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，部署统一全国的战略和策略。从公元前230—公元前221年，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立统一的秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，有利于我国统一的多民族封建国家的形成和发展，具有进步意义。 秦王赢政吸取历史教训，废除分封制，防止诸侯割据，创立了一套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权。在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，废分封，设立郡县，所有官员均由皇帝直接任免。从中央到地方的一套中央集权制度建立，对于巩固国家的统一，具有重要意义和深远影响。秦中央集权制度的建立，只是政治上巩固了统一，但经济和文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。为了适应国家统一的需要，秦始皇下令以小篆作为通用文字颁行全国。文字的统一，使得政令能够在全国各地顺利推行，有利于各地文化的交往、交融与发展。秦始皇还下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，通行全国。这有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。同时，秦朝实现了中国历史上第一次度量衡制度的统一和车轨统一，并修筑贯通全国的道路。秦始皇还派兵统一了东南、岭南等地，开发那里的经济；修筑万里长城，抵御匈奴的进扰。这些措施，有利于经济文化的发展和交流，也巩固了国家的统一。 秦始皇为统一多民族封建国家的建立和巩固做出巨大贡献，对后世产生广泛而深远的影响，被称为“千古一帝”。 观看视频、思考问题 阅读史料，概括秦统一的原因 识读地图，简述秦统一的经过和策略 观察地图，理解秦朝统一的意义 前后对比，理解中央集权制确立的背景 阅读史料，理解皇帝制度的内涵 完成示意图，了解秦朝中央三公九卿制度的运行 阅读史料，制作示意图，理解郡县制的作用 研读史料，理解、归纳中央集权制的历史意义 对比示意图，表格梳理秦朝和周朝统治制度的不同 场景假设，理解秦朝巩固统一的必要性 观察图片、识读地图、阅读史料，简述秦朝在文化、经济、交通、军事方面巩固统一的措施及作用 秦朝疆域图上制作疆域四至简图，感知秦朝是当时世界上的大国之一 表格归纳整理，理解秦朝为统一多民族国家得建立和巩固起到的巨大推动作用 写简介词，了解秦始皇陵兵马俑及其地位 运用评价人物的方法，结合史实，评价秦始皇 齐读感悟 观看视频，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣 通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义，学会识读历史地图，培养分析问题的能力；落实时空观念、史料实证、唯物史观的核心素养 通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式；落实史料实证、历史解释的核心素养 通过识读图片、地图，了解巩固统一的措施，认识到秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响，学会获取有效历史信息。落实时空观念、史料实证、家国情怀的核心素养 感悟历史的同时，学会鉴赏雕塑艺术 学会一分为二，客观全面，史论结合地评价历史人物 巩固知识，提升情感
板书设计
核心素养 拓展提升 制作示意图 学生画一幅秦朝中央集权制度示意图，说一说中央集权对巩固统一产生了哪些影响。
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