第13课 罗斯福新政 教案--2025--2026学年九年级·下册《历史》（统编版）

第13课
罗斯福新政
教学目标：
1. 史料实证和时空观念:识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。
2. 历史解释和唯物史观:知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。
3.家国情怀:理解罗斯福新政的作用和局限性。
教学重难点：
【教学重点】
经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危的内容。
【教学难点】
罗斯福“新政”的特点，理解国家干预政策对西方经济影响。
教学过程：
【导入新课】
展示人物档案：
“1882年，出生于纽约州望族；1910年，进入政界；1921年，患上脊髓灰质炎症；1929年，出任纽约州州长；1932年，当选美国第32任总统，连任四届。”设置悬念让学生猜人物，从而引出罗斯福。
并展示《轮椅上的罗斯福》照片
教师提问：罗斯福有何突出的贡献？当时美国面临怎样的危险困境？罗斯福是如何力挽狂澜的呢？进而导入新课。
（设计意图）通过设置悬念来猜人物的方式，吸引学生的注意力，用新奇的知识抓住学生的好奇心理，感受该总统的传奇经历，进而引出罗斯福。引导学生思考罗斯福如何带领美国人民走出困境？从而顺利过渡到本课学习内容。
教师也可使用“罗斯福新政”情境视频导入，让学生了解罗斯福新政的概况后再讲解新课。
【讲授新课】
一、从繁荣到危机
1.20世纪20年代经济繁荣
教师展示《美国经济繁荣宣传画》，并出示材料进行讲解。
到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。美国由战前的债务国变成了债权国。当时的美国被称为世界金元帝国。主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。
教师：“凡尔赛－华盛顿体系”建立后，世界处于相对稳定时期。这种相对的稳定，就为美国经济的发展带来了一个相对宽松的环境，20世纪20年代，美国经济空前繁荣。
展示图片《美国人家家用电器》、《美国的汽车长龙》
引导学生了解美国20年代的出现繁荣景象。但是在繁荣的背后却隐藏着经济危机。
2. 20世纪20年代末经济危机出现
展示材料和《1929年前美国各阶层收入情况表》、《1920—1929年生产产品增长与工人工资增长情况表》。引导学生思考20世纪20年代末美国经济出现了什么问题？
学生讨论回答。
教师讲解并通过课件展示存在问题：贫富差距大、购买力不足、股票投机猖獗、分期付款膨胀。
教师也可带领学生观看“【历史地图】美国本土的大萧条交互动画”，培养学生时空观念，建构历史事件、历史现象之间的相互关联。
提问：面对这些客观问题，美国当时的总统胡佛采取的经济政策也很成问题。
展示图片《美国总统胡佛》和《繁荣的表象下隐藏着巨大的危机示意图》
教师：胡佛采取自由放任不干预政策，这就更加剧了美国的危机。那么经济危机爆发的原因有哪些呢？
3. 20世纪20年代末经济危机爆发原因
展示示意图《经济危机产生的过程》
帮助学生理解美国20实际20年代经济大危机出现的原因，美国国民收入分配严重不均，人们购买力低下，贫富差距越来越大，市场虚假繁荣，资本家盲目扩大生产，导致了生产相对过剩，最终导致了经济危机的爆发。
教师简单介绍，经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩，它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会生活陷于混乱和瘫痪。
最后教师总结经济危机原因，直接原因：生产相对过剩 。根本原因：资本主义社会的基本矛盾（即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾）
4. 20世纪20年代末经济危机爆发及特点
出示图片展示《证券交易所的疯狂人群》、《银行倒闭》的图片，让学生直观了解经济危机爆发时的场面。
教师讲解：1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四”
【合作探究1】
教师出示《美国失业者找工作》和《美国纽约举行的盛大游行》图片，并展示两则材料引导学生合作探究。
材料一：我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。
材料二：经济大危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。
教师：合作探究：学生结合材料和教材概括美国经济大危机的表现有哪些？
学生讨论回答。
教师讲解：金融业：股市崩溃——银行倒闭；工业：企业破产——工人失业；农业：产品价格暴跌，人民生活恶化。
教师补充：穷人百姓苦不堪言，而农场主和资本家为了维持产品价格，竟然将大量的农产品销毁。并展示《农场主往河里倒牛奶》、《免费的汤——穷人靠施舍度日》图片让学生感受经济危机的可怕。
展示《经济危机特点图表》帮助学生理解经济危机的三个重要特点：范围广、时间长、破化大。
5．经济危机影响
教师出示《资本主义各国经济危机》图表，让学生结合图表数据，看看除了美国外，经济危机对世界各资本主义国家造成了怎样的影响。
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机
学生回答：对资本主义各国经济造成巨大的破坏。
展示《德国希特勒上台》、《日本扩军备战》图片。
老师总结：经济危机对资本主义经济造成严重破坏，也激化了社会矛盾，严重的经济危机引发政治危机，资本主义世界开始动荡不安，为摆脱危机，美国实行罗斯福新政，德日走上了法西斯的道路，加速了二战的全面爆发。
（设计意图）表格归纳法、图示逻辑分析法、名人史料引用分析法，是锻炼学生潜能思维的有效方法，能系统提升学生逻辑思维，多角度分析问题能力。本处让学生以图片、史料等形式分析美国经济危机的爆发过程，以表格归纳法来分析美国经济大危机的严重危害和特点，使得学生更近距离感知历史，从而激发学生学习历史的兴趣，提高学生分析问题的能力。
过渡：面对这场空前的大危机，当时的胡佛政府却采取自由放任的政策，根本无法应对这次经济危机。这时，美国出现了一位力挽狂澜的人物，他以“新政”为口号，竞选总统，并在上台后施行了一系列措施，从而挽救了当时危难中的美国。他是谁？
二、罗斯福新政
1．罗斯福当选总统
教师展示《罗斯福》图片并介绍罗斯福
迄今为止，美国历史上任期最长的总统，连续任职四届（1933－1945），美国历史上最受欢迎的总统之一。1933年3月4日，发表了“无所畏惧”的就职演说，对美国人民说“我们惟一值得恐惧的是恐惧本身” 。领导美国人民渡过了大萧条时期。
出示《罗斯福竞选总统》的图片及罗斯福的演说词
我向你们保证，也向我自己保证，美国人民今后一定可以有一种新政……这并不仅仅是一种政治宣传，这是一种进军的命令。
——罗斯福竞选演说
教师：罗斯福成功就任美国总统，他将采取哪些措施来度过经济危机呢？
教师此处可带领学生观看“【知识解析】罗斯福新政的措施”视频，使学生对罗斯福新政措施情况有更清晰认识，加深对这一部分内容的理解。
2．罗斯福新政的措施
展示经济危机破坏图和罗斯福发表讲话图片。
教师：罗斯福采用国家干预手段来扭转经济形势，实行新政，那新政的具体措施有哪
些呢？
展示图表归纳罗斯福新政的内容。
（1）措施一：整顿金融体系
展示《联邦储蓄保险公司标志》
教师：罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过了《紧急银行法案》；同时，由国会拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
出示罗斯福“炉边谈话”的内容。
“我的朋友们，你们把钱存在银行里，银行是把你们的钱用于许多不同形式的投资，换句话说……把钱存在重新开业的银行里比放在褥子底下更安全。”
——1933.3.12罗斯福第一次“炉边谈话”
教师：这些金融整顿手段有效果吗？
学生：有效果。
展示《人们排队存款》的图片和相关材料。
“3月13日人们开始排起长龙到银行存钱，4月银行存款额超过了提取额。大约13500多家银行复业，纽约股票交易所也重新响起了电锣声，道琼斯股票行情发报机传出了这样的一句话：“幸福的日子又来到了！”
教师：整顿金融的措施使得金融体系得到迅速恢复。
（2）措施二：加强对工业的计划指导
展示《美国蓝鹰标志》图片
教师讲解：1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。1935年《全国劳工关系法》：重申工人的权利；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。1938年《公平劳动标准法》：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，最低工资每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。
教师：对工业体系的改革调整是整个罗斯福新政的核心和基础。
展示《一家餐馆大门上贴“蓝鹰”标志》图片和相关材料。
工业产值1935年比1933年几乎翻了一番。1936年底，工业总产量超过危机前的年平均数。
教师：“蓝鹰”标志也极大的调动了工业企业的积极性，工业产量甚至超过了危机前的平均水平，工业生产得到恢复。
（3）措施三：调整农业政策
展示《罗斯福看望农民》图片。
教师讲解：1933年，制定《农业调整法》并据此成立农业调整署，其措施为：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。农民的现金收入从1932年的40亿美元增加到1935年的近70亿美元。农业生产得到迅速恢复和发展。
（4）措施四：推行“以工代赈”
展示《田纳西河水利工程》和《旧金山金门大桥》图片，并对这两个重要工程进行介
绍。
教师：经济危机时期为什么要兴建这些大的工程？
学生思考回答。
教师：这就是“以工代赈”通过投资新建大量公共工程为失业者提供就业机会。增加就业、刺激消费、稳定社会。
（5）措施五：社会福利
展示《手持福利证的美国妇女》和罗斯福讲话内容。
“一个政府如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年轻人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”。
——罗斯福
教师：1935的《社会保障法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。通过社会福利制度，人民的生活得到保障。
教师强调：通过罗斯福新政的实施，金融业重新焕发了生机 ；工业生产逐渐恢复，劳资矛盾有所缓和 ；农民收入增加，农产品生产得以恢复； 失业率降低；人民生活得以保障；美国逐渐摆脱了经济危机。
引导学生思考：罗斯福新政“新”的特点？
新：加强国家对经济的干预和指导，开创了国家干预经济的新模式。
3.罗斯福新政的作用
教师：罗斯福通过实行新政，取得了哪些成效？
学生归纳总结回答。
教师总结：①经济开始复苏，工业生产有所恢复，减轻了经济危机对美国经济的严重破坏；②就业人数增加，缓和了社会矛盾，③增强了政府的宏观调控能力，④巩固了资本主义统治，对资本主义世界产生了深远影响。
【合作探究2】
教师出示材料：分析材料探究罗斯福新政的局限性？
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
——罗斯福
学生讨论探究并回答。
教师讲解补充：罗斯福新政是在不触动资本主义制度的前提下，资产阶级对自身的一种调整， 所以没有改变资本主义本质，无法解决根本矛盾，也无法根除经济危机。
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】评一评：罗斯福新政”活动。通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。
（设计意图）图片演示法，史料分析法，合作探究法，可以帮助学生更好的理解课本知识，通过图片演示和史料分析相结合，来详细解释罗斯福新政的各项基本措施，来全方位展示罗斯福开创的国家干预经济的新模式。通过小组合作探究，探究罗斯福新政的局限性，虽然取得了巨大的成就，但无法触动资本主义制度，但罗斯福新政的成功告诉我们，不能固步自封，应该不断地改革创新，不断进取。
【课堂小结】
罗斯福新政，是指在1929-1933年世界经济危机爆发的情况下，美国总统罗斯福实行一系列经济改革政策，对金融业、工业、农业、就业、社会福利等方面进行一系列改革。
通过这些措施，使美国的经济开始了复苏，并且通过国家大规模的经济干预，增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信任。而且避免了美国走上法西斯专政的道路。
改革是一个永恒主题，在改革过程中我们更是要注意吸取他国的经验教训，将改革不断让前发展，早日实现中国民族的伟大复兴。